7 GUIA Practica Sesion 07- Fisica Segundo ciclo PDF

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Programa de estudioExperiencia curricular SesiónINGENIERÍA DESISTEMASFISICA 07I. OBJETIVOS:II. FUNDAMENTO TEÓRICO:SONIDO:La definición más general del sonido es una onda longitudinal en un medio. Lo que más nos interesa en este capítulo son las ondas sonoras en aire; aunque el sonido puede viajar po...

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Programa de estudio INGENIERÍA DE SISTEMAS I.

SONIDO, SIMULACION Y GUIA PRÁCTICA Guía Práctica curricular Virtual Experiencia

COD. HECE206 Versión: 02 Fecha: 20/08/2018

FISICA

Sesión 07

OBJETIVOS:

Al término del laboratorio los alumnos deberán estar en condiciones de:

  

Manejo del Phet para sonido. Tipos de ondas Solución de ejercicios

II. FUNDAMENTO TEÓRICO: SONIDO: La definición más general del sonido es una onda longitudinal en un medio. Lo que más nos interesa en este capítulo son las ondas sonoras en aire; aunque el sonido puede viajar por cualquier gas, líquido o sólido. Quizá el lector conozca bastante la propagación del sonido a través de un sólido, si los altavoces (las bocinas) del aparato de sonido del vecino están junto a una pared de su casa. Ondas longitudinales: Se llama onda longitudinal, por lo tanto, a aquella que, en las partículas del medio, produce un movimiento de oscilación que es paralelo a la dirección en la cual se propaga la propia onda. Las ondas longitudinales se diferencian de las ondas transversales, cuya dirección de propagación resulta perpendicular respecto a la dirección en la cual vibran las partículas del medio.

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Las ondas sonoras, por ejemplo, son ondas longitudinales. Desde el foco que genera el sonido, avanzan frentes de onda que se van alejando del origen, originando una perturbación en las moléculas del medio en la misma dirección de propagación.

Es importante tener en cuenta que la onda sonora causa una modificación de la presión sinusoidal en el aire. El paso del sonido es acompañado por un movimiento hacia adelante y atrás del aire en la dirección de propagación de esta onda longitudinal.

III. MATERIALES:

Realizar la actividad, basado en la explicación del profesor. sonido (descargar y luego abrir) https://phet.colorado.edu/es_PE/simulation/legacy/sound

IV. PROCEDIMIENTO:   

Abrir el simulador Phet Entrenar el funcionamiento del simulador y observar las características. Solución de problemas

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Esta hoja debe ser llenado por el grupo y subido al Blackboard según las pautas del Docente. HOJA DE REPORTE

Curso

Grupo Horario: Grupo 01 Fecha:19/10/2021

Apellidos y Nombres 1.Benites Leiva, Alexandra 2.Gallardo Juarez, Margarita 3.Padilla Tapia, Luis 4Poras Ayaviri, Carlos 5.Ruiz Araujo, Yeison 6.Zeigler Rabanal. Miguel

Obs.

Hora:_____________ 1. Actividad 01:

1. Use la pestaña Escuchar una sola fuente en Sound Waves para comenzar su investigación del sonido. Encienda el audio habilitado para que pueda escuchar el sonido. Responder: • Cuando cambia la frecuencia: a) ¿cómo cambia el sonido?

A medida que cambiamos el sonido escalando los Hz el sonido se vuelve mucho más agudo, pero en un principio nuestro equipo no logro escuchar nada b)

¿Cómo cambia el modelo visual y amplitud?

Cua nd oa ume n t a mose lpr i me rpa r á me t r oHz v e mosq uel a so nda ss o nmu c homá sr á pi da sy nu me r o s a s . Enc u a n t oaa mpl i t udp ode mosob s e r va rquel a a mp l i t udma r c amá sl a son da s ,e s t opu e d ev e r s e r e pr e s e nt a doc omos ie lv ol ume nf ue r ama y or .

2. Use las herramientas en la pestaña Medida para encontrar la velocidad del sonido en el aire, para una sola fuente, considere frecuencia 484 Hz. Distancia (m) 2 3 4 5

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Tiempo (s) 0.0069 0.0101 0.0158 0.155

Velocidad (m/s) 289.86 297.03 312.5 322.58

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Longitud de onda (m) 0.60 0.61 0.65 0.67

3. En la opción interferencia de dos ondas, al activar el sonido, puede mover al sujeto en forma vertical desde el centro hacia arriba y hacia abajo ¿Por qué el sonido no es igual? Explique.

Els oni d on oe si g u a lpo r q u ec ua n dol ap e r s on a e nme d i od ed osi nt e r f e r e nc i a sdeon d a sc ho c a p r o v o c a nq uee s t es o ni d os ea n ul e .Enc a mb i o , s ie s t aha c i aa b a j ooa r r i ba ,e ls o ni d oe sn o r ma l y aq u es es ue n ae nt o d os ue s p l e nd o r ,y aq uen o c h oc ac onl ao t r aon d a . 4. El héroe de una película del oeste trata de detectar la aproximación de un tren pegando su oreja a la vía. ¿Por qué obtiene así una advertencia temprana de la llegada del tren?

Co mos a b e mo sl a son da sd e ls on i dor e q u i e r e nu nma t e r i a lp a r at r a n s p or t a r s e , e s t es ev e i n flu i d op o re lma t e r i a lome di od ep r o pa g a c i ó n .Ene lc a s op r o pu e s t ol a sví a sd e lt r e n h a c e nl at a r e ad es e ru nme di od epr o pa g a c i ó ns ó l i d o .

2. ACTIVIDA 02: 1. -Encontrar la intensidad de sonido en una calle. En una esquina congestionada, el nivel de sonido es de 75 dB. ¿Cuál es la intensidad del sonido?

2.- Un costoso amplificador A tiene 250 W de salida; mientras que el amplificador B más modesto tiene 45 W. Estime el nivel de sonido en decibeles que usted esperaría en un punto a 3.5 m desde un altavoz conectado por separado a cada amplificador.

�2=10(10,2−0.3) �2 = 99(db)

3.- En un concierto de rock, un medidor de decibeles registró 130 dB cuando estaba colocado a 2.2 m en frente de un altavoz en el escenario. ¿Cuál fue la potencia de salida del altavoz suponiendo una dispersión esférica uniforme del sonido e ignorando la absorción en el aire?.

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TERCERA ACTIVIDAD

Adjuntar una actividad realizada con simulador PASCO sobre el tema

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