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théorie et modèle de l'apprentissage...

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Théorie et modèle de l’apprentissage Cours 2 : Qu’est-ce qu’apprendre ? • c’est acquérir, s’approprier des connaissances, construire de nouvelles compétences, modifier sa façon d’agir, de penser, etc. • c’est aller de ce que l’on sait vers ce que l’on ignore, du connu vers l’inconnu. • Comprendre le jargon scientifique • Théories, modèles, lois, hypothèses, … • Il existe différents points de vue • Il n’y a pas de vérité absolue • La genèse d’une théorie est toute aussi importante à connaître • Connaissances récentes mais controversées, débattues, non totalement unifiées • Bien connaître le jargon scientifique • Outils du raisonnement scientifique • Différents points de vue • Pas une vérité mais des vérités  Pas de vérité absolue • Soyez ouvert, curieux, critique

Introduction et applications Le behaviorisme Théories de l’apprentissage, 3 grandes approches : - béhaviorisme : environnement - cognitivisme : apprenant - constructivisme : considère l’interaction entre l’apprenant et l’environnement Parmi ces théories, des modèles : - apprentissages non associatifs (habituation) - apprentissages associatifs (conditionnement)  classique (Pavlov) et opérant (Skinner) De ces modèles découlent des lois ex: loi de l’effet Pour le behaviorisme l’apprenti : lorsque l’environnement émet des comportements adaptée par rapport aux modifications d’environnement.  Behaviorisme= L’apprentissage se manifeste par un changement dans le comportement. L’enseignant donne des cours par exposés, la répétition et le renforcement.

Cognitivisme Cognitivisme : l’apprenti c’est lorsque on sait bien restituer les infos, qu’on répond bien aux questions pendant un test…  L’apprentissage se manifeste par le changement de structures cognitives.

L’enseignant amène l’élève à traiter les informations et interagit avec lui. Structuraliste Structuraliste : l’apprentissage c’est une interaction entre ve que l’apprenant sait et ce que l’environnement peut apporter. Constructivisme Constructivisme : On ne peut pas aller voir dans la tête de celui qui apprend, sa tête est une boite noire à laquelle on ne peut pas accéder.  L’apprentissage se fait par la construction de connaissances. L’enseignant met l’élève dans des situations complexes à résoudre en lui donnant un soutien. Le behaviorisme : ce qui se passe dans la tête de l’apprenant n’est pas nécessaire pour savoir comment les apprentissages se font.

LE BEHAVIORISME • Courant inspiré de Watson, Skinner • Déterministe et Pragmatique : - Comportements observables et mesurables - Acquisition de compétences et de comportements observables • La modélisation du comportement • Interaction entre l’organisme et l’environnement : - Stimuli La perspective behavioriste, à donner naissance à de multiples activités pour aider les individus. Mais cette perspective n'a pas toujours pour but de résoudre le fond d'un problème mais seulement de permettre à la personne de s'adapter quand d'autres solutions n'existent pas. Le changement comportemental constitue parfois une solution complète et durable à un problème en résolvant la source d'un problème. Pour Skinner celui qui a appris n’est quelqu’un qui se comporte bien, cad se comporter par des comportements cibles. L’apprentissage va se faire par stimuli pour que l’organisme puisse interagir par rapport à des comportements mesurables et observables. Savoir bien enseigner c’est savoir bien présenter un stimuli au bon moment (au moment où l’apprenant est le + réceptifs) et selon des séquences prévues à l’avance.

Objet : l'objet d'étude de la psychologie behavioriste est le comportement, animal et humain. But : son but est de décrire, prédire et manipuler ce comportement  que le comportement cible. Méthode : sa méthodologie n'est pas spéciale, mais est celle de toutes les sciences de la nature, physiques ou biologiques.  Le behaviorisme est mécanique. Pour expliquer le comportement, une théorie behavioriste ne s'appuie que sur trois catégories de phénomènes : la situation, la réponse et l'organisme la tête de l’apprenant est une tête noire ou on peut pas rentrer. Applications • Éducation de parent à enfant • Dans l’enseignement, de la maternelle à l’université • Dans les troubles du développement • Dans la schizophrénie • Situations cliniques • Organisation personnelle • Soins médicaux • Gérontologie • Vie communautaire • Psychologie du sport • […] • Conclusion Education des parents à enfant Technique du behaviorisme a servi aux parents pour apprendre à leur enfant a : marcher, parler, propreté, tâches ménagères… Grace aux théories behavioristes il est possible également de faire diminuer la fréquence de comportement problématique comme se ronger les ongles mais aussi faire diminuer les crises de colère, certains comportements agressifs ou un non-respect des règles. Grave aux théories behavioristes, on peut traiter troubles de l’apprenti, l’hyperactivité ou le déficit de l’attention. Dans l’enseignement de la maternelle à l’université: Système Personalisé d’Instruction (Keller, 1968) - Dans cette méthode les étudiants sont fréquemment testés et corrigé immédiatement feedback - Cette méthode considère qu’il ne faut pas punir les échecs mais au contraire refaire le test + tard. - Dans cette technique il faut énoncer les objectifs pédagogiques afin que l’apprenant puisse vérifier dans son comportement s’il a bien atteint les objectifs. - Dans cette méthode on laisse les étudiants progresser à leur propre vitesse. - Les cm sont utilisés pour motiver les étudiants et pour donner des efforts. Système Personalisé d’Instruction (Keller, 1968) 1. Identifier le(s) comportement(s) cible(s) sous forme de questions (par ex après chaque chapitre) 2. Les étudiants n’apprennent que le nécessaire pour répondre aux questions (max 1 ou 2 chapitres) 3. Les évaluations sont fréquentes 4. Les critères de réussites sont explicités, ainsi les étudiants peuvent savoir d’eux-mêmes leur niveau

