AB einleitung-eroerterung erklärung wie man die zusammenfasst PDF

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Summary

Wie fasst mann eine Erörterung zusammen, Einleitung, Hauptteil und Schluss
Leicht erklärt mit Beispielen und Übungen auch...

Description

www.lehrerfreund.de .de

Die Einleitung zur Erörterung Die DieEinleitung Einleitungeiner einerfreien freienErörterung Erörterunghat hatverschiedene verschiedeneFunktionen: Funktionen 1. Stellt das Thema vor. Worum geht es? 2. Macht neugierig auf den Aufsatz und zeigt, warum das Thema interessant sein könnte. Warum ist das Thema interessant für den/die Leser/in? 3. Kündigt den Aufsatz an. Wie werde ich vorgehen/Was werde ich im Folgenden tun? Langweilige Variante In dieser Erörterung geht es um das Thema „Verbot von Handys auf dem Schulgelände?“. Das ist ein interessantes Thema. Ich werde es jetzt erörtern. Diese Einleitung ist vor allem deshalb langweilig, weil sie nach Änderung des Themas (in Anführungszeichen) vor jeder Erörterung stehen könnte. Die Einleitung muss zum Erörterungsaufsatz hinführen und zeigen, dass Sie sich ernsthaft mit dem Thema befassen.

Dazu benutzt man am besten so genannte Aufhänger, z.B. eigenes Erlebnis

aktuelle Begebenheit (z.B. aus Nachrichten)

Ereignis, das uns alle betrifft

Vorgestern hat ein Lehrer mein Handy beschlagnahmt, weil ich damit auf dem Pausenhof telefoniert habe.

Ich habe gestern auf der Website „Der Lehrerfreund“ gelesen, dass Schüler/innen pornografisches und Gewalt verherrlichendes Material mit ihren Videohandys tauschen. Einige Politiker haben nun gefordert, Videohandys für Schüler/innen unter 16 Jahren auf dem Schulgelände ganz zu verbieten.

Jugendliche können sich nicht mehr konzentrieren und werden in der Schule immer schlechter. Viele Menschen glauben, das liegt an dem stetig zunehmenden Medienkonsum, zu dem in zunehmendem Maße die Benutzung von Videohandys zählt. Wäre es also sinnvoll, Jugendliche möglichst von solchen Unterhaltungsgeräten fernzuhalten?

Davon ausgehend möchte ich im Folgenden überlegen, ob ein Verbot von Handys auf dem gesamten Schulgelände sinnvoll ist. Es gibt noch mehr solcher Aufhänger (Definition des Themas, Statistiken zitieren usw.), doch die drei oben genannten sind am einfachsten zu finden und zu schreiben. Einer der häufigsten Fehler in der Einleitung zur Erörterung: In der Einleitung nicht schon zu einem Ergebnis kommen! Selbst wenn Sie schon eine Meinung zum Thema haben: Das Ergebnis gehört in den Schluss! Und vielleicht ändert sich während des Schreibens Ihre Meinung noch? Falsch: Ich fände so ein Verbot ausgesprochen ungerecht! Beispiele, zu denen Sie übungshalber eine Einleitung schreiben können: 1. Sollen gewalthaltige Computerspiele verboten werden? 2. Im Landkreis XY soll der morgendliche Schulbeginn auf 9.30 verlegt werden. Was halten Sie davon? 3. „Computer machen dumm, Bücher machen klug.“ – Nehmen Sie Stellung zu dieser Aussage! 4. Wie stehen Sie zu der massiven Steuererhöhung auf Alcopops und Alkoholmischgetränke? 5. Soll das Rauchen auf dem Schulhof verboten werden? 6. Soll jede Art von Zigarettenwerbung abgeschafft werden? 7. Dürfen Lehrer/innen Arbeitsblätter aus dem Internet laden und im Unterricht benutzen, oder sollten sie lieber alles selbst vorbereiten? 8. Sollten Lehrer/innen öfter mal ein Auge zudrücken, wenn jemand die Hausaufgaben nicht gemacht oder abgeschrieben hat?

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Erörterung: Überleitung zwischen einzelnen Argumenten/Argumentationsteilen Vergleichen Sie diese beiden Textstellen. Was fällt Ihnen auf? Ein Handyverbot ist natürlich sinnvoll. Schüler können in der Schule keine Gewaltvideos mehr tauschen. Sie machen es dann nach der Schule.

Auf der einen Seite ist ein Handyverbot natürlich sinnvoll, denn Schüler können in der Schule keine Gewaltvideos mehr tauschen. Andererseits machen sie es dann nach der Schule.

