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CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL NÚMERO UNO DE SANTANDER

PROGRAMACIÓN 0007 – INTERPRETACIÓN GRÁFICA

CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR PROGRAMACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN FABRICACIÓN MECÁNICA FAMILIA PROFESIONAL FABRICACIÓN MECÁNICA CURSO: 2018/2019

C.F.G.M. MECANIZADO MÓDULO DE INTERPRETACIÓN GRÁFICA

1.- DATOS IDENTIFICATIVOS DEL MÓDULO CENTRO DEPARTAMENTO CICLO FORMATIVO

C.I.F.P.N.1 FABRICACIÓN MECÁNICA FME302C C.F.G.S. PROGRAMACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN FABRICACIÓN MECÁNICA

MÓDULO CURSO TOTAL HORAS

165

0007- INTERPRETACIÓN GRÁFICA 1º HORAS SEMANALES

5

- REAL DECRETO 1687/2007, de 14 de diciembre (BOE nº 14 de 16 de enero de 2008), por el que se establece el título de Técnico Superior en Programación de Producción en Fabricación Mecánica y se fijan sus enseñanzas mínimas, - Orden EDU/83/2009 , de 25 de septiembre (BOC nº 193 de 7 de octubre de 2009), por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Programación de Producción en Fabricación Mecánica en la Comunidad Autónoma de Cantabria. LEGISLACIÓN APLICABLE

- Decreto 4/2010, de 28 de enero, por el que se regula la ordenación general de la Formación Profesional en el sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Cantabria. - Orden ECD/88/2018, de 17 de julio (BOC nº144 de 24 de julio de 2018) por la que se modifica la Orden EDU/66/2010, de 16 de agosto, de evaluación y acreditación académica, en las enseñanzas de Formación Profesional Inicial del Sistema Educativo en la Comunidad Autónoma de Cantabria. - Orden EDU/70/2010, de 3 de septiembre, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos.

PROFESOR RESPONSABLE E-mail OTROS PROFESORES

Mª Teresa Romano Bedia [email protected]

2.- PROPUESTAS DE MEJORA RECOGIDAS EN LA MEMORIA DEL AÑO ANTERIOR No aparece ninguna propuesta de mejora.

3.- OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los objetivos expresados en resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación figuran en el Anexo I de la Orden EDU/83/2009.

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4.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS TRI

UD

0

1

HS

R.A.

Presentación y Análisis del Módulo profesional de “Interpretación Gráfica”. • Unidad de Competencia asociada a este Módulo Profesional. • Capacidades profesionales a conseguir con este Módulo. • Espacios, medios y materiales disponibles para que el alumno consiga estas capacidades. • Contenido organizador escogido. • Unidades de Trabajo a desarrollar. Temporalización. • Metodología a seguir: aplicaciones organizadoras. • Criterios de evaluación y calificación. • Actividades de evaluación.

2

5

1

1º 2

3

4

5

2º

6

7

8

2

25

22

15

15

13

15

CONTENIDOS

1

1

1

1

2

1,3

2

Materiales de Dibujo y Escalas. • Materiales y equipo utilizados en el Dibujo Técnico. • Fundamentos de dibujo técnico. • Formatos. • Escalas. Líneas Normalizadas. • Tipos de líneas. • Rotulación. • Normas de dibujo industrial. • Materiales. Representación de vistas • Visualizar piezas a partir de sus proyecciones. • Visualizar piezas a partir de representaciones en perspectiva. • Representar las vistas más significativas de piezas. • Interpretar las vistas auxiliares utilizadas en los dibujos. • Conocer las características de las diferentes vistas particulares. Representación de cortes y secciones • Obtener cortes a partir de vistas. • Identificar e interpretar los diferentes tipos de cortes. • Representar secciones. • Interpretar particularidades de las diferentes secciones. Representación de operaciones normalizadas • Interpretar la representación y designación de elementos roscados y sus características. • Interpretar la representación y designación de moleteados, entalladuras y puntos de centrado. • Interpretar la representación de otras operaciones nervados, chaveteros, conos, etc. Interpretación de acotación • Interpretar los elementos y características de las cotas. • Diferenciar los distintos tipos de cotas según su función. • Relacionar el sistema de acotación y la forma de la pieza. • Acotar piezas obtenidas por distintos medios de fabricación. Representación de croquis y planos de fabricación • Realizar croquis acotados a mano alzada. • Diferenciar formatos e interpretar cajetines de rotulación. • Trazar planos acotados para la fabricación de piezas. Interpretación de tolerancias • Interpretar las tolerancias dimensionales. • Interpretar las tolerancias superficiales. • Interpretar las tolerancias geométricas.