5. Il n’y a pas d’élément punitif ou répréhensif, il s’agit de donner l’opportunité de recommencer pour faire mieux 6. Il est nécessaire d’avoir des superviseurs qui permettent de donner les scores des étudiants immédiatement après le passage des tests 7. Les étudiants doivent avoir la possibilité d’aller à leur propre rythme 8. Les cours sont là pour motiver et faire des démonstrations plutôt que pour présenter des informations nouvelles Dans les troubles du développement : s’habiller, se laver, se nourrir… ICIP (Intervention Comportementale Intensive Précoce (ICIP) Lovaas) cette méthode se destine :    

Aux enfants ayant des troubles autistiques A enseigner des comportements sociaux D’éliminer les comportements d’auto stimulation De développer leur capacité langagière

50% des enfants participants ont pu commencer leur scolarité dans une classe normale et à l’âge normal grâce à cette méthode. Dans la schizophrénie Les relations sociales et communications sociales sont endommagées et grâce au behaviorisme, les personnes atteintes de schizophrénie ont pu être aidé dans leur communisation sociale, leur confiance en eux et même leur capacité à trouver un travail. Dans d’autres situations cliniques : phobies, dépressions, obsessions… Les théories behavioristes permettent de traiter ces phobies et le behaviorisme est une bonne alternative au médicament. On peut éviter les médicaments pcq le behaviorisme agit sur le comportement. Certaines personnes sont aracnophobes : l’idée c’est de réduire le comportement, réduire les symptômes problématique qui sont amenés à la vue d’une araignée. A partir des lois de conditionnement, on va faire du dé-conditionnage. Donc modifier un comportement par rapport à un stimulus (ici araignée) donné. Cette théorie est aussi cognitive pcq elle s’appuie aussi sur l’environnement, émotions, cognitions et comportements. Dans l’organisation personnelle: perdre une mauvaise habitude, perdre quelques kilos, savoir mieux s’organiser,… Grace au behaviorisme, on peut mettre en place un programme pour perdre une mauvaise habitude, mieux s’organiser. Dans les soins médicaux Dans le domaine de la psycho de la santé, les psychologues veulent encourager les comportements sains dans le but de prévenir la maladie. 1 : Le traitement direct des problèmes médicaux : battement cardiaque, il faut que le comportement change pour éviter maux de tête  il faut donner un feedback pour que ça réduise le comportement problématique. 2 : Amélioration du suivi régulier des prescriptions : pilule contraceptive. 3 : La promotion d’un mode de vie sain : éviter aux usa, 1/3 des décès sont causés par l’alcool, le tabac, l’alimentation et donc éviter ces comportements par le behaviorisme. 4 : L’entraînement du personnel soignant 5 : La gestion du stress : le stress peut être réduit par le behaviorisme. Dans la gérontologie: Réapprendre à vivre au quotidien Du fait du vieillissement, il y a des changements corporels lié à l’âge, il faut que ces changements corporelles émettent des comportements. Dans la vie communautaire: inciter au recyclage, à l’utilisation des transports en communs, à ne pas frauder… Changer les comportements de masse donc incité au recyclage. Dans la psychologie du sport: former les entraîneurs, améliorer la motivation, la qualité des entraînements, préparation mentale à la compétition, …

Pour un behavioriste, il est facile de mettre en place des programmes pour les comportements. Bizzard : Dans le game design: système des loots (boîtes à Skinner) Mettre en place des récompenses.

Le jargon scientifique nécessaire Une théorie, un modèle, une loi, une hypothèse,… Quelle est la différence entre une théorie et une loi ? Quel est le rapport entre modèle et théorie ? Dans la démarche scientifique comment s’articule théorie, modèle et hypothèse ? Quels sont les éléments d’une bonne théorie ? Quelle est la théorie qui porte le conditionnement classique ? Quel est le modèle d’apprentissage de Skinner ?

