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Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsablespara valorar y conservar nuestro patrimonio naturalCOMPONENTESINSTITUCIÓN EDUCATIVA : YACHAYWASI NIVEL : SECUNDARIA AREA CURRICULAR : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA FECHA : Del 15 de noviembre al 17 de diciembre de 2021 PROFES...

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acciones Nuestro bicentenario nos desafía a promover acci ones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural

COMPONENTES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

: YACHAYWASI

NIVEL AREA CURRICULAR

: SECUNDARIA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA

FECHA

: Del

PROFESOR

:

15 de noviembre al 17 de diciembre de 2021

Rossi Chura Choque

Prof. Rossi Chura Choque

Planteamiento de la situación:

988624818

Este año conmemoramos el bicentenario de la independencia del Perú. Nuestro país se caracteriza por poseer una gran riqueza natural. Sin embargo, debemos preguntarnos si estamos valorando el patrimonio natural de nuestra localidad y el país, como, por ejemplo, nuestra Amazonía, que constituye uno de los pulmones más grandes del planeta y alberga ecorregiones importantes. Debemos tener en cuenta, asimismo, que el suelo de estos espacios naturales está siendo contaminado y deteriorado por actividades como la minería ilegal y la tala de árboles. Ante ello, surge la siguiente pregunta:

¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural de tu comunidad?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Producción: Video para la difusión del patrimonio natural de la comunidad, con el que se manifiesta la necesidad de valorarlo y conservarlo mediante compromisos y acciones personales y familiares. COMPETENCIAS

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

CRITERIOS

ACTIVIDADES

 Sustenta su posición sobre la valoración de nuestro patrimonio natural a partir de principios democráticos, la normativa nacional y los derechos humanos.  Reflexiona sobre los factores que afectan la defensa de nuestro patrimonio natural y cómo impacta ello en el bien común y la convivencia justa.

Actividad 3: Valoramos los saberes ancestrales y su relación con el patrimonio natural. Actividad 5: Reflexionamos sobre los factores que afectan nuestro patrimonio natural. Actividad 12: Evaluamos y proponemos acciones para la conservación del patrimonio natural.

 Propone acciones para la conservación y defensa del

patrimonio natural de su comunidad basándose en un diagnóstico elaborado por él.

INST. de EVAL.

Rúbrica de evaluación

CRITERIOS

ACTIVIDADES

INST. de EVAL.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

 Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus potencialidades personales.  Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando las estrategias, los procedimientos y los recursos que utilizará.  Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar (docente y compañeros) para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando disposición a los posibles cambios.

Se trabaja en todas las actividades de manera transversal.

Lista de cotejo

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

   

Se trabaja en todas las actividades de manera transversal.

Lista de cotejo

COMP. TRANSV.

Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE

VALORES

Enfoque intercultural

Justicia

Enfoque ambiental

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Enfoque orientación al bien común

Solidaridad

EJEMPLOS

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes. Las estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Actividad 3 Prof. Rossi Chura Valoramos los saberes ancestrales y su relación con el patrimonio natural

SEMANA 1 15 al 19 NOVIEMBRE

Choque

Competencia

Criterio

Evidencia

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Sustenta su posición sobre la valoración de nuestro patrimonio natural a partir de principios democráticos, la normativa nacional y los derechos humanos.

Recoge información sobre los saberes ancestrales que tienen y los que han dejado de usar, ya sea en lo medicinal, maderable, sembrío o cosecha en su comunidad

Propósito de la actividad ¡Hola! En esta actividad identificaremos los saberes ancestrales y su relación con la naturaleza, a fin de que reflexionemos sobre la importancia de esta valoración.

