Wykład 5, 16.05.2019 Metody badawcze cd PDF

Preview

Summary

Metodologia nauk humanistycznych 5...

Description

13 czerwca piątek – I termin egzaminuuuuuuuuuuu!!!!11!11!11!!!!!!1!1 Materiałem w analizie zawartości jest treść i forma przekazu. Analizując przekazy i porównując je ze sobą, można określić przede wszystkim związki między cechami przekazu, czyli formą lub treścią, a właściwościami społecznymi lub psychicznymi nadawcy. Klasycznym przykładem są studia nad osobowościami polityków; np. porównywano styl przemówień Hitlera i Roosevelta. Były prowadzone również badania nad porównywaniem osobowości Kennedy’ego, Nixona i Chruszczowa. Ciekawym przykładem są również badania nad wykazaniem egocentryzmu De Gaulle’a na podstawie częstotliwości użycia zaimków ja, mój. Celem może też być ujawnienie politycznych orientacji autorów w przypadku wytworów zbiorowych, czyli np. w prasie (studia nad profaszystowskimi sympatiami niektórych pism). W metodzie tej możemy wyróżnić 3 podstawowe fazy analizy, czyli 1. analiza wstępna 2. wykorzystanie materiału poddanego badaniu 3. opracowanie wyników zwierających też wnioskowanie oraz interpretację Jeśli chodzi o fazę No. 1, jest fazą planowania. Ma do spełnienia 3 zadania: 1. sformułowanie celu/celów oraz hipotez badawczych 2. wybór przekazów poddanych badaniu 3. wybór jednostek analizy, opracowanie klucza kategoryzacyjnego, na którym opierać się będzie analiza i interpretacja wyników Nie można mówić o kolejności tych procedur – wszystkie powinny być wykonywane jednocześnie i każda z nich jest b. ważna. Jeśli chodzi o wybór przekazów poddanych badaniu, ważne jest ustalenie, które materiały poddamy analizie. Na tym etapie należy przestrzegać reguł:    

zasada wyczerpania – należy dotrzeć do wszystkich ustalonych elementów, nawet jeśli są nieadekwatne lub trudno dostępne zasada reprezentatywności, która mówi, że w przypadku badań częściowych, najlepiej jeśli próba wybrana jest losowo zasada homogeniczności – wybrany materiał musi być jednorodny, np. albo audycje radiowe, albo programy TV itp. Zasada trafności – materiał musi być dobrany w sposób, aby był adekwatnym źródłem informacji dla przyjętych zasad badawczych

W przypadku wyboru prasy, wyboru dokonuje się 3 krotnie: a) Wybór tytułu b) Wybór numerów c) Wybór treści w numerach Metoda analizy treści jest pracochłonna i długotrwała, dlatego trzeba dokładnie określić cel badania oraz wybrać jednostki analizy i określić zasady podziału. Jedn. analizy będą te elem. zawartości przekazu, które są w trakcie badań klasyfikowane wg przyjętego klucza. Jeśli analizowanymi przekazami są teksty słowne, to jedn. analizy może być: litera, wyraz, zdanie, opinia, postać czy cała wypowiedź. Jeśli natomiast analizujemy obrazy, to jednostkami analizy mogą być symbole, postaci, kolory, wypowiedzi. Ważną czynnością jest również