Une théorie Explication bien documentée d’un phénomène de la nature, acquise par la méthode scientifique, testée et confirmée de multiples fois par l’observation et l’expérience  Ex : quand on parle de théorie qu’on oppose à la pratique, on considère que la théorie est abstraite, non vérifié.  Ou lorsque qu’on considère que la théorie est une explication à tester. Ex : théorie qui décrit les mouvements des astres a été vérifiée et calculé plusieurs fois ou théorie de newton. Une théorie doit être réfutable On doit vérifier si la théorie est vraie ou fausse. Château dans le ciel si je ne donne pas les moyens de vérifier si c’est vrai ou faux alors cette théorie n’est pas valable. Une théorie : • Pourquoi ? UNE théorie cherche à expliquer le pourquoi. • Cherche à expliquer pourquoi les choses sont de la manière dont elles sont • Une bonne théorie : - Doit pouvoir expliquer le plus de choses - Doit résister aux réfutations, challenges, autres situations, autres données • Doit pouvoir être réfutable • Limites: il peut y avoir plusieurs théories pour un même sujet La disparition des dinosaures Théorie n°1 : La crise crétacée tertiaire • Enorme éruption volcanique + astéroïde • Ere glaciaire + astéroïde

Théorie n°2: Cause biologique • Epidémie bactérienne

Une loi UNE LOI :  c’est une prédiction sans donner d’explication sur le processus qui en est responsable. ( Expliquer pourquoi, c’est le rôle de la théorie). Ex : loi de Murphy Les lois sont basées sur des multiples observations ou on va prédire ce qui va se passer. Les théories coexistent avec les lois. Une loi n’est pas forcement inuable : on peut ajouter des infos + précise. • Que va-t-il se passer si… Une bonne loi : • Enonce ce qu’il va se passer dans des conditions données • Prédis quelque chose • Doit pouvoir prédire de manière sûre Limites : Une loi est non absolue, elle est limitée à des contraintes (Environnement donné, temps tonné, variables données) La loi de la gravité “Tout ce qui monte doit descendre” “Ce qui monte doit descendre sauf les objets dont la masse volumique est plus petite que celle de l’air” DONC LA LOI PREDIT ET LA THEORIE ANNONCE LE POURQUOI !!!!!!!

Un modèle UN MODELE : représentation conceptuelle et interprétation de la réalité et qui va décrire et expliquer un phénomène qui est presque toujours fait dans le cadre d’une théorie. Un modèle est une interprétation de la réalité. Un modèle peut être physique (quelque chose de réel), une idée (quelque chose d’imagé) ou mathématique (chiffres ou formules) Ex : Géocentrique : La Terre est au centre de l’univers Héliocentrisme : Plusieurs sphères voyagent autour du soleil. Voilà deux modèles qui ne sont pas compatibles. Quand deux modèles ne se complètent pas, cela ne veut pas dire que l’un deux est faux car les deux sont très utiles pour des tâches différentes. Ces 2 modèles qui s’opposent cherche à aider et décrire l’explication du phénomène de la terre et du soleil. Ces modèles sont sous-jacents à des théories. Un modèle : • Cadre théorique : si la théorique tombe, le modèle tombe également. • Représentation conceptuelle : De l’infiniment petit ou grand

• Explique, prédit, évolue : avec les nouvelles données et théories.

Une hypothèse Une hypothèse : prédiction simple, précise issus d’une théorie. Une hypothèse doit être testée.

Les chats sont des robots et leur ronronnement sont des bruits de moteur. Hypothèse : il faut que l’hypothèse soit testable : si on ouvre son chat, alors on y trouvera des pièces métalliques. Les hypothèses sont issues des théories et toutes théories réfutables donnent lieu à des hypothèses variée elle-même réfutable. • Une proposition d’explications concernant un phénomène pris comme un point de départ pour des recherches ultérieures. • Explications possibles amenant à d’autres hypothèses. • Il s’agit de quelque chose qu’on va tester. • Lorsqu’un certain nombre d’hypothèses se voient vérifiées on peut alors y édifier une théorie. Hypothèse(s)

Théorie

Hypothèse Hypothèse

Théorie

Hypothèse Faits→ Hypothèse→ Phase de test→ Théorie → Modèles→ Lois prédictives

Summing up La démarche scientifique : Partir des faits pour émettre des hypothèses. On teste ces hypothèses et si le résultat est positif, on arrive à une théorie à partir de laquelle on fait des modèles et des lois. Exemple : • Fait: les gens tombent malade • Hypothèses: - quelque chose entre dans leurs organismes et commence à le détruire - Il s’agit d’une possession démoniaque - Ils ont trop de sang dans leur corps - C’est à cause de la pollution - Des microbes • Théorie: La théorie des microbes • Loi: Si une Escherichia coli entre dans un organisme alors, cela provoquera une anémie...