16 - Día Internacional del Patrimonio Mundial 20 Día internacional de los derechos del niño

Tomemos en cuenta que... Observemos la imagen, que nos muestra parte de un saber ancestral de la cultura andina y amazónica. Luego, responde las siguientes preguntas:

Las comunidade campesinas y nativa de los Andes puede decidir sobre el us de sus conocimiento colectivos en e manejo y uso de la plantas medicinales.

la cultura Awajún, la producción de cerámica está a cargo de las jeres. Según un mito Awajún, la madre de la tierra enseñó a las jeres a vivir en armonía con la naturaleza al transmitirles los beres necesarios para sembrar, cuidar de las plantas y semillas, ar a los infantes, atender y mantener unida a la familia (Minedu, 18, p. 123, DP

• ¿Qué entiendes por saberes ancestrales? Explica tu respuesta con ejemplos. • ¿Qué relación existirá entre los saberes ancestrales y la naturaleza?

Es necesario comprender la importancia de valorar los saberes ancestrales y cómo conservarlos Fuente A. Reconocimiento de los saberes ancestrales1

Los conocimientos tradicionales son un componente esencial en e vivir diario de millones de personas en los países en desarrollo tanto para las comunidades indígenas como para las mestizas. Las comunidades indígenas han utilizado estos conocimiento durante siglos bajo sus leyes locales, sus costumbres y su tradiciones, que han sido transmitidas y han ido evolucionando d generación en generación. Estos conocimientos tradicionales han jugado, y juegan aún, un papel importante en áreas vitales como la seguridad alimentaria, el desarrollo agrícola y los tratamientos medicinales.

La importancia de los saberes y prácticas relacionados con las plantas y animales radica en entender y reconocer, por una parte, que la sabiduría tradicional y local puede aportar a un proceso de desarrollo sostenible, y, por otro lado, que las culturas que nutren de conocimientos relacionados con lo científico están desapareciendo de manera sostenida y acelerada, en particular por la pérdida de su hábitat, y también por la pobreza, que empuja a las personas a abandonar sus comunidades.

Uno de los aportes del conocimiento ancestral es la medicina tradicional, que consiste en un conjunto de saberes y prácticas que tienen como objetivo el mantenimiento de la salud de una población y la prevención de enfermedades. Los conocimientos ancestrales, son una práctica que se transmite por tradición familiar o comunitaria, que tiene sus propios agentes de salud y sus ideas específicas sobre la enfermedad y la curación. Es el saber del pueblo que se puede identificar en los campos y ciudades de la Amazonía.

Fuente B. ¿Sabías que el Perú es líder mundial en la protección intelectual de los conocimientos de las comunidades indígenas? Expertos de la Dirección de Invenciones y Nuevas Tecnologías del Indecopi (DIN), en alianza con el Instituto de Investigaciones de la Amazonia Peruana (IIAP), el Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (SERNANP) y el programa de Andes-Amazonía de la Sociedad Zoológica de Fráncfort (SZF PERU) desarrollaron con éxito un encuentro de conocimientos de las comunidades indígenas. Este encuentro tuvo como propósito promover los alcances de la Ley 27811, “Régimen de protección de los conocimientos colectivos de los pueblos indígenas vinculado a los recursos biológicos” e impulsar su registro.

Un conocimiento colectivo es aquel que las comunidades han preservado de generación en generación sobre el uso de las plantas y animales en su propio beneficio, como, por ejemplo, para curar enfermedades; así, si una empresa o laboratorio quiere emplear dichos conocimientos para la fabricación de medicamentos u otros productos, debe contar con la autorización de la comunidad y retribuirle un beneficio. Asimismo, se busca preservar por escrito los conocimientos que normalmente se transmiten de manera oral para que no corran el riesgo de perderse.

Como se sabe, el Perú es líder mundial en la protección de los conocimientos colectivos de los pueblos indígenas vinculados a la biodiversidad. Por medio de un mecanismo de propiedad intelectual que posibilita la emisión de títulos de conocimientos tradicionales, se permite que las comunidades campesinas y nativas puedan decidir sobre el uso de sus conocimientos colectivos, y, además, que establezcan las condiciones acceder a ellos y aplicarlos.

