12. Paradigma Humanista PDF

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Informe sobre Paradigma Humanista resumen en base al tema...

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle Alma Máter del Magisterio Nacional

PED PEDA AGOGÍ GOGÍA A GENERAL

PARADIGMA HUMANISTA

Dr. ALFONSO CORNEJO ZUÑIGA DI DICIEMBRE, CIEMBRE, 20 2021 21

PARADIGMA HUMANISTA Considera a los alumnos como entes individuales, únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente. Representa al ser humano cuya actividad constituye su objeto de estudio, como un individuo sensible al medio y sometido a ciertos condicionantes pero, sobre todo, como alguien que participa de forma activa en la construcción del conocimiento y la experiencia. La psicología humanista concede prioridad a la validez de la experiencia humana, a los valores, intenciones y significado de la vida; La Psicología Humanista no solo se interesa por lo que la persona es en el presente, si no por lo que puede llegar a ser en el curso de su vida.

CARACTERÍSTICAS DEL PARADIGMA HUMANISTA • • • • • • • • • • •

Subjetiva Holística Observación natural Comprensión Autodeterminación, libertad Originalidad, creatividad Crecimiento personal Valores en la ciencia Aplicada a los problemas humanos Propósitos, metas, causas futuras Explicación biológica de la conciencia humana.

DEFINICIÓN DEL HUMANISMO • Lo que enfatiza la teoría humanista es fundamentalmente la experiencia subjetiva, la libertad de elección y la relevancia del significado individual. • Ideas y doctrinas de elevado sentido humanista definen desde este momento el carácter y el valor de la educación, que adquiere de ese modo las cualidades de liberalismo, realismo e integridad.

La psicología humanística tiene por objeto la persona que experimenta y sus cualidades distintivamente humanas: elección, creatividad, valoración, dignidad, valor y desarrollo de sus potencialidades.

Se puede decir que la educación humanista incluye dos aspectos dos aspectos principales:

(1) Las condiciones psicológicas generales para todo aprendizaje, y

2) Preocupación por el desarrollo afectivo del estudiante al igual que por su desenvolvimiento intelectual.

El paradigma humanista considera a los alumnos como entes individuales, únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente. Los alumnos no son seres que únicamente participen cognitivamente sino personas que poseen afectos, intereses y valores particulares y se les debe considerar como personas totales. La finalidad del humanista no es gobernar almas sino formar a los estudiantes en las tomas de decisiones en ámbitos en donde el respeto de los derechos de la persona, lo justo y lo injusto son cuestionados.

PAPEL DEL PARADIGMA HUMANISTA El paradigma humanista ha desempeñado un papel muy crítico hacia la psicología general y ha impugnado concepciones e innovaciones de otros paradigmas. Retoma de diversas teorías y metodologías los conceptos que trataron de responder a las preguntas que tanto el conductismo y el cognoscitivismo dejaron a un lado: las relaciones interpersonales, los valores en la escuela y las situaciones socio-afectivas.

• Bajo este paradigma las teorías y propuestas educativas han sido elaboradas a partir de la experiencia y el trabajo clínico, aunque existe poca investigación psico-educativa. • Aristóteles, Santo Tomás de Aquino, Leibniz, Rousseau, Husserl y Sartre son algunas de las figuras importantes para los humanistas.

ABRAHAM MASLOW

NACE: 1 DE ABRIL DE 1908 LUGAR: BROOKLYN, NUEVA YORK, ESTADOS UNIDOS MUERE: 8 DE JUNIO DE 1970 LUGAR: CALIFORNIA, ESTADOS UNIDOS

En 1934 propone la Teoría

psicológica llamada hoy en día "Jerarquía de necesidades de Maslow“. (Teoría sobre la motivación

(1908-1970)

humana .

Cada

individuo

posee

en

forma

innata

habilidades,

capacidades y potencialidades. El ser humano al ir creciendo crea self y el self ideal. Se debe educar con afectos positivos incondicionales.

LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE MASLOW Estas necesidades naturales no llevan a la maldad; por lo tanto, la naturaleza interna del ser humano no es mala

La maldad y la crueldad humanas no están en la naturaleza, sino que surgen de la frustración (cuando uno no puede satisfacer sus necesidades) La naturaleza interna de cada uno tiende a ocultarse por la presión social y familiar, las expectativas de los otros, etc...

LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE MASLOW Pero para vivir bien hay que sacarla a la luz; esto es un proceso y se llama AUTORREALIZACIÓN La AUTORREALIZACIÓN es un PROCESO que no acaba nunca; el ser humano está en continua evolución; es un proceso. La autorrealizacción es la motivación fundamental de las personas Maslow propone un MODELO IDEAL DE PERSONA AUTORREALIZADA (utópico)

¿QUÉ SON LAS EXPERIENCIAS CUMBRE? I • Son hechos concretos o experiencias que marcan la manera de ser de la persona y su manera de comprender la vida • Ejemplos: Un viaje, un momento de inspiración, tener un hijo, la muerte de un ser querido, un poema, un libro, la contemplación de un paisaje, el amor, una conversación o una relación personal

CARL ROGERS Nació el 8 de enero de 1902, Oak

Park,

Illinois,

Estados

Unidos Rogers define el aprendizaje como experiencial, siendo su experiencia la libertad y su logro el proceso de

crecimiento

en

el

cual

potencialidades se actualizan.

(1902-1987)

las

TIENE INFLUENCIA DE LA FILOSOFÍA EXISTENCIALISTA Y LA FENOMENOLOGÍA. Existencialista: El hombre es libre, de acuerdo a situaciones que lo obligan a comprometerse y a tomar elecciones Fenomenología: La percepción proporciona el conocimiento de todas las cosas, no como realmente son, sino como nosotros creemos que son.

Utilizan métodos dinámicos. Las hipótesis se ponen a prueba, están en constante proceso que hacen presentar concepciones metodológicas congruentes con lo que la sustentan, entre las que destacan: 1.La terapia lúdica y comprensión empática. •El enfoque dialógico. •Conciencia del aquí y ahora gestáltico. •Heurísticas recurriendo a la técnica de la entrevista a través de una relación terapéutica.

2.En procesos psicológicos se utilizan el enfoque holista, señala que no debe de hacerse el estudio del objeto en partes separadas, aisladas de la conducta humana.

INVESTIGAR

EL PARADIGMA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN PRINCIPALES BASES DE ESTE PARADIGMA

Aristóteles, Santo Tomás de Aquino, Leibniz, Rousseau...