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Resumo do capitulo: A Roma arcaica entre Etrusco e magna Grécia. Do livro: História da pedagogia. (Franco Cambi)...

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CAMPUS DE TOCANTINÓPOLIS

A ROMA ARCAICA ENTRE ETRUSCO E MAGNA GRÉCIA: MODELOS EDUCATIVOS

TOCANTINÓPOLIS - TO 2018

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CAMPUS DE TOCANTINÓPOLIS

A ROMA ARCAICA ENTRE ETRUSCO E MAGNA GRÉCIA: MODELOS EDUCATIVOS

Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção de nota na disciplina “História da Educação”, ministrada pelo Prof.ª.

TOCANTINÓPOLIS – TO 2018 2

A ROMA ARCAICA ENTRE ETRUSCO E MAGNA GRÉCIA: MODELOS EDUCATIVOS

RESUMO: O presente texto tem como objetivo fazer uma síntese do capitulo A Roma arcaica entre Etrusco e magna Grécia: modelos educativos, da obra de Franco Cambi: História da pedagogia. Desse modo será trabalhado de acordo com Cambi, o processo histórico e os mecanismos da educação no contexto da Roma arcaica entre o Etrusco e a Magna Grécia. 1 INTRODUÇÃO: O processo educacional na civilização romana se encontrava em constantes mudanças devido o aspecto cultural da época. Segundo Cambi, esse período se encontrava entre dois contextos sociopolíticos e culturais, os Etrusco e Grécia, ambas espalhadas e diversas entre si, a sociedade Etrusca que se localizava na península Itálica na região norte e a Grécia localizada ao sul. Embora a Roma tenha uma ligação entre essas duas culturas, ela veio construído seu modelo próprio de Sociedade civil, tanto acerca do Estado como, na economia, na cultura e nas características originais que promovia sua grande capacidade expansiva. Nesse contexto, o mundo Etrusco era culturalmente refinado, na área das Artes, Pintura e escultura, mantendo um profundo sentido da vida e da morte. Já o Mundo Grego era diferente, a civilização vivia completamente de expansões e transformações. Assim, pode-se afirmar que a educação romana era prática e utilitária, muito diferente da Grécia, esta apresentava voltada mais para a teoria e reflexão. Vale dizer que, para Cambi, embora Roma tivesse mantido duas fronteiras de relações bem estreitas e dinâmicas, ela veio elaborar um modelo próprio de civilização, economia, Estado e cultura, que para este trabalho, será focado apenas o modelo cultural, pelo viés educacional. Deste modo, para uma melhor compreensão do processo de formação da educação romana, optou-se apresentar os seguintes aspectos: educação na família; literatura, escola e sociedade; a escola e seus ensinamentos. 2 EDUCAÇÃO ROMANA A educação da Roma arcaica por muito tempo seguia como exemplo o texto-base das Doze tábuas, que segundo Cambi foi fixado em 451 a.C., escrito no bronze e exposto publicamente no fórum, na qual todos pudessem vê-lo. Como modelo educativo, as tábuas pregavam a dignidade, a coragem e os valores. Fora o modelo educativo das Doze tábuas, a Roma antiga também tinha a educação por meio do seio familiar. A mãe cuidava dos filhos nas áreas matérias e espirituais, cuidava 3

também no processo de nutrição, de sustento e do crescimento físico e moral da criança. Já o papel do pai era um pouco diferente destinando-se a fazer da criança um futuro cidadão, abarcando desde a moral até os estudos e da vida social do filho. No caso das filhas mulheres o processo educativo era diferenciado das do filho homem, a educação da filha mulher era voltada para o papel de esposas e futuras mães. É através dessa educação familiar que as crianças romanas entram em contato com os valores e princípios da vida civil. 3 A PAIDÉIA GREGA CONQUISTA ROMA Quando Cambi escreve a frase de Horácio, na qual fala que “A Grécia conquistada, conquistou seu feroz vencedor”, diz muito sobre a PAIDÉIA (sistema de educação da Grécia), pois o autor está falando que, quando a Roma dominou a sociedade Grega ela não descartou o sistema educacional e os mecanismo sociopolítico, ou seja, a Roma não descartou a cultura Grega, muito pelo contrário, ela se apropriou e aperfeiçoou esses sistemas culturais. Durante o século V a vida e a cultura dos romanos transformaram-se radicalmente, devidamente por essa conquista. Segundo Cambi, essa transformação não se deu rapidamente e nem foi um processo tranquilo, pois havia na época grupos de resistências que repudiavam esses mecanismos gregos, acreditavam que essa cultura Grega, principalmente a filosofia, era um meio de corrupção dos jovens e de ataque ao Estado romano. 4 A ESCOLA, O TRABALHO, AS “CORPORAÇÕES” No início do século II a. C. Cambi afirma que, na Sociedade romana foram organizadas escolas de acordo com os modelos gregos, com a finalidade de dar uma formação gramatical e retórica, ligada a língua grega. As escolas eram divididas em três etapas, a primeira era destina a dar a alfabetização primaria: ler, escrever e a calcular. Segunda etapa trabalhava estudos de gramática, na qual ensinava: geometria, astronomia, literatura e a oratória. Terceira tinha como foco principal o ensino da retórica. Ao entrar em contato com a cultura grega, Roma passa pelo processo de transformação deixando seu lado arcaico e passando a dominar saberes da cultura grega, organizando a sua própria identidade cultural. 5 CONSIDERAÇÕES:

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Enfim, com a obra: História da pedagogia, escrita por Cambi. Permite que tenhamos uma visão mais ampla sobre a história da educação, de modo a observar a importância dos conhecimentos produzido na antiguidade para a educação da sociedade contemporânea. Com base no processo histórico cultural da civilização Romana e Grega, podemos perceber que não devemos descarta conhecimentos anteriores de outra sociedade porque é importante compreender o passado para entender o presente. 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMBI, Franco. HISTÓRIA DA PEDAGOGIA, Ed. São Paulo, 1999.

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