9. Soluciones Tema 9 PDF

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TEMA 9. Ejercicios de Repaso.1.- ¿Cuál es el objetivo de la construcción de baremos?Asignar a cada posible puntuación directa un valor numérico que informa sobre la posición que ocupa la persona que la obtiene en relación con los que obtienen las personas que integran el grupo normativo o de referen...

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Soluciones a los ejercicios de repaso. Tema 9.

Psicometría

TEMA 9. Ejercicios de Repaso. 1.- ¿Cuál es el objetivo de la construcción de baremos? Asignar a cada posible puntuación directa un valor numérico que informa sobre la posición que ocupa la persona que la obtiene en relación con los que obtienen las personas que integran el grupo normativo o de referencia donde se bareman las pruebas. De este modo se consigue 'dar sentido' a las puntuaciones directas obtenidas al aplicar el test. 2.- Un grupo de 200 personas obtuvo en un test de comprensión lectora una media de 14.78 puntos y una desviación típica de 3.34. La siguiente tabla recoge la distribución de frecuencias de las puntuaciones obtenidas por los sujetos en el test:

X 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 f 2 3 4 11 17 15 25 20 19 23 20 15 8

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5

1

a) Calcule los percentiles correspondientes a cada una de las puntuaciones directas. b) Calcule las puntuaciones típicas, puntuaciones T y D que corresponden a sujetos con puntuaciones directas de 15 y 20 puntos. c) Suponiendo que la distribución se adapta a la distribución de la curva normal, que puntuaciones típicas normalizadas y en las escalas derivadas (T, D y E) corresponderían a esos mismos sujetos.

3.- La media de un test es 45 y la desviación típica 10. Sabemos que a la puntuación directa de 40 le corresponde el percentil 20, y que en las tablas de la curva normal la

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puntuación típica -0,8 deja por debajo de sí una área de 0,21. Calcule el valor asociado a la puntuación directa 40 en las siguientes escalas: a) Percentil. 20 b) Típica normalizada (Zn). -0,84 c) Escala D no normalizada. 40 d) Eneatipo. 3 4.- En un test distribuido normalmente, el sujeto A ocupa el percentil 10, el B el percentil 30 y el C el percentil 50. Por lo tanto, la diferencia entre las puntuaciones directas de A y B será la misma que para los sujetos B y C: Falso. La escala de centiles tiene propiedades ordinales. Si, como es el caso, la distribución es normal, una diferencia de 20 en la escala de centiles extremos indicará una mayor diferencia de puntuaciones que una diferencia de 20 en centiles centrales. La diferencia entre A y B será mayor que la diferencia entre B y C.

5.- La puntuación de una persona en un test de inteligencia se encuentra 1.2 desviaciones típicas por debajo de la media del grupo normativo. Obtenga sus puntuaciones en los baremos Z, T y D. Z= -1.2 T= 50 + (-1.2 * 10) = 38 D= 50 + (-1.2 * 20) = 26 6.- Se ha aplicado un test a un grupo normativo de 350 personas. La distribución de frecuencias resultante fue:

X 55 54 53 52 51 50 49 48 f 10 15 45 85 90 56 44 5

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a) ¿Qué percentil, puntuación típica y típica normalizada corresponden a la persona que obtenga una puntuación directa de 50?

b) Sabemos que la persona A en la escala T tiene una puntuación que coincide con la de la persona B en la escala D. ¿Han podido tener las dos personas la misma puntuación en el test? Sólo si ZA = ZB = 0. En ese caso, TA = DB = 50 7.- Una persona obtiene una puntuación Tn = 60 en el baremo de una escala de conservadurismo realizado en una muestra A. La misma persona obtiene una Tn = 50 en la misma escala baremada en una muestra B. ¿Cuál de las dos muestras manifiesta mayor nivel de conservadurismo? Razone su respuesta. La persona tiene una puntuación mayor en la muestra A que en la muestra B, eso indica que la primera muestra es menos conservadora que la muestra B. Ante cada una de las afirmaciones que se presentan a continuación, responder si el concepto que contiene es verdadero o falso. 8. En los tests referidos a la norma, la puntuación obtenida por un sujeto se compara con un grupo nominativo. ( V / F ) 9. En los tests referidos al criterio se estudias, fundamentalmente, las diferencias existentes entre los sujetos. ( V / F ) 10. Las escalas típicas derivadas son transformaciones lineales de las escalas típicas. (V/F) 11. Los percentiles son transformaciones lineales de las puntuaciones directas. ( V / F ) 12. El percentil es el porcentaje de sujetos que hay en la distribución del grupo normativo. (V/F)

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13. Las escalas típicas normalizadas se obtienen por transformación lineal de las escalas típicas derivadas. ( V / F ) 14. La escala de estaninos es una escala de 9 unidades. ( V / F ) 15. El cociente intelectual es igual a cien cuando el valor de la edad mental coincide con la edad cronológica. ( V / F ) 16. Al diseño de equiparación de un solo grupo, también se le conoce con el nombre de diseño de anclaje. ( V / F ) 17. En los diseños de equiparación de grupos equivalentes administramos las dos formas del test al mismo grupo de sujetos. ( V / F ) 18. El método de la media supone que las diferencias entre las puntuaciones de dos tests es constante. ( V / F ) 19. Si un sujeto ocupa el percentil 78, deja por debajo al 22% de los sujetos de la muestra. ( V / F )...