Una propuesta para desarrollar la competencia sociocultural en el aula de E/LE DOC

Title	Una propuesta para desarrollar la competencia sociocultural en el aula de E/LE
Author	J. Villalobos Gra...
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UNA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA SOCIOCULTURAL EN EL AULA DE E/LE Carmen Segovia Pulla José Eduardo Villalobos Graillet “Aprender una lengua conlleva aprender parte de la cultura en la que se ha dado, se da y se dará un sinfín de situaciones culturales.” Sánchez Lobato (1999:26) Con est...

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UNA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA SOCIOCULTURAL EN EL AULA DE E/LE Carmen Segovia Pulla José Eduardo Villalobos Graillet "Aprender una lengua conlleva aprender parte de la cultura en la que se ha dado, se da y se dará un sinfín de situaciones culturales." Sánchez Lobato (1999:26) Con esta frase introductoria queremos enfatizar la importancia de uno de los temas más discutidos en las últimas décadas en el campo de la Adquisición de Segundas Lenguas (ASL) y que será tratado en el presente escrito a través de la propuesta de un proyecto: el elemento cultural en el aula de lengua extranjera. En la actualidad, este aspecto representa el punto más débil en la elaboración de currículos y materiales didácticos porque no se han definido con claridad cuestiones como el momento adecuado para presentarlo en aula, ya que se le da más peso a los contenidos gramaticales y comunicativos de los programas de estudios contemporáneos. Asimismo, no se tiene presente lo que se debería enseñar (¿qué aspectos de la cultura de la lengua meta?), el modo (¿con qué material?), el grado de preparación del docente en tal área (conocimientos formales de la cultura meta), ni el nivel de aceptación del alumno sobre los contenidos culturales que le son expuestos, sobre todo de aquellas personas que se sienten en la obligación de cursar un idioma y perciben la visión del mundo que subyace a éste como un alejamiento de la cultura de su propia comunidad lingüística. Sánchez Lobato (Ibíd.) en su frase, nos dice explícitamente que aprender una lengua significa cultivarse simultáneamente en una nueva cultura, esto es, en todo el conjunto de prácticas, creencias, comportamientos, actitudes, valores, costumbres, convenciones sociales, relaciones personales, lenguaje corporal, formas de actuar y de vida que son trascendentales en el proceso de adquisición de la competencia sociocultural como la entiende J. Van Ek (1986). El Marco de referencia europeo para las lenguas también se hace eco de la importancia del aspecto sociocultural – incluyéndolo en el marco de las competencias generales - como medio de crear en el alumno una consciencia intercultural que 1...