UVEG ¿La educación cambia? Filosofia de la educacion v1 PDF

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Universidad Virtual del Estado de GuanajuatoMateria: Filosofía de la Educación vUnidad 1Reto 1: ¿La educación cambia?Alumno: Alexis Manuel Cervantes TorresMatricula: 20028322Licenciatura en PedagogíaAsesor: Daniel Zendejas GarciaEscuela lancasteriana (México S XIX)Enseñanza objetiva (México finales ...

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Universidad Virtual del Estado de Guanajuato Materia: Filosofía de la Educación v1 Unidad 1 Reto 1: ¿La educación cambia? Alumno: Alexis Manuel Cervantes Torres Matricula: 20028322 Licenciatura en Pedagogía Asesor: Daniel Zendejas Garcia

Escuela lancasteriana (México S XIX)

Qué es educar

Enseñanza objetiva (México finales XIX- Principios XX)

La enseñanza objetiva puede definirse como el proceso de concienciación y En la escuela lancasteriana el educar vinculación cultural, moral y conductual de conocimientos, que busca se define como el proceso que principalmente fomentar percepciones transmite conocimientos, valores, claras de las cosas en los niños, costumbres y formas de actuar, se tomando como ayuda recursos como buscaba un entorno similar al imágenes de ellos y objetos palpables, militarizado donde intervienen un como ejemplo se muestran primero las cierto número de alumnos y un profesor, las clases eran emitidas por cosas y después los nombres de las cosas con la finalidad de crear el monitores, tomando en cuenta los conocimientos básicos y la doctrina conocimiento de manera didáctica. cristiana. Se considera la formación física y psíquica de los seres humanos para la El sistema fue conocido también conformación de los órdenes y métodos como enseñanza mutua, escuela lancasteriana o Monitorial System. de enseñanza.

La implementación de nuevas En la escuela lancasteriana las estrategias de enseñanza y la asignaturas se encontraban divididas formulación de un sistema objetivo que por niveles y los estudiantes contaban toma en cuenta distintas fases del con evaluaciones individuales para desarrollo del alumnado trajo consigo pasar de nivel a nivel en cada diversos cambios en la estructuración de materia, algunas de las materias que los planes de estudio dejando como se impartían en sistema de enseñanza resultado la siguiente carga de materias: mutuo son:  Lectura  Canto  Aritmética  Doctrina Cristiana  Geografía  Aritmética  Gramática  Escritura  Música  Lectura  Cosmografía  Disciplina  Educación cívica o moral.

Qué se enseña Cómo se enseña

Las materias impartidas eran consideradas las necesarias para el desarrollo escolar de los educandos en el tiempo en el que se llevó a cabo la inmersión del sistema lancasteriano.

Además de las asignaturas mencionadas se realizó la implementación de actividades físicas con la finalidad de disminuir la carga mental basándose en la relajación causada por el adiestramiento físico.

La escuela lancasteriana era un método de enseñanza mutua la cual

La enseñanza objetiva coloca objetos de forma sistemática con la finalidad de

compare, para ello los docentes necesitan de formación enciclopédica y costumbre lógica en la colocación de los objetos. Este método inicialmente se presentó en forma de enseñanza intuitiva y contemplaba el conocimiento de la realidad a través de los sentidos por alumnos, se utilizaban salones oposición a la memorización de bastante grandes con largas mesas y conceptos abstractos. bancos, se trataba de promover el orden y el estudio en base a los Tenia como finalidad que los alumnos premios y castigos, un sistema en el tuvieran un aprendizaje de manera que quien se comportaba de la forma activa al tener contacto con los objetos, correcta recibía la premiación de recibiendo la explicación de sus algún tipo y quien no lo hacía recibía múltiples relaciones. un castigo esto con la finalidad de fomentar la inclusión personal hacia Se realizo la introducción de lecciones un correcto comportamiento y que impartían la función y razón de realización de actividades. distintos objetos de la naturaleza y del medio industrial con la finalidad de El método era de silabeo, es decir, familiarizarse con la cotidianidad de después de aprender las letras estos. individuales se practicaba la lectura de consonantes con vocales formando Los cuestionamientos fueron parte de una silaba. este método con la finalidad de que los educandos tuvieran el descubrimiento Uno de las actividades más por si mismos la conformación de las llamativas era el uso de cajas de cosas. arena para la escritura de letras. Se contaba con materiales en especifico Se castigaba con rígidas represiones como un ábaco para la enseñanza de las hacia los estudiantes. matemáticas haciendo palpar a los estudiantes lo que se está enseñando, Se utilizaba también la memorización goniógrafos para hacer la realización de y exposición verbal las cuales toda clase de figuras geométricas, disciplinaban la mente y creaban alfabetos en cubos de madera que hábitos, además se empleaban mapas, también servían para construir edificios, carteles y ejercicios de dictado con la jugos de estampas con las partes del finalidad de agilizar la escritura, una cuerpo humano señaladas característica común era el formar detalladamente, entre otros tantos diversos grupos de lectura. recursos más. Alumno

