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PLAN SEGUNDO TRIMESTRE DE INGLÉS TERCER GRADO GRUPOS A, B, C, D TEACHER JUAN RÍOS MEZA Ámbito: Family and Community  PROPÓSITOS: Que el alumno conozca el uso de los auxiliares DO-DOES y DID para formular

preguntas en inglés, uso de los cognados y falsos cognados, elaborar comparativos de los diversos programas de T.V, utilizar los emoticones y así construir un lenguaje figurado, realizar una antología de un evento histórico.

 Fecha de realización: del 16 de noviembre al 11 de marzo.  (La letra “A1” significa Actividad 1) son 3 actividades por semana así que A1, A2, A3. SEMANA 1- El USO DEL AUXILIAR DO: Del 17 al 20 de noviembre.A1.- Con el uso de la lista de verbos busca 10 verbos irregulares, en cuadro de doble entrada escribe su significado en español e inglés EJEMPLO Se le sugiere que coloque la lista de verbos en inglés que les servirán para los ejercicios de este tema y que el alumno solo los busque en español. ESPAÑOL INGLÉS CORRER RUN A2.- Realiza 5 oraciones en forma de pregunta utilizando el auxiliar DO ejemplo. Ver en el paquete las palabras interrogativas (agregar en el paquete) y colocar verbos para que armen las preguntas o indicar que hagan uso de los verbos de la tabla. Puede el docente agregar la pregunta y que los alumnos coloquen el auxiliar correcto. Where do you live? ¿Dónde vives tú? A3.- Dar respuesta a las diez ¿5? Oraciones que elaboraste y representa con un dibujo o recorte ejemplo: When do you drive the truck? ¿Cuándo manejas tú la camioneta? Preguntas contextualizadas. Y elabora un dibujo de un joven manejando o un recorte de revista o libro viejo. Agregar ejemplo de cómo contestar las preguntas o colocar imágenes con las actividades que desarrollan los alumnos para que generen pregunta y respuesta. SEMANA 2 - EL USO DEL AUXILIAR DOES. Del 23 de noviembre al 27 de noviembre. A1.- Con el uso de la lista de verbos busca 10 verbos regulares, en cuadro de doble entrada escribe su significado en español e inglés EJEMPLO ESPAÑOL INGLÉS ESTUDIAR STUDY A2.- Escribe 5 preguntas utilizando el auxiliar DOES. Ver la tabla del paquete informativo (para ubiquen cuando y con quién se utiliza el does) Ejemplo: Where does she Study? ¿Dónde estudia ella? A3.- Da respuesta a la pregunta, re escribe en tú cuaderno de notas las preguntas y responde, ejemplo: Where does he travel? (¿dónde viaja él?) He travel´s to Acapulco (él viaja a Acapulco) Se sugiere agregar texto para que genere el alumno las preguntas. SEMANA 3- EL AUXILIAR DO, DOES, DID Del 30 de noviembre al 04 de diciembre. A1.- En un cuadro de doble entrada, elabora la conjugación del auxiliar acorde al pronombre personal correspondiente Ejemplo: Los auxiliares no se conjugan PRONOMBRE PERSONAL AUXILIAR HE DOES Colocar en la tabla todos los pronombres personales Colocar el tiempo en que se utilizan. En el paquete A2.- En un cuadro de doble entrada, investiga en internet, diccionario o libro de texto; 5 palabras para formular pregunta Ejemplo: Agregar la tabla de las preguntas en el paquete, qué significan, cómo se usan y sus respuestas para inferir el uso de personas. Colocar ejercicio en donde los alumnos las aplican. ESPAÑOL INGLÉS DÓNDE WHERE A3.- Escribe en tu cuaderno 10 oraciones en las cuales utilices las palabras para formular pregunta y auxiliar. Ejemplo: What do we play? ¿Qué jugamos nosotros? Puede hacer un ejercicio una relación de columnas de preguntas y respuestas

