Actividad de Integración Argumentacion Y Logica 2 Carina Nuñez PDF

Preview

Summary

Download Actividad de Integración Argumentacion Y Logica 2 Carina Nuñez PDF

Description

UNIVERSIDAD CATOLICA DE SALTA LOGICA Y ARGUMENTACION JURIDICA Alumno/a: CARINA E. NUÑEZ RIVERO DNI:37.454.155 UG: POSADAS DOCENTE:ISOLA FERNANDO ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN 2

Aclaración:  

El trabajo debe estar completo en su totalidad de lo contario será considerado como desaprobado. De la totalidad de las preguntas se debe tener un total del 60% contestado correctamente. El trabajo cuenta con un total de 20 consignas. Por lo tanto, para aprobar se debe tener como mínimo 12 consignas bien resueltas.

CONSIGNAS

1. Identificar las premisas y las conclusiones de los siguientes textos, cada uno de los cuales contiene sólo un razonamiento: Ejemplo: Siendo la milicia bien preparada necesaria para la seguridad de un Estado libre, el derecho del pueblo de poseer y portar armas no debe ser vulnerado. Solución: P. (premisa): Una milicia bien preparada necesaria para la seguridad de un estado libre. C. (conclusión): El derecho del pueblo y de poseer armas no debe ser vulnerado.

a) Durante la preparación del censo nacional de Estados Unidos para el año 2000, se desató una acalorada discusión que giraba en torno a si la constitución requiere un conteo físico de la población o si una sofisticada técnica de muestreo podría reemplazar razonablemente el conteo de la población. Una carta publicada en The New York Times el 6 de septiembre de 1998, contenía el siguiente argumento: Con el método del “conteo de la población” la Oficina del Censo no puede contar exitosamente a todos los ciudadanos de Estados Unidos. Por lo tanto, el sistema de “conteo” es en sí mismo un método de muestro en el que la muestra es la porción de la población que de hecho devuelve el cuestionario. (Keith Bradley, What Did the Founders Expect from the Census?).

Premisa: la constitución requiere un conteo físico de la población o si una técnica de muestreo podría reemplazar razonablemente el conteo de la población. Conclusión: el sistema de "conteo" es en sí mismo un método de muestreo en el que la muestra es la porción ele la población que de hecho devuelve el cuestionario.

b) Las pruebas estandarizadas tienen un impacto racial y étnico desigual; los puntajes de los estudiantes blancos y asiáticos son, en promedio notablemente más elevados que los de sus compañeros negros e hispanos. Esto se aplica para pruebas de cuarto grado, los exámenes de admisión a las universidades y otras evaluaciones en los libros de texto. Si una desventaja racial es evidencia de discriminación, entonces todas las pruebas discriminan. (Abigail Thernstrom, “Testing, the Easy Target”, The New York Times, 15 de enero 2000)

Premisa: Las pruebas estandarizadas tienen Un impacto racial y étnico desigual. Conclusión: todas las pruebas discriminan.

c) Tomas de Aquino sostenía que la inteligencia humana es un regalo de Dios, y por lo tanto “aplicarla para entender el mundo no es ofender a Dios, sino complacerlo”. (Citado por Charles Murray en “Human Accomplishment”, New York: HarperCollins,2003)

Premisa: la inteligencia humana es un regalo de Dios Conclusión: aplicarla para entender el mundo no es ofender a Dios, sino complacerlo.

d) Podemos evitar la mayoría de los canceres mediante campañas preventivas, aun sí nunca damos con las causas; cada vez tiene más sentido realizar más investigación sobre la prevención y menos para encontrar la cura. (Daniel Callahan, “Lab Games”, The New York Times Book Review, 9 de abril, 1995) Premisa: cada vez tiene más sentido realizar más investigación sobre la prevención y menos para encontrarla cura. Conclusión: Podemos evitar la mayoría de los cánceres mediante campañas preventivas.

e) Puesto que la felicidad consiste en la paz del espíritu, y puesto que la paz durable del espíritu depende de la confianza que tengamos en el futuro, y puesto que la confianza se basa en la ciencia que debemos tener acerca de la naturaleza de Dios y el alma, se sigue que la ciencia es necesaria para la verdadera felicidad. (LEIBNIZ “Prefacio a la ciencia general”).

