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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO

AREA CURRICULAR: Ciencias Básicas y Biológicas UNIDAD DIDÁCTICA: Anatomía Nuevo Código: 1301201 2016 1

1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1 Nombre de la Unidad Didáctica: Nivel: Área Curricular: Año de la carrera:

Anatomía Humana De formación general Ciencias Básicas Segundo año

1.2 Carga académica Horas de Tutoría y 272 actividades no presenciales 240

Horas teoría 128

Horas práctica

Créditos teóricos 05

Créditos prácticos 01

Total de horas 640

Total de créditos 06

Semanas de trabajo

32

1.3 Días y horario de trabajo: De lunes a viernes de 8:00 a 12:00 2

1.4 Docentes Nombres y apellidos

Contacto/correo

Dra. Olga Eugenia Lee de Chinchilla Dr. Jorge Fernando Orellana Oliva Dr. Augusto René Letona González Dr. Rufino Enrique Estrada Oliva Dr. Osman Albino Leiva Orozco Dr. Aldo Renato Samayoa Ramírez Dr. Juan Francisco Morales Jáuregui Dr. Rigoberto Velásquez Paz Dra. Blanca Emilia Lozano Mollinedo Dr. Pablo Joaquin Salazar (Interino) Sitio web:www.//sites.google.com/site/medusacanatomia Coordinador Dr. José Armando Barrios de León

[email protected]

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2.

DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

2.1 La Universidad de San Carlos de Guatemala a través de la Facultad de Ciencias Médicas, presenta el programa de la Unidad Didáctica de Anatomía Humana, que pertenece al área curricular de Ciencias Básicas Biológicas, la cual forma parte del pensum del segundo año de la carrera de Médico y Cirujano. El programa es diseñado, discutido, analizado, elaborado, redactado por competencias profesionales donde participan todos los profesores de la Unidad Didáctica de Anatomía Humana. MISIÓN Participar en la enseñanza de la anatomía humana para formar estudiantes competentes. VISIÓN Que el médico egresado sea capaz de utilizar los conocimientos anatómicos para su eficaz aplicación en el ejercicio de la noble profesión médica.

4

3.

COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA

3.1 PROPOSITO Proporcionar al estudiante de medicina los conocimientos anatómicos básicos para que desarrolle y cumpla las competencias genéricas y específicas de las otras unidades didácticas en el aprendizaje y práctica de la medicina

3.2 INTERRELACIONES CON OTRAS UNIDADES DIDÁCTICAS La unidad didáctica de anatomía por ser una ciencia básica se interrelaciona con todas las unidades didácticas. 3.2 Competencias Genéricas Cumple con la normativa internacional de bioseguridad en los laboratorios de anatomía Utiliza herramientas virtuales para su mejor desempeño Interactúa éticamente en trabajo cooperativo Aplicación de los conocimientos y principios de ética, moral y deontología 3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS En el salón de clase y en el laboratorio, con apoyo del docente y recursos didácticos, describe en forma sucesiva, completa, precisa y simple las estructuras del cuerpo humano. Analiza las estructuras del cuerpo humano, sus características morfológicas, Demuestra su organización, las vincula y las integra con otras disciplinas y contextos médicos.

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PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA 4.1Competencia de U.D.:

Utiliza los conocimientos anatómicos para su eficaz aplicación en el ejercicio de la profesión médica. Localizando las estructuras anatómicas del cuerpo humano, describiendo sus características morfológicas y así comprender su organización, vinculándola con otras disciplinas en el campo de la medicina.

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Semana No 1

Competencia: Analiza las estructuras del cuerpo humano y sus características morfológicas UNIDAD I: INTRODUCCION A LA ANATOMIA HUMANA Sub competencia Estudiar, analizar, comprender y utilizar el conocimiento adquirido en esta unidad a lo largo del curso de anatomía humana y se carrera como profesional de la medicina. Macro contenidos y micro contenidos SEMANA 1 MACROCONTENIDOS  Introducción a la anatomía MICROCONTENIDOS  Métodos para el estudio de la anatómica  Posición anatómica  Ejes y planos anatómicos  Terminología anatómica y medica  Términos de relación  Términos de comparación  Términos de movimiento  Variaciones anatómicas  Fascias, compartimientos fasciales, bolsas y espacios potenciales  Sistemas  Esquelético: características, clasificación. articulaciones  Tejido y sistemas musculares: características, clasificación  Sistema cardiovascular y linfoide: características, componentes.