Luego de revisar los textos, respondemos las siguientes preguntas: a. ¿Desde cuándo y cómo se han ido utilizando los conocimientos ancestrales?, ¿por qué será importante conservarlos?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. ¿Por qué las culturas que nutren de conocimiento ancestral a las ciencias están desapareciendo?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c. ¿Por qué el Perú ha sido considerado líder mundial en la protección intelectual de los conocimientos de comunidades indígenas?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ d. ¿Por qué el Perú ha sido considerado líder mundial en la protección intelectual de los conocimientos de comunidades indígenas?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Ahora, reconozcamos los saberes ancestrales relacionados con la naturaleza dialogando con los miembros de nuestra familia y comunidad, empleando nuestra lengua materna. Recoge información sobre los saberes ancestrales que tienen y los que han dejado de usar, ya sea en lo medicinal, maderable, sembrío o cosecha, hortalizas u otros aspectos. A partir de ello, escribe algunas acciones para revalorar y usar estos saberes ancestrales. SABERES ANCESTRALES (uso de plantas)

Metacognición:

Que se usan o Practican en mi familia o comunidad

Que dejaron de usarse en mi fam y comunidad

qué dejaron de carse?

Acciones para poder revalorar y usar estos saberes ancestrales

Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes preguntas te pueden

ayudar: ¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.

Criterios de evaluación Apellidos y Nombres

Identifiqué y describí los saberes ancestrales que provienen del patrimonio natural en mi familia y comunidad. SI NO

Sustenté mi opinión sobre la valoración de nuestro

Evalué acuerdos o normas que promueven el cuidado y protección

patrimonio natural.

del patrimonio natural.

SI

SI

NO

NO

Deliberé y reflexione sobre los factores que afectan la defensa de nuestro patrimonio natural.

Evalué y propuse acciones de solución individual y colectiva para la conservación y defensa del patrimonio natural de mi comunidad.

SI

SI

NO

NO

SEMANA 2 22 al 26 NOVIEMBRE

Actividad 5 Reflexionamos sobre los factores que afectan nuestro patrimonio natural. Prof. Rossi

Chura Choque

Competencia

Criterio

Evidencia

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Reflexiona sobre los factores que afectan la defensa de nuestro patrimonio natural y cómo impacta ello en el bien común y la convivencia justa.

Reconoce cuáles son los factores que atentan contra la defensa del patrimonio natural y las acciones que deberían darse para su defensa.

Propósito de la actividad ¡Hola! En esta actividad reflexionaremos junto a nuestra familia sobre esos factores que afectan nuestro patrimonio natural, identificando las instituciones y leyes que promueven su defensa, para que nos ayude a tomar decisiones sobre su conservación.

25 – Dia internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer 27 - Batalla de Tarapacá

Hemos observado que somos parte de un legado, no solo cultural. El patrimonio natural también forma parte de él. Pero seguro te habrás preguntado: ¿Qué situaciones afectan la protección del patrimonio natural? ¿Existen leyes que protegen la defensa del patrimonio natural? ¿Qué institución del Estado se encarga de la conservación de las áreas naturales? ¿Por qué es importante que los jóvenes y adolescentes reconozcamos los factores que afectan la defensa de nuestro patrimonio natural?

Ahora, para conocer cómo algunas actividades pueden afectar el patrimonio natural y sus recursos, vamos a leer el siguiente texto “La lucha de los Amahuacas por sobrevivir a la minería ilegal en la Amazonía”

La lucha de los Amahuacas por sobrevivir a la minería ilegal en la Amazonía peruana Boca Pariamanu es una de las 38 comunidades nativas de Madre de Dios, la región amazónica de Perú más devastada por la minería ilegal y contaminada por el mercurio usado para extraer oro. Los indígenas amazónicos amahuacas fueron asesinados y esclavizados hace un siglo durante la fiebre del caucho. Aunque ahora sus territorios están demarcados, la lucha por la vida continúa, pues sus tierras están cercadas por mineros hambrientos de oro.

