T3 Comunicación I Grupo 18 PDF

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ACTIVIDAD CALIFICADA – TTAREAI. DATOS INFORMATIVOS:●Título : T●Tipo de participación : Grupal (máximo de 4 participantes)●Plazo de entrega : Décima semana de clase (Semana 10)●Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T●Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio finalIntegrantes del grup...

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COMUNICACIÓN I

ACTIVIDAD CALIFICADA – T3 TAREA I.

DATOS INFORMATIVOS: ● ● ● ● ●

Título Tipo de participación Plazo de entrega Medio de presentación Calificación

: T3 : Grupal (máximo de 4 participantes) : Décima semana de clase (Semana 10) : Aula virtual / menú principal / T3 : 0 a 20 – 15% del promedio final

Integrantes del grupo que participaron

II.

INDICACIONES Para la realización de la actividad se debe considerar: 1. El contenido de los módulos 8 y 9 revisados en la unidad y la lectura del texto del Plan lector. 2. Coordine la formación de grupos con el docente del curso. 3. Condiciones para el envío: ● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc) o Acrobat (.PDF) y de manera grupal (un solo representante debe hacer el envío). No olvide colocar en la primera hoja el nombre de todos los integrantes del grupo. ● Grabe el archivo con el siguiente formato: T3_ (nombre del curso) _Número de grupo Ejemplo: T3_Comunicación I_Grupo_01 4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores. NOTA: Si el grupo de trabajo comete cualquier tipo de plagio, su puntuación automática será cero (0).

III.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRIMERA PARTE): INTRODUCCIÓN Y CIERRE Instrucción: A partir de los textos presentados, redacte un párrafo de introducción y uno de cierre con sus respectivas estructuras. Debe considerar los criterios de evaluación y el formato siguiente: Times New Roman, tamaño de letra 12, espacio simple.

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COMUNICACIÓN I

Texto 1

Organización Mundial de la Salud (2014). Cáncer en las Américas. Perfiles de país 2013. Whasington D.C: OMS Edit. Recuperado de: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2014/Perfiles-Pais-Cancer-2013-ESP.pdf

Texto 2 CIENTÍFICOS DESARROLLAN MÉTODO CAPAZ DE “MATAR” EL CÁNCER DE FORMA NATURAL La sola mención de la palabra cáncer es suficiente para atemorizarnos. Con justa razón, en América es la segunda causa principal de muerte, señala la Organización Panamericana de la Salud. Aunque no todo está perdido, un reciente estudio reveló el desarrollo de un método que puede matar el cáncer de forma natural. ¡Sí, aniquilarlo! ¿Cómo es posible? La investigación realizada por científicos de la Universidad de Ciencias de Tokio logró el desarrollo de un medicamento capaz de matar las células cancerosas a través de sintetizar compuestos orgánicos que son cuatro veces más letales para el cáncer y dejan ilesas las células sanas. Las fenazinas son un gran grupo de ‘heterociclos’ que contienen nitrógeno (elementos con una estructura de anillo). Más de cien compuestos de fenazina se encuentran de forma natural y más de 6000 se pueden ‘sintetizar’. De estos, los N-alquilfenazin-1-onas (fenazinonas) son un grupo menor de fenazinas que se sabe que tienen actividades antibacterianas, antifúngicas y citotóxicas. La citotoxicidad es una propiedad interesante en la investigación del cáncer porque, si podemos dirigir los citotóxicos para que actúen contra las células cancerosas, podemos eliminar el cáncer”, describe Kouji Kuramochi, profesor y líder del estudio. En otras palabras, es posible crear fármacos naturales que solo ataquen la enfermedad y no las células sanas. Lo que actualmente es un reto en los procedimientos actuales. Sin embargo, este hallazgo debe ser verificado en ensayos con animales y posteriormente clínico.

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COMUNICACIÓN I

¿Cuáles son los tipos de cáncer más comunes? De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, los tipos de cáncer más diagnosticado en hombres: próstata (21,7%), pulmón (9,5%) y colorrectal (8,0%). En mujeres los más usuales son: mama (25,2%), pulmón (8,5%) y colorrectal (8,2%). Los factores de riesgo en el desarrollo de cáncer son: ● ● ● ● ●

Consumo de tabaco Ingesta de alcohol Bajo consumo de frutas y verduras Falta de actividad física Virus del Papiloma Humano

Quizá este descubrimiento sea una esperanza para la vida de muchas personas. Salud180 (2020). Científicos desarrollan método capaz de “matar” el cáncer de forma natural. Recuperado de: https://www.msn.com/es-pe/salud/noticias-medicas/cient%C3%ADficos-desarrollan-m%C3%A9todo-capaz-dematar-el-c%C3%A1ncer-de-forma-natural/ar-BB1b8xZu

Párrafo de introducción

El cáncer en américa es la segunda causa de muerte según la organización Panamericana de la Salud. Así mismo un reciente estudio revelo el desarrollo de un método que puede matar el cáncer de una forma natural estas investigaciones fueron realizadas por la Universidad de Ciencia de Tokio dando a saber un medicamento capaz de sintetizar compuestos orgánicos que son cuatro veces más letales para el cáncer y dejan ilesas las células sanas. En otras palabras, es posible crear fármacos naturales que solo ataquen la enfermedad y no las células sanas, sin embargo, este hallazgo debe ser verificado en ensayos con animales y posteriormente clínicos. A continuación, se dará a conocer los tipos de cáncer más común y los actores de riesgo.

