7. Aufgabe Unterrichtsskizze PDF

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DAZ-Modellschule 7. Aufgabe Unterrichtsskizze zum Thema „Satzzeichen“ im DDaZ-Unterricht der 3. Jahrgangsstufe einer Grundschule (Grundlage: LehrplanPLUS) Unterrichtsplanung zum Lernbereich 4.5.3. „Sätze und Texte durch Satzzeichen strukturieren“ nach dem ARIVA-Schema Lernziel: SuS sollen entsprechende Satzzeichen in Sätzen sowie Texten erkennen und diese selber fehlerfrei bilden können

Zeit

Unterrichtsphase

Verlaufsform Lehrperson/ SchülerInnen

Sozialform

Medien

5 min

Einstieg: Ausrichten

- L legt in Mitte

Sitzkreis: Unterrichstgespräch

Karten mit Sätzen

Reaktivieren von Vorwissen

- L bespricht mit

5 -7 min

des Sitzkreises Karten mit Sätzen bei denen Satzzeichen fehlen (z.B. Ich ging zu ihm hin und fragte () Wie geht es Dir ()) ! - SuS sagen was ihnen bei Sätzen auffällt ! - SuS erkennen das Fehlen der Satzzeichen und benennen diese

Sitzkreis: SuS woran man Unterrichtserkennen kann, gespräch welches Satzzeichen wann geschrieben wird! - L holt bunte Farbkarten mit Satzzeichen hervor ! - SuS wiederholen wie Satzzeichen heißen und hängen diese an Tafel; danach ordnen sie die Sätze zu den richtigen Satzzeichen zu

Tafel# Karten mit Sätzen# Buntes Papier mit Satzzeichen!

10 min

Informieren

- Hefteintrag: Die L

Einzelarbeit

projiziert mit

OverheadProjektor Heft

Overheadprojektor Folie an Wand, auf der Regeln sowie Merksätze zur Bildung und Erkennung von Satzzeichen stehen# - Die SuS schreiben Hefteintrag in ihr Heft ab !

15-20 min

Verarbeiten

- die Lehrkraft erklärt den SuS die Stationen Arbeit zu den Satzzeichen! - Es gibt differenzierte Aufgaben, die in Partner-sowie Einzelarbeit bearbeitet werden können! - Bsp. Für eine Aufgabe: Lückentext in den die richtigen Satzzeichen eingesetzt werden sollen

Einzel-/ Partnerarbeit

Karten mit Arbeitsaufträgen für Stationen Arbeit

3-5 min

Auswerten

Lehrkraft lässt die Schüler über den eigenen Lernprozess reflektieren und fragt sie, wie es ihnen bei der Bearbeitung der Aufgaben gegangen ist; Lehrkraft hält WK hoch mit Fragen wie: „Das ist mir leicht gefallen!“; „Das ist mir schwer gefallen!“; „Das habe ich gelernt!“

Unterrichtsgespräc h

WK auf denen drauf steht: „Das ist mir leicht gefallen!“; „Das ist mir schwer gefallen!“; „Das habe ich gelernt!“...