Premisa: la felicidad consiste en la paz del espíritu *la paz durable del espíritu depende de la confianza que tengamos en el futuro. *la confianza se basa en la ciencia que debemos tener acerca de la naturaleza de Dios y el alma Conclusión: se sigue que la ciencia es necesaria para la verdadera Felicidad.

2. Indicar cuáles de los siguientes conjuntos de proposiciones son razonamientos y justifique porque:

a) Si falto al trabajo debo justificar la inasistencia. Pero como no puedo justificar, no faltaré.

Este conjunto de proposiciones está relacionado de modo tal, que la proposición “Si falto al trabajo debo justificar la inasistencia” se pretende que esté fundada en los otros enunciados. Es, por lo tanto, un ejemplo de razonamiento.

b) Se ha estudiado cientos de ratas y todas han manifestado la misma conducta ante determinados estímulos. Por lo tanto, todas las ratas deben manifestar la misma conducta.

Si bien estas proposiciones están relacionadas en cuanto al contenido, no hay ninguna que se afirme sobre la base de la otra. No se trata de un razonamiento.

c) El Estado de Derecho ofrece mayores oportunidades para la argumentación que cualquier otro tipo de organización de poder. En todo caso, la idea del estado de Derecho parece implicar la necesidad de que las decisiones de los órganos públicos están argumentadas.

Si bien estas proposiciones están relacionadas en cuanto al contenido, no hay ninguna que se afirme sobre la base de las otras. No se trata de un razonamiento.

d) Ya estamos en abril. Hace varios meses que debí responder a la carta de María. Espero que no se haya disgustado.

Si bien estas proposiciones están relacionadas en cuanto al contenido, no hay ninguna que se afirme sobre la base de las otras.

No se trata de un razonamiento.

e) Si consigo pasajes viajaré de inmediato a Montevideo. Si no los consigo, tendré que mandar un telegrama.

Este conjunto de proposiciones está relacionado de modo tal, que la proposición “Si consigo pasajes viajaré de inmediato a Montevideo” se pretende que esté fundada en el otro enunciado. Es, por lo tanto, un ejemplo de razonamiento.

3. Identifica si los siguientes razonamientos son por Inducción, deducción, abducción o analogía. Debes justificar cada elección realizada.

a) Si usted estudia otras culturas, aprenderá la diversidad de costumbres humanas; si aprende la diversidad de costumbres humanas, cuestionará sus propias costumbres; si cuestiona sus propias costumbres, se volverá más tolerante. Por tanto ,si estudia otras culturas, se volverá más tolerante.

DEDUCCION: porque las premisas:” Si usted estudia otras culturas, aprenderá la diversidad de costumbres humanas; si aprende la diversidad de costumbres humanas, cuestionará sus propias costumbres; si cuestiona sus propias costumbres, se volverá más tolerante” lleva a la conclusión de que, si estudia otras culturas, se volverá más tolerante.

b) "El derecho de las mujeres a votar se obtuvo sólo después de

luchar por él; el derecho de las mujeres a asistir a los colegios secundarios y a la universidad sólo se obtuvo, igualmente, tras luchar por él; el derecho de la mujer a la igualdad de oportunidades en el trabajo se está alcanzando gracias a la lucha; por tanto, todos los derechos de las mujeres se alcanzan sólo tras luchar por ellos".

INDUCCION: porque es probable que, si las mujeres obtuvieron varios derechos mediante la lucha, todos los derechos de las mujeres se conseguirían de la misma forma. O sea que de una regla individual crea una regla general.

c) "Los derechos de las mujeres siempre han requerido luchar por ellos para ser alcanzados; por tanto, el derecho al voto de las mujeres, el de asistir a los colegios secundarios y a la universidad, el derecho a la igualdad de oportunidades, etc., se alcanzaron sólo tras luchar por ellos".