SEMANA 4- EL USO DEL AUXILIAR DID (nos sirven para hacer pregunta y negaciones). Del 7 de diciembre al 10 de diciembre. Modificar actividad para diversificar las estrategias. Puede utilizar una canción y llenar verbos en algunas líneas y hacer una tabla de los verbos en pasado, clasificar en regulares e irregulares, mencionarles la terminación y hacerles unas preguntas relacionadas a la canción o de la biografía de un personaje famoso. Y después los alumnos pueden agregar de 1 a 3 preguntas de lo que les gustaría saber del personaje las preguntas. A1.- Redacta 5 preguntas utilizando el auxiliar DID. Ejemplo: What did she cook yesterday? (¿Qué

cocinó ella ayer?) A2.- Responde a las preguntas anteriormente formuladas. She cooked yesterday hot cakes. Ella ayer cocinó hot cakes. A3.- Representa con un dibujo o recorte de revista y elabora una oración, ejemplo: un recorte de unos niños jugando. Pega en tú cuaderno y escribe: Where did they play the last week? (¿Dónde jugaron ellos la semana pasada?) SEMANA 5- EL USO DEL AUXILIAR DID. Del 14 de diciembre al 18 de diciembre. A1.- Con la ayuda del internet, diccionario de inglés español, libro de texto, busca los adverbios de tiempo en pasado ESTE TEMA FALTA EN EL PAQUETE. AGREGARLO Y QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN EJERCICIO y escribe en un cuadro de doble entrada. Ejemplo. INGLÉS ESPAÑOL LA SEMANA LAST WEEK PASADA A2.- Con la ayuda de la lista de verbos selecciona 5 verbos y elabora oraciones. Ejemplo. SPEAK When did he speak english? (¿Cuándo habló él inglés?) AGREGAR RESPUESTA PARA ENCONTRAR ADVERBIOS. A3.- Elabora 6 recortes o dibujos y elabora 2 oraciones usando DO, 2 oraciones DOES, 2 oraciones DID. Ejemplo: What do you watch? ¿Qué miras tú? When Does she wash? ¿Cuándo lava ella? What did they eat yesterday? ¿Qué comierón ellos ayer?

EN LAS ACTIVIDADES DONDE HAY PREGUNTAS SUGIERA TEMAS DE INTERÉS DEL ALUMNO O DELA ACTUALIDAD QUE PUEDEN ABORDAR. SEMANA 6- EL USO DE LOS COGNADOS Y FALSOS COGNADOS. Del 7 de enero al 8 de enero. A1.- Con la ayuda del diccionario inglés-español, libro de texto indicar página o búsqueda en internet elabora un cuadro de doble entrada y escribe 10 cognados, palabras iguales o semejantes del inglés al español. Ejemplo. Agregar más ejemplos, puede agregar un texto y que los alumnos identifiquen los cognados y falsos cognados y los apunten en una sola tabla. Escribir la palabra Tipo de cognado Significado real. ESPAÑOL DOCTOR

COGNADO EN INGLÉS

DOCTOR

A2.- Con la ayuda del diccionario inglés-español, libro de texto o búsqueda en internet elabora un cuadro de doble entrada y escribe 10 falsos cognados, palabras semejantes al español pero con significado diferente del inglés. Ejemplo. ESPAÑOL COGNADO INGLÉS REAL SIGNIFICADO FALSO INGLÉS EVENTUALMENTE FINALMENTE EVENTUALLY A3.- Realiza 5 oraciones utilizando cognados y 5 oraciones con falsos cognados; Ejemplo. He is a good doctor. (Él es un buen doctor) She eventually finish the homework. Ella finalmente termina la tarea. SEMANA 7- LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN. Del 11 al 15 de enero. Ver el paquete informativo primero. USO DEL LIBRO DE TEXTO. You are going to examine televisión programs. (páginas 68, 69, del libro de texto de inglés) A1.- Observa la imagen del libro, página 68 y acorde al ejercicio con las letras (a, b, c, d) y en tu cuaderno elabora el ejercicio de letras y números, ¿Qué tipo de programa es y al observar la imagen que tipo de información qué ofrece a los televidentes? A2.- Observa las tres imágenes del libro, página 69 elabora en tú cuaderno de notas las tarjetas informativas selecciona y completa el contenido de los programas de televisión que ofrece a los televidentes. A3.- Observa la imagen página 70, que tipo de programa de televisión ofrece al televidente y elabora en tú cuaderno de notas la ficha informativa de lo que puedes ver en un programa de televisión. SEMANA 8- LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN. Del 18 de enero al 22 de enero. USO DEL LIBRO DE TEXTO. You are going to examine televisión programs. (páginas 70, 71 del libro de texto de inglés)

A1.- Observa el programa de televisión de un programa de noticias o noticiero, (NEWS) con la ayuda de tu libro de texto, realiza las fichas informativas con las preguntas sugeridas ¿Qué puedes ver en un noticiero? (NEWS) A2.- Observa el programa de televisión de un programa de Una telenovela (SOAP OPERA) con la ayuda de tu libro de texto, realiza las fichas informativas con las preguntas sugeridas ¿Qué puedes ver en una telenovela? (SOAP OPERA)