Saberes CONCEPTUALES  Definir los distintos métodos de estudio de la anatomía humana  Describir la posición anatómica del cuerpo humano  Identificar y describir los planos y ejes anatómicos  Diferenciar las características de las fascias y diferentes compartimientos faciales, bolsas y espacios potenciales que existen en el cuerpo humano  Definir y clasificar los huesos, articulaciones, músculos y los componentes del sistema cardiovascular y linfoide PROCENDMENTALES:  Utilizar la terminología anatómica en diferentes actividades. ACTITUDINALES  Acudir puntualmente a las actividades presenciales  Entrar puntualmente la hoja de trabajo.

Actividades Presenciales A distancia Apertura  Resolución  Bienvenida, individual de hoja  Presentación del de trabajo (estudio docente, dirigido)  información del  Presentació llenado de hojas de asistencia y resolución n virtual de que el estudiante deberá de hoja de trabajo. revisar Desarrollo Resuelve  Presentación del  tema de la semana (ver una hoja de trabajo que está micro contenidos) publicada en el  resolución de blog: dudas de la clase  www.//sites. magistral y de la clase google.com/site/m virtual edusacanatomia. Culminación  Evaluación oral a los estudiantes de los temas vistos.  Entrega de la hoja de trabajo

Tiempo Aula A distancia  2  –6 horas de horas durante clase la semana: presencial en  Para clase lectura y estudio del tema del libro,  2  Revisión de la horas a presentación demanda del estudiante de virtual del tema de la semana. tutoría.

Evidencias de aprendizaje  Resolución correcta de la hoja de trabajo  Responde en clase las preguntas orales que se le realizan.  Examen parcial y final (según calendario de exámenes)

 2-4 horas de trabajo en casa en la resolución de la hoja de trabajo

Bibliografía: Keith de Moore, Anatomía con orientación clínica de 7º ed. Barcelona: Wolters Kluwer;2014. Anne M. Gilroy, Brian R. MacPherson, Lawrence M. Ross, Michael Schünke, Erik Schulte, Udo Schumacher, Markus Voll, Karl Wesker, Atlas de Prometehus 1 ed. 2o. reimpresion Madrid: Panamericana; 2010