In Überleitungen stellt man Verbindungen zwischen den einzelnen Argumentationsteilen her. Es lassen sich unterscheiden: • Beide Argumentationsteile sind gleichwertig: Reihung • Beide Argumentationsteile widersprechen sich: Gegensatz • Ein Argumentationsteil wird höher bewertet: Steigerung Überleitungen, die Argumentationsteile aneinander reihen: a) zunächst einmal, an erster Stelle wäre zu nennen, vor allem sollte man b) dann aber auch, ferner, weiterhin, und auch, nicht weniger wichtig ist c) darüber hinaus, es bleibt auch zu bedenken, ein ähnlicher Punkt ist, ein weiterer Gesichtspunkt gehört hierher d) ebenso, außerdem noch, hinzu kommt, ebenfalls e) eng damit verknüpft ist, dabei muss auch bedacht werden f) ähnlich steht es um, nicht anders ist es mit g) nicht zu vergessen, es sei auch daran erinnert, dass … h) schließlich, zu guter Letzt, abschließend sei noch daran erinnert, als letztes Argument sei angeführt, zum Schluss muss gesagt werden

Überleitungen, die Gegensätze betonen: a) nicht nur … man muss auch b) einerseits … andererseits c) dem gegenüber aber ist auch zu bedenken d) aber auch, dem steht allerdings entgegen, man darf dabei jedoch nicht vergessen e) trotz all dieser Gründe darf nicht übersehen werden f) wie aber verhält es sich dagegen mit g) zwar … aber Überleitungen, die eine Steigerung signalisieren: a) beginnen wir mit dem, was auf der Hand liegt b) schwieriger wird es schon mit, gewichtiger ist da schon c) eine Verschärfung des Problems ergibt sich, wie ist es denn mit, noch bedeutsamer aber ist d) besonders wichtig aber erscheint mir, von außerordentlicher Wichtigkeit ist aber, schließlich aber, am deutlichsten wird die Problematik

Übung: Verbinden Sie die einzelnen Argumente des folgenden Textes! Eventuell können Sie auch Absätze einbauen! Rauchen ist ziemlich teuer. Das Geld könnte man sinnvoller ausgeben. Mein Bruder z.B. gibt sein ganzes Geld für Zigaretten aus und beklagt sich dann immer, dass er sich kein Mofa leisten kann. Es ist die eigene Angelegenheit jedes einzelnen Menschen, wofür er sein Geld ausgibt. Wenn es jemandem Spaß macht, sein Geld für Rauchen auszugeben, dann ist es sein eigenes Problem. Ich gebe mein Geld für Klamotten und mein Smartphone aus und das ist meine Sache. Rauchen ist sehr ungesund. Menschen sterben daran und bekommen schlimme Krankheiten. Wir sind uns wohl alle einig darüber, dass der Staat Sachen verbieten muss, die tödlich sind. In den USA verklagen krebskranke Raucher den Staat, weil er sie nicht davor geschützt und gewarnt hat. Wer sich selbst schaden will, ist dafür auch selbst verantwortlich, das ist nicht Angelegenheit des Staats. Sonst müsste der Staat ja auch das Autofahren verbieten.

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Der$Schluss$einer$Erörterung$ Aufgabe!des!Schlusses!ist!es,!das!Resultat!darzustellen,!das!sich!aus!der!vorausgehenden!Argumentation!ergibt.! ! Dabei&sollte&man:& þ ein!Fazit!ziehen,!das!die!entscheidenden!Argumente!berücksichtigt;! þ in!einem!Resümee!die!ausschlaggebende!Argumentation!(bzw.!die!wichtigsten!Argumente)! zusammenfassen;! þ ein!Urteil!abgeben,!wie!es!sich!aus!der!Gewichtung!der!einzelnen!Argumentationen!ergibt;! þ eine!abschließende&Forderung!erheben!bzw.!eine!sinnvolle&Lösung!anbieten,!wie!sie!sich!aus!den! vorausgehenden!Erörterungen!ergibt.!Dabei!sollten!auch!mögliche!Folgen!und!Konsequenzen!dieses! Lösungsvorschlags!dargestellt!werden.! ! Man&sollte&NICHT:& ý neue!Argumente!oder!neue!Gesichtspunkte!zur!Sprache!bringen;! ý eine!überraschende!Entscheidung,!die!in!keinem!Zusammenhang!mit!der!Argumentation!steht,! vortragen;! ý die!Argumentation!zu!ausführlich!wiederholen!(wichtige!Argumente!kann!man!schon!einmal! wiederholen).! !