budowa klucza kategoryzacyjnego, czyli dobór kategorii analizy. Klucz kategoryzacyjny zawiera więc kategorie podporządkowane celowi badań, wstępnym hipotezom i muszą być dostosowane do charakteru badanego materiału. Nie ma kluczy uniwersalnych, odpowiednich do każdego problemu i do każdego tekstu. Przede wszystkim . Klucz kategoryzacyjny powinien być rozłączny i wyczerpujący. Tzn, że każdy elemwnt powinenien być zaliczony do innej kategorii, a kategorie nie powinny się przenikać. Natomiast roazem powinny wyczerpywać CAŁY zakres badanego materiału. Klucz kategoryzacyjnypowinien być również rzetelny i obiektywny, tak aby badacze nie mieli wątpliwości, gdzie zaklasyfikować dany przekaz. Jedną z technik stosowanych w tej metodzie jest analiza treści przekazów medialnych. Sprowadza się ona do badania przekazów celem rozpoznania wizerunku organizacji, produktu, usługi, marki czy osoby jaki pojawia się w przekazach medialnych. Najbardziej powszechnym typem raportu przygotowywanym przez firmę monitoringu mediów, jest okresowy raport zawierający wycinki prasowe albo opisy nagrań wraz z informacjami dotyczącymi tego, kiedy i w jakim medium ukazał się artykuł, kategorię, do której należy medium (np. czasopismo gospodarcze, branżowe, medium opiniotwórcze), podaje się info o aut. Tekstu, o długości wzmianki, analizuje się sposób prezentacji firmy: czy jest ona wył. Tematem artykułu czy też pojawia się w otoczeniu innych form, a także oceni się jakość artyku€ł oraz w jakim świetle przedstawia on wydarzenia. Podobne raporty przygotowują agencje PR, które często w porozumieniu z klientem prowadzą analizę mediów. I-sze systematyczne badania medów pojawiły się wraz z rozwojem TV i prasy. Wynikały z przekonana, które zakładało, że treść przekazu odzwierciedla myśl autora. Z biegiem czasu powiał się nowy sposób myślenia, czyli krytyka mediów szukająca w treści pewnej ideologii, polityki, ukrytych treści. Prowadzone są badania nad stronnicznością mediów, dokonuje się analiz jak nedia powinellają schematy. Badania mediów to wiec specyficzny rodzaj badań ryunkowych, bieżące konsumpcje prasy, radia, TV, neta, czyli czytelnictwo poszczeólynch pism, słuchalność stacji radiowych, oglądalność TV. Badania tego typu są prowadzone najczęściej cyklicznie. Najciekawsze rezultaty płynące z tegob rodzaju badań to roankini, najczęściej słuchane stacje radiowe i TV. Badania mediów drukowanych rozpoczęły się od lat ’20. XX w. Wówczas to w USA zaczął wychodzić Biuletyn dziennikarskii, wydawany wspólnie przez studentów. Nakreślono podstawowe obszary badania mediów, podkreślono potrzebę badania typografii gazet, czyli układu czcianki, kolorów itp. I wpływ na sposób kontaktu z gazetą. Inny rodz. Analizy: prędkość czytania. W latach ’30. Badania mediów polegały głównie na sondażach zainteresowań czytelnikoó zawartością czaspopism. W PL badania nad mediami prowadzone są od lat 50 XX w. badania tego rodzaju określane są jako prasoznawstwo, medioznawstwo. Wyróżnić można kilka typów analiz zawartości: 

 

Frekwencyjno tematyczna, która jest najrpstszą formą metody: chodzi w niej o częstotliwości występowania tematów lub osób w jakimś okresie czasu. W takiej analizie tematy i osoby, jako symbole ważności występujące w artykułach. Analiza wartościująco – oceniająca: chodzi o ocenę zarówno osób jak i tematów, zarówno pozyt, neutr i nagat. Analiza argumentacyjna - dotyczy zwłaszcza tematów kontrowersyjnych. Analizuje się pojedyncze argumenty, aby stwierdzić ich potencjalną moc perswazyjną.

Metoda analizy treści znana jest od kilkudziesięciu lat w prasoznawstwie, socjologii, politologii itp. Jest to metoda polegająca na sprowadzaniu treści do kategorii rozłącznych, jest więc to rozkład przekazu na elementy prostsze, a następnie klasyfikowanie ich zgodnie z przyjętym kluczem kategoryzacji. Anal. treści może występować jako pomoc w interpretowaniu i opracowywaniu danych empirycznych, mat. Zebranych innymi metodami. Może też występować jako metoda badawcza zastosowana w analizie dokumentów osobistych, a więc do interpretacji listów, pamiętników, przemówień. Może występować jako procedura badania przekazu informacji, czyli procesu komunikacji międzyludzkiej. Jest to b. częsta odmiana tej metody.