A3.- Observa el programa de televisión de una caricatura (CARTOON) con la ayuda de tu libro de texto, realiza las fichas informativas con las preguntas sugeridas ¿Qué puedes ver en una caricatura? (CARTOON) SEMANA 9- LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN. Del 25 de enero al 29 de enero. USO DEL LIBRO DE TEXTO. A1.- Selecciona un género de los anteriores mencionados y en un cuadro de triple entrada completa con los siguientes datos: ESCRIBE EN INGLÉS CON LA AYUDA DE TÚ LIBRO Y LAS FICHAS ANTERIORMENTE ESTUDIADAS EN LAS PÁGS. 69-70. PROGRAMA DE TELEVISIÓN SELECCIONADO

EJEMPLO

QUE TIPO DE MENSAJE OFRECE PARA LOS TELEVIDENTES.

QUÉ EMOCIONES OBSERVASTE EN EL PROGRAMA DE TELEVISIÓN

NEWS (NOTICIERO) CARTOON (CARICATURA) SID COME (PROGRAMA CÓMICO) SOAP OPERA (TELENOVELA) A2.- Selecciona un programa elabora en media cartulina, representa con un dibujo o recortes de revistas, escribe un mensaje en inglés. A3.- Presenta ante un familiar el cartel elaborado y explica con las siguientes preguntas el contenido del programa de televisión. This is my program. (Éste es mi programa) my program is about. (Mi programa trata de…) I recomend you will watch you because is. (Te recomiendo que lo veas por qué puedes encontrar…) graba en video y manda evidencia de la exposición o toma fotografía de evidencia presentando a un familiar. SEMANA 10- EL USO DE LAS EMOCIONES PARA MANIFESTAR UN ESTADO DE ÁNIMO. Del 02 de febrero al 05 de febrero. A1.- Con la ayuda de internet busca los diversos emoticones en inglés, que se utilizan para manifestar el estado de ánimo de una persona. Elabora un listado en español e inglés. Ejemplo: Alegre- Funny. A2.- Realiza 5 dibujos de

FUNN Y

ALEG RE

emoticones Ejemplo

A3.- Realiza 5 oraciones con la ayuda de los emoticones. Ejemplo. This day I’m really funny. (Éste día estoy alegre) representa con un dibujo o recorte. SEMANA 11- EL USO DE LAS EMOCIONES PARA MANIFESTAR UN ESTADO DE ÁNIMO. Del 08 de febrero al 12 de febrero. A1.- Selecciona un emoji o emoticón y en media cartulina realiza un dibujo. Realiza en inglés una pequeña historia al respecto del estado de ánimo seleccionado. A2.- Elabora 5 oraciones en forma de pregunta con el uso de los emoticones. Ejemplo: How do you feel today? ¿Cómo te sientes hoy? A3.- Da respuesta a la pregunta contestando en inglés. Ejemplo: How do you feel today? Today, I feel very sad. ¿Cómo te sientes hoy? Hoy me siento muy triste. JUNTAR LAS TRES ACTIVIDADES EN EL CARTEL CON EL TITULO How do you feel today? Y AGREGUE TODAS LAS EMOCIONES POSIBLES. I FEEL… SEMANA 12- EL USO DE LAS EMOCIONES PARA MANIFESTAR UN ESTADO DE ÁNIMO. Del 15 de febrero al 18 de febrero. A1.- Selecciona 4 emoticones divide una cartulina en 4 y elabora el dibujo correspondiente. (No escribas nada sólo el dibujo. A2.- En cada estado de ánimo dibujado escribe 5 oraciones. Ejemplo: She is María, Today María feels very sad. (Ella es María, María hoy está muy triste). A3.- Presenta el trabajo terminado a un familiar y toma video de evidencia. PUEDE COLOCAR UNA TABLA DE SUS FAMILIARES Y COLOCAR LA EMOCIÓN DE CADA QUIEN. TITULO: YOUR FAMILY FEEL TO DAY. SEMANA 13 - LA ANTOLOGÍA DE UN EVENTO HISTÓRICO. Del 22 de febrero al 26 de febrero. USO DEL LIBRO DE TEXTO. ESCRIBE UN BREVE REPORTE DE UN EVENTO HISTÓRICO, PÁGINAS DEL LIBRO: 85-8687. A1.- Lee el texto referente a la Revolución Industrial (Industrial Revolution) en tu cuaderno de...