En la aldea Boca Pariamanu, a casi dos horas en automóvil y bote desde Puerto Maldonado, en la selva central de Perú, los amahuacas celebran una victoria: después de años de conflicto con concesiones de castañas de Brasil, lograron revalidar en junio el título de su territorio de 4,400 hectáreas de selva. El título es importante "para poder monitorear" el territorio "y no ser invadidos por la minería, por la tala ilegal o invasiones de colonos", explica Julio Rolin, presidente de la comunidad de Boca

"Está malogrando el bosque" Las autoridades reportan 11,000 hectáreas deforestadas en la región de Madre de Dios solo en 2017, la tasa más alta de los últimos 17 años. Entre 2001 y 2016 fueron depredadas dos millones de hectáreas de bosque amazónico peruano. Imágenes satelitales en Google Earth confirman que hay varias zonas de minería frente a territorio amahuaca, algo que no ocurría antes, según la comunidad. El alza del precio del oro durante la crisis de 2008 aumentó el interés por el metal y atrajo a la región a miles de mineros ilegales, dando origen al poblado minero La Pampa. Con ellos también llegó la trata de personas, el tráfico de mercurio, el sicariato y la prostitución.

De acuerdo al texto leído.

a.

¿qué situaciones están afectando la protección de los recursos naturales? De todas ellas, ¿qué es lo que más te llamó más la atención? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Ahora, reconozcamos cuáles son los factores que atentan contra la defensa del patrimonio natural y las acciones que deberían darse para su defensa. Factores que atentan contra el Patrimonio natural

¿Cómo afecta a nuestros Recursos naturales?

Accione realiz

que debería do.

Acciones que deberíamos realizar como parte de nuestro rol ciudadano

Minería ilegal

Tala de árboles

Otro:

Metacognición:

Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue

en esta actividad. Las siguientes preguntas te pueden ayudar: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? Prof. Rossi Chura ¿Para qué me sirve lo aprendido?

Choque

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.

Criterios de evaluación Apellidos y Nombres

Identifiqué y describí los saberes ancestrales que provienen del patrimonio natural en mi familia y comunidad.

Sustenté mi opinión sobre la valoración de nuestro

Evalué acuerdos o normas que promueven el cuidado y protección

patrimonio natural.

del patrimonio natural.

SI

SI

NO

Deliberé y reflexione sobre los factores que afectan la defensa de nuestro patrimonio natural.

NO

SI

NO

SI

NO

Evalué y propuse acciones de solución individual y colectiva para la conservación y defensa del patrimonio natural de mi comunidad. SI

NO

SEMANA 3 29 NOVIEMBRE AL 3 DICIEMBRE

Continuamos con la Actividad 5 Reflexionamos sobre los factores que afectan nuestro patrimonio natural.

Competencia

Criterio

Evidencia

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Reflexiona sobre los factores que afectan la defensa de nuestro patrimonio natural y cómo impacta ello en el bien común y la convivencia justa.

Reconoce cuáles son los factores que atentan contra la defensa del patrimonio natural y las acciones que deberían darse para su defensa.

Prof. Rossi Chura Choque

01 diciembre – Día Mundial de la Lucha

Propósito de la actividad

contra el SIDA

¡Hola! Seguimos con esta actividad donde reflexionaremos junto a nuestra familia sobre esos factores que afectan nuestro patrimonio natural, identificando las instituciones y leyes que promueven su defensa, para que nos ayude a tomar decisiones sobre su conservación.

Defensa de nuestro patrimonio natural1 La defensa de nuestro patrimonio natural es una obligación tanto del Estado peruano como de todos sus ciudadanos. En este sentido, existen diversas iniciativas orientadas a proteger y defender nuestro patrimonio: la creación del Ministerio del Ambiente, la creación del Sernanp, la suscripción de acuerdos internacionales como el protocolo de Kioto (1992), la Convención sobre Diversidad Biológica (1993) y la Declaración de Río sobre Desarrollo y Medioambiente (1993).

Ministerio del Ambiente (MINAM). El Minam tiene como objetivo principal propiciar y asegurar el uso sostenible, responsable, racional y ético de los recursos naturales de nuestro país y del medio que los sustenta. A través del Sistema Nacional de Información Ambiental - SINIA, el ministe...