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TE

PA

PT

EV

2

2

3

2

5

20

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4

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2

11

8

5

2

2

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9

3

10

11

30

1,2, 3

Interpretación de elementos normalizados • Representar y designar elementos de unión desmontables. • Representar y designar elementos de unión fijos • Identificar y designar elementos de transmisión y obturación.

13

1,2, 3

Interpretación de planos de conjunto • Identificar. las diferentes piezas de los planos de conjunto. • Analizar el funcionamiento de los mecanismos representados. • Interpretar la información de las listas de piezas.

8

4

Interpretación de simbología de automatización • Interpretar la simbología de esquemas neumáticos. • Interpretar la simbología de esquemas hidráulicos. • Interpretar la simbología de esquemas eléctricos y electrónicos.

14

16

3

10

3

1

SUBTOTALES 58 HORAS TOTALES TE: Horas teoría

PA: Prácticas en el aula

PT: Prácticas en el taller

TRI: Trimestre

UD: Unidad didáctica

HS: Horas

99 165

4 8

EV: Evaluación

RA: Resultado de aprendizaje

5.- ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS

Los aspectos curriculares mínimos que se consideran básicos para superar el módulo, según lo recogido en R.D. 1687/2007 que regula el título y en la Orden EDU/83/2009 correspondiente a su currículo en términos de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación son: 1. Determina la forma y dimensiones de productos a construir, interpretando la simbología representada en los planos de fabricación. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido los diferentes sistemas de representación gráfica. c) Se ha interpretado el significado de las líneas representadas en el plano (aristas, ejes, auxiliares, entre otros). d) Se ha interpretado la forma del objeto representado en las vistas o sistemas de representación gráfica. e) Se han identificado los cortes y secciones representados en los planos. f) Se han interpretado las diferentes vistas, secciones y detalles de los planos, determinando la información contenida en éstos. g) Se han caracterizado las formas normalizadas del objeto representado (roscas, soldaduras, entalladuras, y otros) 2. Identifica tolerancias de formas y dimensiones y otras características de los productos que se quieren fabricar, analizando e interpretando la información técnica contenida en los planos de fabricación. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los elementos normalizados que formaran parte del conjunto. b) Se han interpretado las dimensiones y tolerancias (dimensionales, geométricas y superficiales) de fabricación de los objetos representados. c) Se han identificado los materiales del objeto representado. d) Se han identificado los tratamientos térmicos y superficiales del objeto representado. e) Se han determinado los elementos de unión. 3. Realiza croquis de utillajes y herramientas para la ejecución de los procesos, definiendo las soluciones constructivas en cada caso. CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 1 Página 4 de 17 DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECÁNICA

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Criterios de evaluación: a) Se ha seleccionado el sistema de representación gráfica más adecuado para representar la solución constructiva. c) Se ha realizado el croquis de la solución constructiva del utillaje o herramienta según las normas de representación gráfica. d) Se ha representado en el croquis la forma, dimensiones (cotas, tolerancias dimensionales, geométricas y superficiales), tratamientos, elementos normalizados y materiales. e) Se ha realizado un croquis completo de forma que permita el desarrollo y construcción del utillaje. RA 4. Interpreta esquemas de automatización de máquinas y equipos, identificando y relacionando los elementos representados en instalaciones neumáticas, hidráulicas, eléctricas, programables y no programables. Criterios de evaluación: a) Se ha interpretado la simbología utilizada para representar elementos electrónicos, eléctricos, hidráulicos y neumáticos. b) Se han relacionado los componentes utilizados en automatización con los símbolos del esquema de la instalación.