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Semana No 2 Competencia: Analiza las estructuras del cuerpo humano y sus características morfológicas. UNIDAD DE CABEZA. Identifica, reconoce y describe las estructuras anatómicas en laboratorio. Sub competencia Reconocer, diferenciar y localizar o relacionar, las características de los huesos del cráneo, en su relación entre la configuración, constitución y conformación, para aplicaciones clínicas así como poder describirlos Reconocer, diferenciar y localizar o relacionar, las características de los músculos del cráneo, para aplicaciones clínicas así como poder describirlos en su función Reconocer, diferenciar y localizar o relacionar, las diferentes estructuras blandas de la cabeza normal, para aplicaciones clínicas así como poder describirlos en su función Actividades Tiempo a dedicar Macro contenidos y Evidencias de Saberes Presenciales A distancia Presencial A distancia micro contenidos aprendizaje En salón de clase:  Presentaciones  2 horas de  5 horas  Macro-contenido: Conceptuales Apertura  Aplica en la virtuales de contenidos clase presencial  Cráneo y cara  Bienvenida, historia clínica o que el estudiante semanales  divididas  Diapositiva con: Micro-contenido: informe la en 2 horas deberá revisar  descripción de  Huesos que descripción de cada diarias para el Contenido: contenidos de la unidad,  Cuero conforman el cráneo estructura de cráneo y de la semana e estudio de cada  Huesos y  configuraciones y cara en su presenta-ción articulaciones de  Examen cabelludo información general de conformación; , constituciones y virtual:  Músculos de cráneo y cara parcial la unidad didáctica determinando su conformaciones cráneo y cara actividad:  /video/diapositiva configuración y su individuales y en  Cuero Clase presencial  Examen  Vascularización Desarrollo constitución grupo de los mismos cabelludo Tiempo final de la cara y cráneo  Presentación de individual así como  Huesos que  Músculos  2 horas externo generalidades del tema localizándola conforman la cara de cráneo y presenciales  Resolución de  configuraciones topográficamente cara  5 horas de  Clase virtual de: dudas e interrelación  Aplica en la , constituciones y  Vascularilectura previa (una Cara, cuero cabelludo, directa catedrático conformaciones historia clínica o zación de la diaria durante musculos, estudiante. individuales y en informe la cara y cráneo semana anterior) vascularización e  Presentaciones (powerpoint, prezy,  Forma de grupo de los mismos descripción de las externo inervación de la slademaker)  Conformación y inserciones y  5 horas cabeza. evaluación:  visualización de configuración del funciones de cada  En laboratorio modelos anatómicos cráneo y cara como musculo del cráneo  Divididas  En examen Link: realizarse hojas  www.//sites.goo parcial un todo y cara determinando  en 1 hora diaria de trabajo o modelos por  Articulaciones de estudio del su configuración y su parte de los estudiantes examen final gle.com/site/medusac  de los huesos del contenido constitución anatomia  exposiciones cráneo y cara individual. estudiantiles por grupo exceptuando la  Bibliográfi  2 horas de Culminación temporomandibular -co . laboratorio  Con la resolución Procedimentales de dudas  Reconoce,  En laboratorios  Conformación y diferencia, localiza,  contenido: configuración de las relacionándolo  Huesos y :

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Semana No 2 cavidades óseas del cráneo  Bóveda  Cavidad nasal  Cavidad oral  Orbitas  fosas  Músculos  de la cabeza  de la cara  contenido de tejidos blandos de la cabeza  arterias  venas  linfáticos  tegumentos

topográficamente con las estructuras de cráneo y cara  Reconoce, diferencia, localiza, los músculos de la cabeza y cara relacionándolos topográfica y funcionalmente con las estructuras de cráneo y cara  Reconoce, diferencia, localiza las arterias, venas, linfáticos y tegumentos externos de la cabeza Actitudinales  Respeta las normas de Ética y seguridad, en el laboratorio con las estructuras modelos o cuerpos reales  Respeta las normas de Moral y Urbanidad hacia sus maestros y compañeros

Apertura  Examen inicial de comprobación de lectura del tema con bibliografía abierta entre la bibliografía recomendada, o del material virtual publicado por la unidad didáctica de 10 preguntas de las que el estudiante no podrá tener menos del 60% de respuestas correctas para poder realizar el laboratorio.

articulaciones de cráneo y cara  actividad:  presencial  Tiempo  2 horas presenciales  Divididas en  examen inicial de 30 minutos,  Revisión de estructuras anatómicas 30 minutos  Preguntas y respuestas 45 minutos  Resolución de dudas 15 minutos

Desarrollo  Con modelos o piezas cadavéricas reales de origen humano o animal en que el estudiante deberá tener una interrelación directa, identificando, localizando, reconociendo así como colocando anatómicamente en posición correcta las diferentes estructuras bajo la supervisión del catedrático correspondiente.  Explicación general/  Preguntas directas

 5 horas de lectura previa (una diaria durante semana anterior)  forma de evaluación en laboratorio:  Examen escrito  Desarrollo de la actividad  Presentación  Puntualidad  participación  horas  divididas en 1 hora diaria en los horarios de tarde

Culminación  Estos deben ser entregados al técnico encargado en buenas condiciones y con todas las estructuras que les fueron proporcionadas por el área Tutorías:

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

5 horas

 divididas en 1 hora diaria disponibles para estudio autodidáctico en laboratorios de anatomía  evaluable en:  examen de laboratorio  examen parcial  examen final

 Examen inicial de comprobación de lectura del tema en laboratorio  Participaci -ón y evidencias de conocimie-to en laboratorio.