Übung& Beurteilen!Sie!die!folgenden!Schlüsse,!indem!Sie!überprüfen,!ob!die!oben!genannten!Punkte!in!ihnen! umgesetzt!wurden.! ! Thema:&Sollte&man&Tabakprodukte&ganz&verbieten?& A)!»Ich!finde!rauchen!nicht!toll!!!!!!Meine!Eltern!rauchen!auch!wie!ein!Schlot,!meine!Mutter!manchmal!zwei! Schachteln!pro!Tag.!Das!nervt!mich,!die!ganze!Wohnung!stinkt.!Ich!finde!also,!dass!man!Tabakprodukte!ganz! verbieten!sollte.«! B)!»Für!mich!ist!die!Gesundheit!der!Menschen!am!wichtigsten.!Wie!ich!in!meiner!Erörterung!erwähnt!habe,!ist! dies!auch!das!gewichtigste!Argument!für!ein!Rauchverbot.!Natürlich!darf!man!die!Freiheit!der!Menschen!nicht! zu!sehr!einschränken,!aber!die!Gesundheit!ist!für!mich!viel!wichtiger.!Deshalb!bin!ich!für!ein!Rauchverbot.«! ! Thema:&Sollen&Smartphones&auf&dem&Schulhof&verboten&werden?& A)!»Ich!habe!gar!kein!Smartphone,!deshalb!ist!es!mir!egal.«! B)!»Wie!man!sieht,!hat!das!Thema!durchaus!zwei!Seiten.!Auf!der!einen!Seite!steht!die!Sicherheit!und!Freiheit! der!Schüler,!auf!der!anderen!der!mögliche!Missbrauch!von!Smartphones.!Vielleicht!könnte!man!einen! Kompromiss!schließen,!indem!man!Smartphones!auf!dem!Schulhof!nicht!ganz!verbietet,!sondern!die!Schüler! eine!Verpflichtung!unterschreiben!lässt,!dass!sie!die!Smartphones!auf!dem!Schulgelände!zwar!bei!sich!führen! dürfen,!sie!aber!nicht!einschalten!dürfen.«! C)!»Ich!fasse!meine!wichtigsten!Argumente!nochmals!zusammen:!Auf!der!einen!Seite!steht!die!Sicherheit!und! Freiheit!der!Schüler,!auf!der!anderen!der!mögliche!Missbrauch!von!Smartphones!–!Smartphones!sind!auch! gefährlich!!!!Man!muss!einen!Kompromiss!schließen,!indem!man!Smartphones!auf!dem!Schulhof!nicht!ganz! verbietet,!sondern!die!Schüler!eine!Verpflichtung!unterschreiben!lässt,!dass!sie!die!Smartphones!auf!dem! Schulgelände!zwar!bei!sich!führen!dürfen,!sie!aber!nicht!einschalten!dürfen!«! D)!»Ich!komme!also!zu!dem!Schluss,!dass!Smartphones!auf!dem!Schulhof!auf!jeden!Fall!verboten!werden! müssen.«!

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! Einleitung zur Erörterung

Beispiele zum Thema „Rauchverbot in Lokalen“ 1. Eigenes Erlebnis „Meine Schwester jobbt abends als Bedienung in einer Gaststätte, wo geraucht wird. Wenn sie nach Hause kommt, stinkt sie nach kaltem, altem Rauch und hustet stark. Ähnlich dürfte es den anderen Gästen gehen. Deshalb ist die Forderung nach einem Rauchverbot in öffentlichen Gaststätten gar nicht so abwegig. Ich möchte im Folgenden überlegen, welche Vor- und Nachteile ein solches Rauchverbot hätte.“ (Schluss: Wie man sieht, überwiegt der gesundheitliche Aspekt und der Nichtraucherschutz die anderen Argumente. Ich finde es wichtig, dass die Gesundheit meiner (nicht rauchenden!) Schwester am Arbeitsplatz geschützt wird und befürworte deshalb ein allgemeines Rauchverbot in Lokalen.) 2. Aktuelle Begebenheit In Bayern darf ab August 2009 wieder in allen Wirtshäusern geraucht werden, die nicht größer als 75qm sind. Ähnliche Entwicklungen sind in anderen Bundesländern zu beobachten. Es stellt sich die Frage, aus welchen Gründen das Rauchverbot in der Gastronomie zurückgenommen wird, wo doch die negativen gesundheitlichen Folgen des Rauchens unumstritten sind. Betrachten wir im Folgenden einige Argumente für und gegen das Rauchverbot in der Gastronomie. (Schluss: Es hat sich im Verlauf meiner Erörterung gezeigt, dass ein Rauchverbot in Gaststätten allein aus gesundheitlichen Gründen durchaus sinnvoll wäre. Die regierenden Parteien nehmen das Rauchverbot zurück, um die Wirte kleiner Gaststätten zu unterstützen. Ich persönlich finde, dass den Politiker/innen eher die Gesundheit des Volkes als das Einkommen der Kneipenbesitzer am Herzen liegen sollte und befürworte deshalb ein bedingungsloses, flächendeckendes Rauchverbot in Gaststätten.) 3. Ereignis, das uns alle betrifft Immer mehr Menschen leiden unter Herz-Kreislauf-Erkrankungen oder Krebs, nicht wenige sterben daran. Eine der Hauptursachen für solche Erkrankungen ist der übermäßige Konsum von Zigarettenrauch. Auch Passivrauchen kann diese Erkrankungen herbeiführen. Aus diesem Grund steht ein generelles Rauchverbot in öffentlichen Gaststätten zur Debatte. Ich möchte die wichtigsten Argumente aus dieser Diskussion hier strukturiert darstellen und überlegen, ob ein solches generelles Rauchverbot sinnvoll sein könnte. (Schluss: Ich habe in dieser Erörterung dargelegt, dass es durchaus Argumente gibt, die gegen ein Rauchverbot in öffentlichen Lokalen sprechen. Allerdings gibt es aus meiner Sicht nichts Wichtigeres als die Gesundheit der Menschen; ich selbst habe das tragische Schicksal eines Lungenkrebsfalles in meiner nahen Bekanntschaft erleben müssen. Deshalb steht für mich außer Frage, dass ein allgemeines Rauchverbot eingeführt werden muss.) !...