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Se trata sobre las alteraciones a nivel de lenguaje en usuarios pediátricos, donde se extrajo todo desde eñ libro de manual de logopedia de jordi peña casanova...

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Alteraciones del Lenguaje Infantil

Ficha de lectura N°4.

La alteración del lenguaje consiste básicamente en la incapacidad de comprender una idea, esta puede clasificarse en comprensiva y receptiva. “Un trastorno del lenguaje es una insuficiencia que dificulta encontrar las palabras adecuadas y construir oraciones claras al momento de hablar. También puede dificultar entender lo que las personas dicen. Un niño puede tener dificultad para entender los que otros dicen, para poner los pensamientos en palabras o ambas.” 27  Una anomalía en la evolución del lenguaje puede presentarse aislada o asociada: Los trastornos aislados pueden tener un origen funcional, como un retraso simple del lenguaje o retraso en la adquisición de la lectoescritura. Con menos frecuencia, los trastornos aislados pueden ser estructurales y específicos, pudiendo afectar al lenguaje oral o al lenguaje escrito. Los trastornos en el lenguaje pueden ir asociados a un déficit intelectual, sordera, parálisis, etc. A continuación se presentan ambos tipos de alteraciones clasificados según su presentación en el niño: 1-El trastorno específico del lenguaje (TEL), “llamado también disfasia - término en desuso consiste en la alteración en el desarrollo del lenguaje en un contexto de normalidad en los demás parámetros evolutivos. No se escapa lo sutil y difícil que puede resultar fijar un límite entre un RSL y un TEL. El criterio de severidad parece el más razonable, aunque no deja de ser arbitrario.¨28 En los TEL se constata que el lenguaje, además de ser adquirido tardíamente, no es correcto en cuanto a su fonética, a su estructura o a su contenido. 2- Retraso simple del lenguaje , el cual consiste en la no aparición de lenguaje en la edad en la cual se presenta normalmente o básicamente lo podemos definir como “adquisición se presenta cronológicamente retrasada, pero que evoluciona adecuadamente (cumple los hitos en forma adecuada) y que no compromete la comprensión”.29 En este contexto podemos encontrar el no desarrollo o aparición de algunos niveles del lenguaje , por ejemplo : Nivel fonológico: En este nivel podemos encontrar los denominados procesos de simplificación fonológica , estructura silábica ,sustitución y asimilación. Estas consisten en estrategias cognitivas con las que el niño adapta y organiza sus emisiones haciéndolas más simple que en el modelo adulto.

Nivel Morfosintáctico: Se refiere a la adquisición de niveles de desarrollo gramatical , esto permite darle sentido a las frases mediante uso de normas en cuanto a los componentes como el verbo , sustantivo , adjetivo etc . Nivel Semántico: En esta etapa el menor es capaz de otorgar significado a las palabras mediante conocimiento de forma uso tamaño etc . Además debe ser capaz de , decir nombre y edad , nombrar integrantes de familia, argumentar relaciones entre elementos , establecer categorías de elementos , establecer atributos por uso y por último comprender frases , relatos y analogías verbales . Nivel Pragmático: En este nivel el niño debe ser capaz de generar patrones de uso del lenguaje en función de la intención que quiera comunicar.Por ejemplo se ocupa el lenguaje para : satisfacer sus necesidades , como mecanismo de control de otros, cumplir deseo de comunicarse , expresar su individualidad, como medio descubridor del mundo,etc. Por otro lado podemos encontrar alteraciones que se producen por lesiones cerebrales ya sean adquiridas o congénitas. Afasias: ¨Las afasias constituyen trastornos adquiridos del lenguaje debido a la lesión cerebral, se distinguen distintos tipos clínicos según el predominio de las alteraciones en una u otra de las vertientes del lenguaje.¨ 30  De acuerdo a lo anterior podemos encontrar dos tipos de afasias: En primer lugar la afasia congénita “Consiste en la falta de aparición del lenguaje en niños que aparentemente no presentan manifestaciones de otros síndromes que podrían explicar su ausencia”. 30  En segundo lugar nos enfrentamos a un escenario completamente diferente al anterior en la Afasia adquirida la cual “Constituye la alteración de las capacidades psicolingüísticas consecutivas a lesión cerebral adquirida en un niño que ha desarrollado cierta capacidad de lenguaje”.30

Tipos de Afasias: Afasia de Broca: Su actividad expresiva resulta ser lo más dañado además de la escritura y lectura de que de igual forma serán afectadas , en cambio la actividad comprensiva permanece relativamente intacta .

Afasia de Wernicke: La actividad expresiva está intacta incluso se podría ver aumentada por el contrario la actividad comprensiva se ve severamente afectada , incluso en la ejecución de tareas ordenadas relativamente simples . Afasia de Conducción: En este caso el daño está dado en la conexión entre las áreas de Broca y Wernicke , la actividad comprensiva es normal , la actividad expresiva se ve alterada en cuanto a la producción de fonemas y palabras . Afasia Global: Afecta a todas las modalidades del lenguaje, alteraciones graves de la comprensión auditiva, lectura, repetición y denominación. Existen problemas de fluidez y en la mayoría de los casos, el paciente no puede hablar, escribir y su lenguaje puede ser reducido a una o dos palabras. Se caracteriza por ser una lesión extensa en toda la región perisilviana del hemisferio dominante.

1-Language Disorder - Children." Nlm.nih.gov. U.S. National Library of Medicine. Web. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/001545.htm

2-Trastornos del lenguaje Josep Artigas, Eugenia Rigau, Katy García-Nonell , © Asociación Española de Pediatría2008. https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/24-lenguaje.pdf. 3- http://medicinafamiliar.uc.cl/html/articulos/123.html. 4- Manual de logopedia Jordi Peña Casanova 3 edición , Masson Barcelona 2001. 5- Manual de logopedia Jordi Peña Casanova 3 edición , Masson Barcelona 2001. 6-- Manual de logopedia Jordi Peña Casanova 3 edición , Masson Barcelona 2001....