METODA PORÓWNAWCZA (KOMPARATYSTYCZNA) Komparatystyka – łac. Compare – porównywać. Sprowadza się do zidentyfikowania podobieństw lub różnic w stosunku do co najmniej 2 obiektów reprezentujących określone zjawisko. Porównuje się więc właściwości tych obiektów oraz wynik porównań. W metodzie tej badacz stara się przede wszystkim odpowiedzieć na pytania co, jak, gdzie porównywać. Można wyróżnić 2 odmiany: wersja terytorialna – polega na analizie danego zagadnienia w różnych jednostkach geograficznych (np. zjawisko występujące w różnych miastach lub krajach, gdzie są inne warunki). Służy badaczom do poznania pewnego stanu teorii i praktyki występującej w kilku krajach w tym samym czasie, z reguły współcześnie wersja chronologiczna/porównawczo-retrospektywna – polega na ustalaniu aktów wcześniejszych i opiera się w głównej mierze na wiedzy źródłowej i poza źródłowej, dzięki której badacz ustala fakty historyczne. Badania tego rodzaju mogą np. dotyczyć ewolucji danego pojęci, studiów literaturowych nt. historii techniki czy też badania linii rozwojowej określonego urządzenia technicznego. Perspektywa historyczna w badaniach porównawczych umożliwia ujawnienie pewnych, czasem odległych faktów, np. w edukacji czy prawie. Porównywania polegają więc na analizie badanego zjawiska w czasie i przestrzeni. Mogą dotyczyć jednego kraju lub mogą mieć charakter międzynarodowy. Mogą być prowadzone na kilka sposobów: 1. Oparte na założeniu, że kraje różnią się pewnymi, interesującymi badaczy, cechami 2. W badaniach próbuje się indentyfikować i opisywać podstawowe podobieństwa między krajami. Badania porównawcze czerpią i często opierają się na danych naukowych z innych dyscyplin. Opierają się więc na danych geograficznych, politycznych, ustrojowych i wielu innych, które na pozór nie mają związku z tematem badawczym. Metoda na jednak jest wykorzystywana w różnych sferach działalności naukowej, zarówno w różnych sferach nauk humanistycznych i przyrodniczych. W nauksch hujmanistycznych dziedziną prężnie rozwijącą się jest językoznawstwo historyczno-porównawcze. Jest to dział jęz., który zajmuje się rozwojem jęz. Pokrewnych i wyjaśnianiem zmian jakie w nim zaszły. W tym celu przede wszystkim porównuje się różne jęz. Europejskie, ustala ich pokrewieństwo. Dzięki badaniom lingwistyczno-porównawczym wiemy, że wiele języków ma wspólne korzenie. Inny dział: gramatyka porównawcza. Zajmuje się porównywaniem językowym.

Celem porównywania jest ustalenie podobieństw i różnic między językami. Widzimy np. z językach słowiańskich podobieństwa w różnych wyrazach, np. wasser – water. Taka obserwacja pomaga wyciągnąć wnioski o bliskości tych języków i zrekonstruować tzw. rodziny językowe. Metoda ta przenika różne dziedziny wiedzy. W ekonomii szczególną formą badania porównawczego jest benchmarking, który polega na poszukiwaniu wzorca gospodarczego do naśladowania. Met. Ta wykorzystywana jest również w działaniach jakości, zadowolenia klienta z firmy. Badania takie, jeśli prowadzone cyklicznie, pozwalają porównać wyniki działań naprawczych, zarządzających oraz zmiany w opiniach klientów....