Semana No 2 El estudiante disponibles para podrá avocarse al área tutorías de catedráticos de la unidad didáctica de martes a viernes en horarios especificados Bibliografía: Keith de Moore, Anatomía con orientación clínica de 7º ed. Barcelona: Wolters Kluwer;2014. Anne M. Gilroy, Brian R. MacPherson, Lawrence M. Ross, Michael Schünke, Erik Schulte, Udo Schumacher, Markus Voll, Karl Wesker, Atlas de Prometehus 1 ed. 2o. reimpresion Madrid: Panamericana; 2010

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Semana No 3 Competencia: Analiza las estructuras del cuerpo humano y sus características morfológicas. UNIDAD TEMÁTICA NEUROANATOMÍA Sub competencia Identifica, reconoce y describe las estructuras anatómicas en laboratorio. Reconoce y diferencia la relación entre la configuración, constitución y conformación del sistema nervioso. Clasifica y explica, las unidades estructurales y funcionales del sistema nervioso central y periférico. Integra, coordina e interacciona el sistema nervioso en las diversas estructuras y actividades del cuerpo humano. Identifica y resume, la vascularización e inervación del sistema nervioso. Describe las características generales del sistema nervioso normal, para vincularlo en la aplicación clínica Actividades Tiempos asignados en horas Macro contenidos y Saberes Presenciales A distancia presenciales A distancia micro contenidos Presencial (aula)  CLASE  2 horas de CLASE Macro-contenido CONCEPTUALES clase presencial VIRTURAL  NEUROANATOMÍA  VIRTURAL Componentes del APERTURA Descripción  Introducción  Introduc sistema nervioso central y  periférico. de los contenidos del Sistema ción del  2 horas de Sistema  Tipos de nervios, del encéfalo y de las Nervioso MICROCONTENI-DOS Nervios laboratorio del fibras somáticas y meninges craneales.  Nervioso  Nervios  Introducción del Craneales tema viscerales. Sistema Nervioso Encéfalo y Craneales  Sistema nervioso DESARROLLO  En salón de meninges  Lectura de  Nervios Craneales somático y autónomo. clase: craneales.  Encéfalo  Nervios Craneales.  SISTEMA  Presentación  Meninges NERVIOSO  Partes del encéfalo. Craneales En la Responder las  Sistema ventricular Power Point sobre el  micro contenido del Introducción a la actividades del encéfalo. anatomía con indicadas en la  Irrigación arterial y encéfalo y de las clase virtual y drenaje venoso del encéfalo meninges craneales. orientación clínica, del libro de texto.  10 horas  Meninges craneales entregarlas en CIERRE Tutorías el laboratorio PROCEDIMENTALES Lectura de  Resolución de  dos horas 115 del edificio  Reconoce, localiza e dudas e interrelación  ENCÉFALO Y diarias en identifica los componentes C directa catedrático MENINGES el área de del sistema nervioso Laboratorio, dar estudiante. CRANEALES somático y autónomo. lunes a viernes.  en el capítulo  Analiza los diferentes tipos de nervios, fibras 1, del libro de texto. somáticas y viscerales.  Lectura de  Distingue las NERVIOS porciones del sistema nervioso somático en CRANEALES central y periférico.  En el capítulo Comprende la división 9,

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DE:

Evaluación Evidencias de aprendizaje  Cuestionari o de 10 preguntas de respuesta directa, en la evaluación inicial de los contenidos del encéfalo y meninges craneales.  Participació n individual y colectiva para identificar y describir el encéfalo y las meninges craneales.  Evidencias del conocimiento en la reconstrucción de los modelos artificiales en laboratorio, del encéfalo, líquido cefalorraquídeo y espacios