Párrafo de cierre

En conclusión a través de nuevas investigaciones realizadas encontraron un medicamento capaz de matar las células cancerosas de manera natural. En acto seguido, existen diferentes tipos de: cáncer de próstata, cáncer de mama, cáncer de pulmón, cáncer de cervicouterino, cáncer de estómago, cáncer de hígado, cáncer de estómago. Por otra parte , los factores de riesgo en el desarrollo de cáncer son: el consumo del tabaco, ingesta de alcohol, bajo consumo de frutas y verduras. Por tal motivo, este descubrimiento es una esperanza para la vida de muchas personas, ya que solo ataca la enfermedad y no a las células sanas, dado que actualmente es un reto en los procedimientos actuales.

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COMUNICACIÓN I

IV.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Redacción de párrafos

ASPECTOS

Párrafo de Introducció n (4 puntos)

INDICADOR ES

Respeta la estructura de la Introducción

NIVELES DE LOGRO Logrado

En proceso

En inicio

Redacta correctamente las 3 partes del párrafo de introducción:

Redacta correctamente solo 2 de las 3 partes del párrafo de introducción:

Redacta correctamente solo 1 de las 3 partes del párrafo de introducción:

Contextualización, declaración del tema y anticipación.

Contextualización, declaración del tema y anticipación.

Contextualización, declaración del tema y anticipación. (4 puntos)

No Logrado Redacta respetar estructura párrafo introducción.

Punt aje

sin la del de

(1 punto)

(0 puntos)

Redacta correctamente solo 3 de las 4 partes del párrafo de cierre: conector, reafirmación del tema, síntesis del desarrollo y reflexión personal.

Redacta correctamente solo 2 de las 4 partes del párrafo de cierre: conector, reafirmación del tema, síntesis del desarrollo y reflexión personal.

Redacta respetar estructura párrafo introducción.

(2 puntos)

(1 punto)

Solo un párrafo, ya sea el de introducción o el de cierre, presenta coherencia y cohesión (hay poco uso correcto de conectores y referentes).

Los párrafos de introducción y cierre presentan muy escasa o mal planteada coherencia y cohesión (hay dificultad en el uso de conectores lógicos y referentes).

Los párrafos de introducción y cierre no poseen coherencia y cohesión textual.

(1 puntos)

(0.5 punto)

(0 puntos)

(2 puntos)

Párrafo de cierre

Respeta la estructura del Cierre

(4 puntos)

Redacta correctamente las 4 partes del párrafo de cierre: conector, reafirmación del tema, síntesis del desarrollo y reflexión personal.

(4 puntos)

Coherencia y cohesión

Aplica la coherencia y cohesión textual

(2 puntos)

Todos los párrafos de introducción y cierre presentan coherencia y cohesión textual (información con orden lógico y uso correcto de conectores y referentes). (2 puntos)

Aplica

En ambos párrafos, se evidencia una puntuación

sin la del de

(0 puntos)

En ambos párrafos, se evidencian

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COMUNICACIÓN I

Uso de normativa ortográfica

correctamen te la normativa de puntuación

(2 puntos) Aplica correctamen te las normas de tildación y uso de grafías

correcta, eficiente y clara.

errores puntuación.

de

(1 punto)

(0 puntos)

En ambos párrafos, se aplican correctamente las normas de tildación y uso de grafías.

En ambos párrafos, se observan errores de tildación y escritura (mal uso de mayúsculas y/o grafías).

(1 punto)

(0 puntos)

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.

V.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (SEGUNDA PARTE): PLAN LECTOR Consigna: Elabore una infografía, a partir de la lectura “Bola de Sebo”, que responda a la siguiente pregunta: ¿De qué manera la novela refleja los problemas de su época planteados en la trama? Para responder esta pregunta debe considerar los siguientes aspectos: ● Factores que originaron el problema planteado en la trama ● Caracterización de los personajes (mínimo dos personajes) ● Propuestas de alternativas de solución para el problema planteado en la novela.

Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato JPG. La imagen debe ser nítida)

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Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que permita su visualización en la web.) https://infogram.com/thanksgiving-infographic-1h7k230xmj18g2x?live Enlace: _____________________________________________________________

Nota: La presentación de ambos formatos (JPG y enlace/URL) es obligatoria.

VI.

LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Infografía (Plan lector) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Sí

NO

(1pto.)

(0 ptos.)

Incluye el título y/o subtítulo de la lectura, en la herramienta elegida. Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos,

esquemas,

diagramas,

gráficas,

ilustraciones, entre otros) que representan las ideas o hechos centrales de la lectura. Utiliza textos e imágenes en las ideas centrales de la lectura y están claramente relacionadas entre sí. Usa colores que contribuyen a asociar y/o enfatizar las ideas o hechos centrales de la lectura propuesta. Obtiene

información

de

los

personajes

principales de la lectura (en función de la consigna). Infiere e interpreta la información de la lectura

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(en función de la consigna). Relaciona las ideas de causa efecto en los eventos expuestos en el texto (en función de la consigna). Plantea soluciones a problemas abordados en la lectura (en función de la consigna).

El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.

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