1° Sesión DE Aprendizaje DPCC 4to PDF

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I.E ISIDRO DE ACO.............................................SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01I. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE ÁREAUNIDAD /SESIÓNGRADO YSECCIÓNDURACIÓN(Horas Pedagógic as)FECHA DEEJECUCIÓNEmma Gladys Campos GutarraDesarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.I - 01 4to A-B 2 Horas 22-03-II. TÍTU...

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I.E.SAN ISIDRO DE ACO ……………….. ..………………….. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 I.

DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE

Emma Gladys Campos Gutarra II. III.

ÁREA

UNIDA D/ SESIÓ N

GRADO Y SECCIÓN

I - 01

4to A-B

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

DURACIÓ (Horas Pedagóg as) 2 Horas

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Vamos creciendo, vamos cambiando”. (Identidad, Adolescencia y emociones). PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA CONSTRUYE SU IDENTIDAD:

 Se valora a sí mismo.  Autorregula sus emociones.

DESEMPEÑOS PRECISADOS

 Explica los cambios propios de su etapa de

desarrollo y valora sus características personales culturales, sociales y éticas.

 Describe las causas y consecuencias de sus emociones, comportamientos; y

sentimientos

utiliza pertinentes para regularlas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. ENFOQUES VALORES TRANSVERSALES

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Elaboran un organizador visual.

INSTRUMENT O DE EVALUACIÓN Lista de cotejo.

y

estrategias

DESEMPEÑOS Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función al tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. SE MUESTRA CUANDO

 Los docentes promueven oportunidades para que Enfoque Orientación al bien común

 Responsabilidad.

OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. Comunicación. Se comunica oralmente en su lengua:  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN? - Preparación de hoja de trabajo - Papelotes, tarjetas - PCs - Búsqueda de información y vídeos - Cinta Masking - Texto escolar del 1° - DPCC. - Revisar las páginas 12 - 17 del texto escolar. - Plumones - Láminas - Programas en red. - Multimedia - Hojas informativas

IV.

MOMENTOS DE LA SESIÓN (Procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos): MOMENT ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS OS INICIO  Durante la adolescencia las personas experimentan procesos cognitivos y afectivos relacionados con la cimentación o construcción de su identidad.  ¿Qué cambios reconoces en ti y en tus compañeros durante la adolescencia?  ¿Qué aspectos participan en la construcción de tu identidad?

 Se da a conocer el título de la sesión.  Se enuncia el propósito de aprendizaje.  Se menciona que se realizará los trabajos de manera individual, y en equipo dando a conocer sus conclusiones.  Se comparte la hoja de lista de cotejo de evaluación para que los estudiantes conozcan cómo van a ser evaluados.

TIEM PO

I.E.SAN ISIDRO DE ACO ……………….. ..…………………..  Se presenta la imagen de niño y adolescente. Se pregunta a los estudiantes ¿Crees que las características físicas son iguales? ¿Por qué sí, por qué no?  Responden la siguiente pregunta:  ¿Qué aspectos físicos, hacen referencia a la identidad de una persona?  A través de lluvia de ideas se pide a los estudiantes vayan diciendo todo lo que asocian a la adolescencia de una persona, y se escriben las ideas en la pizarra. Procesos didácticos para el desarrollo de la competencia. 1. Problematización: Los estudiantes responden a las preguntas, como: Al interior de sus familias ¿Por qué niveles puede pasar la identidad de una persona? ¿Para ti, ¿Qué significa ser adolescente? ¿Qué cambios reconoces en ti y en tus compañeros durante la adolescencia? ¿Cómo te sientes frente a esos cambios? ¿Consideras que son importantes en tu vida? ¿Por qué?

DESAR ROLLO

CIER RE

V.

2. Análisis de la información Lectura comprensiva del texto del MINEDU: Vamos creciendo, vamos cambiando. Pp. 10 - 17. Subrayan y anotan en sus cuadernos las ideas principales. Lectura de las expresiones mencionadas por los adolescentes. Elabora de manera individual una lista de aspectos con los que un adolescente se debe enfrentar y describe en su cuaderno con cuáles te identifica. Explica por qué. Asimismo, elaboran en forma grupal. Describe los factores que han influido en el proceso de construcción de su identidad personal y social. Comparten en equipos sus respuestas. Discuten, dialogan exponen sus ideas, consensuan y van aportando para la consolidación del trabajo. Se monitorea (acompañamiento) equipo por equipo y se aclaran las dudas que se presentan en cada uno de ellos. Una vez socializado sus respuestas, emiten sus conclusiones y exponen los equipos argumentando sobre el tema e interrogantes. Se sistematiza la información destacando la importancia de construcción de la identidad en la que intervienen varios factores. Prever momentos de atención diferenciada. Se realiza la retroalimentación Considerar actividades individuales y en equipo. 3. Acuerdos o toma de decisiones ¿Reflexionamos y preguntamos Piensa en el colegio Cómo entiendes ahora lo que es la identidad? ¿Te resulta fácil hablar de ti mismo? ¿Por qué? Los estudiantes plantean tres aspectos importantes que influyen en la construcción de su identidad y los toma en cuenta en su vida diaria. Se plantea que siempre harán uso de su identidad con responsabilidad. ¿Qué significa ser adolescente? Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en clase y las dificultades o aciertos que tuvieron y cómo lograron superarlo. 1. ¿Qué estrategias he utilizado para lograr nuevos aprendizajes? 2. ¿Qué dificultades o aciertos he tenido durante la clase? ¿Cómo logré superarlo? 3. ¿Por qué me es importante reflexionar sobre cómo estoy afianzando mi identidad personal y social? 4. ¿Cómo es el desarrollo en la pubertad y la adolescencia? (Actividad de extensión).

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES COMPETENCIA

DESEMPEÑOS PRECISADOS

CONSTRUYE SU IDENTIDAD:

 Explica los cambios propios de su etapa de

 Se valora a sí mismo  Autorregula sus emociones.

desarrollo y valora sus características personales culturales, sociales y éticas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Elaboran un organizador visual.

Lista de cotejo.

 Describe las causas y consecuencias de sus emociones, comportamientos; y

sentimientos

utiliza pertinentes para regularlas.

y

estrategias

Aco, 22 de marzo del 2021.

I.E.SAN ISIDRO DE ACO ……………….. ..………………….. V° B°

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