Semana No 3 simpática y parasimpática Integrará, coordinará e interaccionará el sistema nervioso en las diversas estructuras del cuerpo humano, durante el desarrollo del curso. Resume los nervios craneales. Aplica los conceptos de los nervios craneales, para resolver problemas clínicos. Explica las meninges craneales: Duramadre, Aracnoides y Piamadre Resume la vascularización e inervación de las meninges. Diferencia y sintetiza los espacios meníngeos. ACTITUDINALES Respeta las normas de Moral y Urbanidad hacia sus maestros y compañeros. Respeta las Normas de Ética y Seguridad, en el laboratorio con las estructuras ya sean modelos o cuerpos reales. Aplica el código deontológico en la práctica de laboratorio. Escucha, comenta y personaliza los conocimientos sobre el encéfalo y las meninges.

 Tabla 9-2 del libro de texto.

ventriculares.

 Hojas de trabajo, modelos por el estudiante. (si lo establecemos todos los profesores)  Las clases virtuales deben ser analizadas y comprendidas por el  Estudiante.  Clase virtual de: Introducción al sistema nervioso central y nervios craneales. Link:  www.//sites.g oogle.com/site/med usacanatomia

Bibliografía: Keith de Moore, Anatomía con orientación clínica de 7º ed. Barcelona: Wolters Kluwer;2014. Anne M. Gilroy, Brian R. MacPherson, Lawrence M. Ross, Michael Schünke, Erik Schulte, Udo Schumacher, Markus Voll, Karl Wesker, Atlas de Prometehus 1 ed. 2o. reimpresion Madrid: Panamericana; 2010

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Semana No 4 Competencia: Analiza las estructuras del cuerpo humano y sus características morfológicas. MEDULA ESPINAL Sub competencia Reconoce e identifica la constitución, configuración y conformación de la medula espinal. Reconoce el sistema nervioso periférico. Actividades Tiempos asignados en horas Evaluación Evidencias de Macro contenidos y Saberes Presenciales A distancia presenciales A distancia micro contenidos aprendizaje CONCEPTUALES  Presencial  2 horas  El  Hojas de  Médula Espinal  Lectura de  Médula espinal (aula) de clase estudia trabajo  MÉDULA  Raíces de los nervios APERTURA ESPINAL presenci nte sobre la espinales  Descripción deberá médula  En el al  Meninges espinales y líquido cefalorraquídeo. de estudia espinal, capítulo 4,  Vascularización de la médula contenidos r los resueltas del libro de espinal y de las raíces de los texto de la conteni y nervios espinales  Venas de la médula espinal médula dos de entregada  10 horas  Aplicaciones clínicas espinal. s.  Tutorías la  Hojas de PROCEDIMENTALES dos seman trabajo,  Localiza, identifica y resume horas modelos por a para la Médula espinal. diarias  respon el DESARROLLO  Describe las raíces de los nervios craneales. en el der las estudiante.  Identifica y sintetiza las área de  Presentació activid (si lo meninges craneales laborator n Power ades establecem  Demuestra y resume la io, der indicad Point sobre os todos los vascularización arterial y venosa de la médula espinal profesores) lunes a los as en de sus raíces. microconten la viernes  Aplica los conceptos de la clase idos de la médula espinal, sus raíces nerviosas y vasos para presen médula resolver problemas clínicos. cial y espinal. ACTITUDINALES entreg  Respeta las normas de Moral CIERRE arlas y Urbanidad hacia sus maestros y compañeros. en el  Resolución  Respeta las Normas de Ética y de dudas e laborat Seguridad, en el laboratorio orio interrelación con las estructuras ya sean directa 115 modelos o cuerpos reales. del catedrático  Aplica el código deodontológico en la práctica edificio estudiante. de laboratorio. C  Escucha, comenta y personaliza los conocimientos sobre la médula espinal, sus cubiertas y vasos.

Bibliografía: Keith de Moore, Anatomía con orientación clínica de 7º ed. Barcelona: Wolters Kluwer;2014. Anne M. Gilroy, Brian R. MacPherson, Lawrence M. Ross, Michael Schünke, Erik Schulte, Udo Schumacher, Markus Voll, Karl Wesker, Atlas de Prometehus 1 ed. 2o. reimp...