6.- ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS La metodología didáctica que se va a utilizar para poder lograr que los alumnos alcancen los resultados de aprendizaje anteriormente expuestos y tratar los distintos contenidos será fundamentalmente activa, participativa y adaptada a los ámbitos de desarrollo del alumnado, positiva y motivadora de manera que se facilite la interacción (trabajo en equipo del alumnado), se fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje (desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje), asegure la motivación, favorezca la modificación o adquisición de nuevas actitudes, posibilite el desarrollo de habilidades y potencie la evaluación como un proceso de retroalimentación continua. De tal manera que las exposiciones teóricas acerca de técnicas y procedimientos fundamentales serán las pertinentes pero breves, dedicando más tiempo al ejercicio de supuestos prácticos, a la realización de prácticas de desarrollo de técnicas de representación, tanto individuales como en grupo, la intervención en debates... Con esto se pretende que los alumnos/as sean capaces de utilizar las herramientas de trabajo y consulta, y aprendizajes necesarios. Las estrategias metodológicas a utilizar por el profesor serán flexibles y variadas, teniendo en cuenta la realidad del aula. Se llevaran a cabo: -Actividades de introducción-motivación. Supone introducir y motivar al alumno en la unidad de trabajo que se va a desarrollar. -Actividades de conocimientos previos. Dirigidas a conocer las ideas, conceptos, opiniones, errores que el alumnado tenga sobre el tema. -Actividades de desarrollo. Son las que permite conocer los conceptos, procedimientos, actitudes, valores que se desean comunicar al alumnado: exposición oral del tema, presentaciones power-point, mapas conceptuales, apuntes, consulta de diversas fuentes de información a través de Internet, trabajos individuales y en grupo, realización de supuestos prácticos… - Actividades de ampliación. Dirigidas a aquellos alumnos que han adquirido perfectamente los conceptos, procedimientos y actitudes y, necesitan un nivel más alto que esté acorde con sus capacidades. -Actividades de refuerzo. Dirigidas al alumnado con necesidades educativas específicas o que presenten mayores problemas para alcanzar los contenidos mínimos. Supone reforzar los contenidos trabajados, volver a CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 1 DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECÁNICA

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C.F.G.M. MECANIZADO MÓDULO DE INTERPRETACIÓN GRÁFICA trabajarlos de nuevo, cambiando la metodología, aplicándola a otros campos. -Actividades de recuperación. Dirigidos aquellos alumnos/as que no han adquirido los contenidos propuestos. Se planificarán después de la 1ª evaluación final, cuando el profesor ha podido comprobar quiénes han aprendido y quiénes no. Es muy importante utilizar distintos lenguajes y varias formas de presentar la información al alumnado. Las actividades propuestas deben tener utilidad y aplicabilidad a la vida diaria (Aprendizaje funcional). Estas actividades de enseñanza-aprendizaje se realizarán tanto individualmente como en grupo. Hay que fomentar la realización de trabajos en equipo ya que produce una mayor motivación, satisfacción en los alumnos/as y los resultados suelen ser mejores. Así se contribuye desde este módulo a que los alumnos/as aprendan a trabajar en equipo y a formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos.

7.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 7.1.- PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Durante este curso, en cumplimiento del Decreto 4/2010, de 28 de enero, por el que se regula la ordenación general de la Formación Profesional en el sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Cantabria, se aplicará el principio de la Evaluación Continua, fundamentada en el seguimiento del proceso de enseñanzaaprendizaje. Los pasos a seguir serán: -

Evaluación inicial: En el caso de que alguno de los alumnos tuviera conocimientos previos sobre los contenidos a tratar, se realizará a comienzos de cada unidad didáctica un cuestionario inicial cuya finalidad será la de conocer el nivel y la adecuación de conocimientos que el alumno posee acerca de la temática a tratar.

-

Evaluación formativa: En cada una de las sesiones periódicas de evaluación, y a través de los instrumentos fijados, se procederá a controlar el grado de consecución de objetivos, criterios de evaluación y mínimos establecidos en esta programación. Para ello se emplearán los siguientes procedimientos y técnicas de evaluación: o Se observará sistemáticamente el trabajo del alumno en el aula a través de las actividades propuestas, su participación en clase y su actitud ante el módulo. o Se realizarán pruebas teórico- prácticas sobre los contenidos desarrollados y trabajados. o Se recogerán los ejercicios propuestos como actividades de consolidación a realizar por los alumnos sobre la materia. o Se realizarán actividades globalizadoras procedimentales al finalizar cada unidad didáctica. o Se controlará la asistencia regular a clase y la actitud positiva o no del alumno ante el proceso de aprendizaje.

