3 artefactos de Al Jazarí y el ábaco Soroban. PDF

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3 artefactos de Al Jazarí y el ábaco Soroban....

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[HCC 20-I] Tarea #3 Historia y Cultura de la Computación Rivas Cedillo Lidia Libertad Conteste el siguiente Cuestionario Este cuestionario, está diseñado para que se adentren en los temas tratados y puedan emitir una opinión sobre ellos. Para responder deberán asimilar bien el contenido de los videos y, si fuese necesario, ir a consultar en internet los argumentos necesarios para sustentar sus respuestas. Videos de las NOTAS HCC 20-I del video II.1 al II más los videos sobre los 3 artefactos de Al Jazarí y el video sobre el ábaco Soroban.

1. ¿En qué época se desarrolló la llamada “Edad de Oro del Islam” y qué territorio abarcó? Desde los linderos de China e India hasta la península Ibérica y el norte de África, fue del S. VIII al S. XIII. 2. ¿Por qué es importante la edad de oro del islam, para la historia de la ciencia y la tecnología? Porque fue una civilización que le daba mucho peso a la ciencia y la tecnología, por lo que se encargaron de hacer el árabe la lengua común de la ciencia, lo que permitió que científicos de todo el mundo pudieran comparar sus materiales y conocimientos. 3. ¿Cuáles son las principales aportaciones de Al Juarismi a la historia de las matemáticas y la computación? Él importó de la India, el sistema numérico posicional. Y en su libro habló de una introducción al álgebra, donde utiliza unidades, raíces y cuadrados, llevando así a ecuaciones algebraicas, lo que simplificó muchos cálculos llegando a los que tenemos hoy en día. 4. De un ejemplo de proceso de iteración realizado en alguno de los desarrollos tecnológicos de Al Jazarí discutidos en los videos. Al Jazarí, un astrónomo e ingeniero de Mesopotamia, creó las iteraciones anidadas, que es lo más similar a un algoritmo ya que se van repitiendo acciones coordinadas en diferentes momentos ya calculados. Un ejemplo, puede ser el mecanismo del reloj del castillo, que era como una computadora analógica que mostraba tanto la hora, como las fases de la luna y el zodiaco. Esto gracias a un deposito que tenía un flotador y una llave, el flotador era hueco y se le metía arena para activar el reloj con cuerdas y poleas.

[HCC 20-I] Tarea #3 Historia y Cultura de la Computación Rivas Cedillo Lidia Libertad 5. En el caso del reloj del elefante, ¿cómo se lograba medir el tiempo? ¿Qué mecanismo interno es el que marcaba el tiempo y desencadenaba la acción de todos los demás procesos del reloj? En el reloj del elefante, número de horas se mostraba en unos discos plateados y negros, mientras que los minutos se mostraban por una pluma que los iba “escribiendo”, esto gracias al mecanismo interior. El mecanismo constaba de un depósito de agua interno, que tenía un flotador que se sumergía poco a poco, regulado por una cuerda que lo atravesaba, para así poder ir girando al “escriba” que estaba sentado en el elefante, e ir contando los minutos. Ya que pasaban 30 minutos, se hundía de jalón y activaba el mecanismo principal, el de la cúpula, que se trataba de que una bola cayera, entonces giraba una rueda para mover al gallo de hasta arriba, seguía rodando y rodando hacía el pico del halcón para terminar en la serpiente, que por su peso se iba para abajo con la bola en su boca, depositándola en el recipiente atrás del sujeto que estaba controlando el elefante, así podía marcar la media hora en un tempano, con eso se “reinicia” todo el proceso hasta la siguiente media hora. 6. Investigue lo que significa que algo sea declarado “Patrimonio cultural inmaterial o Patrimonio cultural intangible”. El patrimonio cultural inmaterial o intangible se refiere al legado cultural de algunos individuos o civilizaciones, como las expresiones, habilidades, representaciones, técnicas o más. 7. De tres ejemplos de cosas que hayan sido declaradas patrimonio cultural intangible. Puede ser como el flamenco es patrimonio cultural intangible de España, o la ceremonia ritual de los voladores de Papantla de México, y la Fiesta de la virgen de la Candelaria en Perú. 8. Describa lo que se muestra en el video del soroban, y dé su opinión al respecto. Se muestra a una niña de 7 años usando el soroban para representar un número muy grande y haciéndolo muy rápido, mostrando su enorme habilidad con él. Opino que es increíble la rapidez con la que lo hace y la destreza que tiene con él, sin duda tanto este como los demás ábacos mostrados, son artefactos complementarios en la educación matemática, ya que ayudan a demostrar las cantidades de manera gráfica para procesar y aprender más fácil las sumas....