DEDUCCION: porque en este caso se da lo contrario al anterior se enfoca en la regla general de que siempre se consiguen los derechos luchando por ellos, y crea una regla individual de que nombrados derechos se consiguieron de la misma forma.

d) "Si el universo fuera infinitamente viejo, no quedaría hidrógeno en él, dado que el hidrógeno se convierte en helio constantemente en todo el universo, y esta conversión es un proceso unidireccional. Pero, de hecho, el universo está compuesto casi por completo de hidrógeno. Luego el universo debe haber tenido un comienzo determinado".

ABDUCCION: porque en este caso se construye una hipótesis explicativa donde involucra descubrimiento.

e) "Hay señales de herraduras a igual distancia, el polvo del camino está barrido a la derecha y a la izquierda a tres pies y medio del centro del camino, y hay hojas de los árboles caídas. Si hubiera pasado un caballo de galope perfecto, con una cola de tres pies y medio y una altura de cinco pies, habría huellas de herradura a igual distancia, encontraríamos el polvo barrido a derecha e izquierda a tres pies y medio del camino y hojas de los árboles caídas; luego ha pasado un caballo de estas características" (Voltaire).

ABDUCCION: porque en este caso se construye una hipótesis explicativa donde involucra descubrimiento. Ya que hay ciertas características en un lugar, estas combinan con las características

de un caballo entonces se da por hecho que un caballo de esas características paso por ese lugar.

f) “Nuestra empresa en Telecomunicaciones ha contratado en los últimos dos años a cuatro profesionales (A, B, C y D) egresados de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Buenos Aires quienes resultaron sumamente eficientes y responsables. En tres meses necesitaremos un ingeniero más. Teniendo en cuentas nuestra experiencia anterior contrataremos Ingenieros de esa misma universidad”.

INDUCCION: Ya que por una idea o regla particular de que 4 egresados de dicha facultad son eficientes y responsables se crea una idea o regla general de que todos los egresados de esa universidad son eficientes y responsables.

4. Identificar las falacias de los siguientes textos y explicar dónde está la falacia en cada texto especifico.

a) El congreso no debe preocuparse por consultar a los jefes del Estado Mayor Conjunto acerca de las asignaciones militares. Como miembros de las fuerzas armadas, naturalmente querrán tanto dinero para propósitos militares como puedan conseguir.

Falacia: La Causa Falsa: Desvía la atención sobre alguna observación o afirmación que puede estar asociada con el tema discutido, pero no es relevante para la verdad de los que originalmente se debate (en este caso se desvía la atención diciendo que los miembros de la FFAA quieren todo el dinero que puedan conseguir para propósitos militares, dato no relevante al momento de decidir acerca de las asignaciones militares)

b) Usted no puede estacionar aquí. No me interesa lo que dice el cartel. Si usted no se va, le hago una boleta.

Falacia: Argumentum ad Baculum (Apelación a la Fuerza): Es la falacia que se comete cuando se apela a la fuerza, o a la amenaza de fuerza, para provocar la aceptación de una conclusión (“Si usted no se va, le hago una boleta”)

c) No hay ninguna prueba de que la secretaria haya “filtrado” las noticias a los periódicos; de modo que ella no puede haberlo hecho.

Falacia: Argumentum Ad Ignorantiam (Argumento por la Ignorancia): Se comete esta falacia cuando se sostiene que una proposición es verdadera simplemente sobre la base de que no se ha demostrado su falsedad, o que es falsa por que no se ha demostrado su verdad (justamente, no se ha demostrado que la secretaria haya o no filtrado la información).

d) ¿No es verdad que los estudiantes que sacan todo 10 estudian mucho? De modo que, si usted quiere que yo estudie mucho, profesor, la mejor manera de lograrlo es ponerme 10 en todas las materias.

Falacia: Argumentum ad Populum (Argumento de la popularidad): Es la falacia que se comete al dirigir un llamado emocional con la finalidad de conseguir una conclusión que no está sustentada por un razonamiento (pluraliza que los estudiantes que sacan 10 estudian mucho, apelando a la emoción del docente:” si usted quiere que estudie”, para arribar a una conclusión irrazonable de ponerle 10 en todas las materias aun cuando no estudie)...