-

Primera Evaluación Final: será el resultado final de la evaluación formativa, realizada a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, que comprobará el grado de consecución de los objetivos de la materia.

-

Segunda Evaluación Final: Aquellos alumnos que a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje no hayan alcanzado un resultado positivo en la primera evaluación final, se les propondrá una prueba teórico-práctica que versará sobre los aspectos curriculares mínimos y se evaluará según los criterios de evaluación expuestos en esta programación.

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7.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN A continuación se recogen los criterios de calificación a seguir: Criterios de calificación en cada evaluación La calificación de los alumnos en cada sesión de evaluación se obtiene ponderando las notas registradas con los diferentes instrumentos de evaluación, tal y como se detalla a continuación: A.

Prueba teórico-práctica (50% de la nota final) La media aritmética de la notas de los diferentes exámenes realizados a lo largo de la evaluación suponen el 50% de la nota final del alumno. Al menos se hará un examen por evaluación. Se valorará la claridad de conocimientos, la exactitud así como su justificación y planteamiento correcto y, el orden y presentación de las pruebas.

B.

Ejercicios y trabajos de aplicación (40% de la nota final) La nota media de todos los ejercicios y trabajos que se realicen dentro de cada sesión de evaluación, ya sean individuales o en grupo, representan el 40% de la nota final del alumno. Deberán presentarse en la forma y plazo solicitado ya que de lo contrario tendrán calificación negativa. Se valorará la presentación, el grado de precisión en la realización, el empleo de la simbología apropiada, y el procedimiento empleado.

C.

Lista de control (10% de la nota final) Se valorarán los siguientes aspectos en el porcentaje indicado: Disposición de los materiales solicitados.......……..50 % Participación en clase, asistencia y puntualidad:…..5 0 %

Para poder alcanzar una calificación positiva de la evaluación:    

Es necesario entregar el 70% de los ejercicios propuestos. Obtener al menos un 3,5 en la parte A o B. Alcanzar en la nota ponderada un 5 sobre una valoración de 10 La Nota ponderada se calculará de la siguiente manera: Nota ponderada = 0.50 *A + 0.40 *B+0.10*C

Hay que tener en cuenta que:  Si la nota de cada parte A y B  3,5 entonces la Nota = Nota ponderada.  Si la nota de alguna de las partes A y B < 3,5 Si Nota ponderada  3,5 entonces Nota = 4 Si Nota ponderada < 3,5 entonces Nota = Nota ponderada SI UN ALUMNO NO OBTIENE UNA CALIFICACIÓN SUPERIOR O IGUAL A 3,5, SUPONE QUE NO SE HAN ALCANZADO LOS ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS ESTABLECIDOS PARA EL MÓDULO. CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA: En las preguntas que componen la prueba teórico-práctica irá la puntación de las mismas y de sus apartados; así como, las posibles consideraciones que se tendrán en cuenta en su corrección. Aquel alumno que no se presente a una prueba teórico-práctica tendrá suspensa la evaluación (salvo justificación oficial que le permitiría hacerlo en otra jornada pactada por profesor y alumno). Todo alumno que tenga las tres sesiones de evaluación aprobadas, tendrá aprobado el módulo y su nota será la media de las notas obtenidas en dichas evaluaciones. CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Nº 1 DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECÁNICA

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En el caso particular de que la nota media obtenida de las tres sesiones de evaluación supere la nota de 5, teniendo alguna de las sesiones de evaluación suspensa, el alumno tendrá aprobado el módulo solo cuando la evaluación suspensa tenga una nota superior o igual a 3,5. Aquellos alumnos que no superen alguna sesión de evaluación, tendrán la posibilidad de su recuperación al finalizar la tercera de las sesiones de evaluación, Primera Evaluación Final. En este caso, el alumno realizará una prueba teórico-práctica en la que será preguntado por cualquier cuestión, tanto teórica como práctica, de las impartidas durante esa evaluación durante el curso. De no superar el módulo a través de la Primera Evaluación Final, los alumnos podrán presentarse a la Segunda Evaluación Final que se realizará según el calendario propuesto en el mes de junio por el centro educativo. La prueba constará de diversas cuestiones de carácter teórico y práctico, relacionadas todas ellas con los aspectos curriculares mínimos del módulo (recogidos en el apartado 5 de esta programación) que capacitan al alumno para el futuro ejercicio profesional. En esta etapa formativa los result...