7. TEORIA DE LAS SUBCULTURAS PDF

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Apuntes completos de Teorías Criminológicas por tema...

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Teoría de las subculturas

Subcultura alude a la criminalidad propia de los grupos minoritarios, especialmente jóvenes y adolescentes de clases bajas organizados en bandas (gangs). Las subculturas criminales se originan por el limitado acceso de las clases bajas a los objetivos/metas culturales de las clases medias y permite a las clases bajas objetivos de éxito diferentes. Para las teorías de la subcultura el delito no es consecuencia de la desorganización social (anomia), sino que es consecuencia de una organización social diferente a la convencional: cada subcultura tiene un código de valores diferente a la sociedad oficial. Son elementos característicos de las subculturas:

- Institucionaliza “estilos de vida” diferentes a los de la sociedad convencional, por lo que una subcultura es diferente de la sociedad oficial. - Poseen un código de valores diferente aunque no completamente distinto, que se basa en los valores de la sociedad convencional, pero los modifica parcialmente. - La subcultura posee una organización interna que rige las relaciones entre sus miembros (jerarquías por status, reglas sociales y costumbres) y exhiben un grado relevante de cohesión social. - Surgen en el contexto de un modelo social plural y heterogéneo: personas que padecen problemas de adaptación social interactúan con otras en la misma situación, lo que genera un sentimiento de solidaridad entre ellos y de pertenencia a un grupo. En el grupo, los inadaptados tienen status que no reconoce la sociedad convencional. - Preparan a miembros jóvenes en carreras criminales de adultos. Las teorías de las subculturas asocian a delincuentes adolescentes de clases bajas con bandas y carreras delictivas.

Principales enfoques de la subcultura

Teoría de COHEN. Las mayores tasas de criminalidad se encuentran asociadas a los jóvenes de clases bajas de los barrios pobres (de Indiana). El comportamiento delictivo de los jóvenes es una forma de protesta contra los valores y normas de las clase media norteamericana. La estructura social impide al joven de clase baja el acceso al “bienestar” (éxito) por vías legales/convencionales, lo que genera un estado de frustración que determina su integración en una subcultura separada de la sociedad convencional que posee un sistema de valores enfrentado con el de la cultura oficial. Un comportamiento es correcto sólo por ser prohibido por la cultura oficial.

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Tanto la clase media (dominante) como la clase baja tienen sus propios sistemas de valores. La clase media tiene responsabilidad individual y racionalidad para el logro del éxito, constructivismo en el uso del tiempo libre y ahorro y aplazamiento/postergación del placer. La clase baja tiene fuerza física como valor superior a la racionalidad, mayor ocio y da menor importancia al ahorro y a la postergación del placer. Los jóvenes de clases bajas participan de ambos sistemas de valores u se sienten atraídos por el estilo de vida y modelos de clase media. La educación refuerza los estándares de clase media como objetivo a cumplir para el logro del éxito pero se encuentran en posición de desventaja con respecto a la clase media, que se encuentra en posición social inferior clase baja.

El joven se encuentra en un conflicto: se identifica con las clase media y sus ideales de vida y se identifica (y asimila) valores de su propia clase, en la medida de que es consciente que se encuentra en situación de desventaja social. El resultado es un problema de adaptación y un estado de frustración: el joven es consciente que no puede alcanzar el status económico de la clase media que pretende lograr, por lo que puede asumir 3 formas diferentes de solución del conflicto: - El College boy (adaptación) intenta asumir los valores sociales y objetivos culturales de la clase media, pese a la imposibilidad de adaptarse/lograr los mismos, y está en una lucha constante. - El Corner boy (transacción) acepta las limitaciones propias de su clase (resignación) y trata de aprovechar las oportunidades del medio. Es fiel a los valores de su grupo, pero no opta por el delito. - El Delinquent boy (rebelión) resuelve su frustración de status enfrentándose directamente con los valores convencionales de la clase media, lo que posibilita la agrupación en subculturas / grupos criminales.

Teoría de la oportunidad diferencial: CLOWARD y OHLIN. La subcultura criminal tiene su origen en la frustración del joven de clase social baja al tratar de conseguir sin éxito el status económico que desea (de clase media) por la falta de oportunidades convencionales (lícitas), derivadas de su clase social. La frustración es el conflicto entre aspiraciones (inyectados por la estructura social) y posibilidades reales (lícitas, convencionales) de satisfacerlas. El resultado es un joven que se une a otros en similar posición subcultura criminal. La subcultura criminal otorga la oportunidad de conseguir éxito personal a través de medios ilegítimos (delito) y la pertenencia al grupo

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inhibe la “deshonra”, “mala consciencia” y el “temor” derivado de sus comportamientos delictivos. La explicación de la conducta desviada se encuentra en los diferentes grados de acceso del joven a los medios legítimos e ilegítimos que provee el determinado ambiente social (ghetto, barrio pobre) en que se encuentra.

La génesis del delito depende de la específica organización social del barrio pobre (ghetto) y de las oportunidades que éste pueda entregar a sus miembros, sobre la base de que no todos los ghettos tienen la misma organización social ni el acceso a los mismos medios u oportunidades (lícitos o ilícitos). Existen 3 tipos de subculturas, que dependen de la organización del ghetto pobre y de las oportunidades:

1. La subcultura criminal (criminal gangs) se origina en los ghettos integrados y organizados, en que existe una criminalidad adulta y estratificada según la edad. La subcultura criminal cumple tres funciones: 

Permite el aprendizaje criminal del joven: los delincuentes adultos le enseñan las reglas del mundo criminal y las técnicas de comportamiento delictual.



Da al joven un mundo “alternativo” de oportunidades para lograr sus objetivos.



Ejerce un “control” sobre el delincuente joven: limita el empleo de aquellos medios ilegales que podrían poner en peligro a la propia subcultura/grupo.

2. La subcultura conflictiva (conflict gangs) se origina en ghettos desorganizados, sin estructura y con mucha precariedad en las condiciones de vida, por lo que no existe una estructura estable de oportunidades ilícitas para el joven ni tampoco un aprendizaje de reglas ni de técnicas delictivas. Los jóvenes optan por violencia y conflicto permanente con otras bandas para adquirir status/prestigio. El prototipo es el bopper; un joven jactancioso que esgrime armas para ganarse el respeto de los demás y atenta con violencia contra personas y propiedades.

3. La subcultura evasiva (retreatist gang) agrupa a jóvenes que no han conseguido el éxito ni siquiera a través de medios ilegítimos, lo que conduce al “Doble fracaso”. Se refugian en la droga para mantenerse insensible e indiferente al mundo convencional, que intenta evadir y desarrolla comportamientos delictivos (tráfico de drogas, prostitución y delitos no violentos).

Críticas. Existe también un importante nivel de criminalidad en las clases privilegiadas y clases medias, no sólo clases bajas y muchos jóvenes de clases bajas abandonan el

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comportamiento criminal cuando alcanzan la madurez. No todos los jóvenes de clases bajas rechazan los medios convencionales de acceso a los bienes culturales y se integran en una subcultura criminal, además de que muchos jóvenes de clases medias y altas rechazan los valores y metas culturales de su clase y cometen delitos....