El perfil de los alumnos era en su En la enseñanza objetiva se busca el desarrollo armónico y natural de las mayoría niños de escasos recursos capacidades del niño. con poca asistencia, en muchas ocasiones por la falta de calzado que Los niños tenían actividad física al era un requisito obligatorio para la entrada a la escuela, algunas otras menos dos veces al día, con la idea de veces por cuestiones personales como liberar la tensión causado por el

El alumno representaba a receptor de conocimiento y al porcentaje de la comunidad mexicana que buscaba introducir la educación en el país. El estudiante debería aprender disciplina y respeto hacia el maestro, monitores, director y compañeros y El alumno se percibía con mayor debía mostrar una actitud de obediencia y actitud positiva hacia las libertad de entendimiento, tiene mayor reflexión de sus conocimientos y actividades, de no ser así tendría dinamismo al obtener un aprendizaje serias repercusiones. más eficaz y eficiente. Los avances se mostraban en publico y se premiaba a los más avanzados. Tomaba en cuenta el desarrollo físico, psíquico y moral de los discentes. Cuando se tenía éxito se pregonaba El alumno tendrá un mejor que el alumno se encontraba en un desenvolvimiento en el aula sistema activo y que cada alumno podría avanzar a su ritmo siempre considerando sus particularidades desde tomando en cuenta el sistema de diversos puntos de vista como son el enseñanza. físico, intelectual, ético y estético. En general el horario de estudio era de 8 a.m. a 12 p.m. y de 2 p.m. a 5 p.m.

Promovía y desarrolla el nivel educativo de cada alumno y se opone a la enseñanza educativa en la que denomina la instrucción.

En la escuela lancasteriana el docente no era la principal imagen a seguir, ya que al ser numerosos grupos de alumnos el sistema introdujo El maestro es la principal imagen a monitores con la finalidad de reforzar seguir en este método. la enseñanza. La labor del docente es más que una En el sistema único solo se contaba explicación ardua y fatigosa, su enfoque con un maestro el cual tenia a su principalmente se maneja con cargo desde 200 hasta 1000 alumnos disposición armónica. apoyado principalmente por los monitores quienes eran los alumnos Al adoptar el sistema de aprendizaje mas avanzados y de mayor edad objetivo el maestro realizaba el material mismos que estaban preparados por didáctico correspondiente para la aplicación de la enseñanza. el director de la escuela.

Maestro

El maestro no es mas que el encargado de la inspección y revisión de que las actividades se realicen en orden.

Al ser un sistema mas completo el profesor requería de mayor preparación y una formación mas ardua para la obtención de conocimientos.

Conclusión. La educación se encuentra en un constante proceso de adaptación donde la labor docente es una de las partes más importantes y con mayor influencia con los discentes, podemos notar claramente todos los cambios que se han dado a lo largo de la historia, es una situación palpable donde se han ido integrando distintos puntos de análisis en los programas educativos con la finalidad de hacerlos más funcionales no es difícil notar que hoy en día se toman en cuenta diversas problemáticas muy comunes desde hace bastantes años como puede ser la situación económica, el estado emocional de los alumnos, el medio en el que se desenvuelven, el ceno familiar donde viven, entre otros tantos que sin duda marcan un cambio en la integración escolar, cosa que no se hacia en el sistema lancasteriano, donde se obligaba a los alumnos a cumplir con ciertas normas desiguales que generaban la no asistencia por parte del alumnado, estas practicas eran realizadas sin tomar en cuenta los puntos antes mencionados ya que siempre han existido y han sido muy necesarios de implementar en la educación debido a que el contexto de los alumnos es tan importante como la educación misma. Podemos también documentarnos sobre la poca formación que en este sistema se exigía a los formadores, ya que para esos tiempos se consideraba que esas eran las necesidades que acometían a los alumnos. Por otro lado, en esta investigación se puede observar la evolución en la enseñanza objetiva que es muy distante de la escuela lancasteriana ya que cuenta con una implementación de distintos métodos que favorecen a la enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta la formación didáctica que debe llevarse a cabo en un grupo escolar, al utilizar diversos métodos con objetos reales y palpables puedes causar un mayor interés en los alumnos, además de que en esta se toman en cuenta distintos factores que en sistemas educativos pasados no

favorecían en lo más mínimo a los alumnos, optando antiguamente por la rigidez educativa, la implementación de la enseñanza objetiva pudo traer consigo acontecimientos bastante favorables. Se puede responder ahora el siguiente cuestionamiento: ¿La educación cambia? La educación es cambiante y necesita adaptarse a las distintas formas de aprendizaje tomando en cuenta el contexto de los alumnos y la participación que se puede generar en ellos al contar con un correcto plan de estudios, formulado de la forma necesaria para lo que hoy en día nos acontece la educación, sin duda hay muchos puntos a tomar en cuenta y que todos y cada uno de los docentes deberán tener en cuenta día a día en la practica de la enseñanza-aprendizaje....