Atividade de pesquisa sobre Fungos PDF

Preview

Summary

Taxonomia e Ecologia de Fungos, discussão de 3 artigos...

Description

Universidade Federal de Goiás Instituto de Ciências Biológicas Taxonomia e Ecologia de Fungos Docente: Ina Nogueira Discentes: Ana Paula M. Thaynara Lorrane L. Silva

ARTIGO 1 Conhecendo os fungos como cicladores de nutrientes e decompositores da matéria orgânica nas florestas tropicais. Palavras chaves: Ascomicetos; Basidiomicetos; Cogumelos; Ensino de Biologia Revista da SBEnBio - Número 9 – 2016 O artigo selecionado, traz abordagens práticas de uma aula de campo com os alunos do 3° ano do ensino médio, demonstrando a relevância, a importância e o reforço de conceitos acerca dos fungos dos filos Ascomycota e Basidiomycota, que já tinham sido previamente abordados em aulas anteriores em sala de aula. Com a proposta dos professores de aproximar os alunos do estudo dos fungos e da realidade cotidiana atual, foi apresentado o Reino Fungi em campo, ou seja, no seu habitat natural, apresentando-se os principais responsáveis pela decomposição e ciclagem de nutrientes nas florestas tropicais. Os alunos tiveram a oportunidade de anotarem informações referentes ao local onde estavam presentes os fungos, assim como o aspecto morfológico de cada um e após a aula em campo, eles passaram para a sala de aula essas informações e em grupo, discutiram e analisaram todos os processos observados. Com a participação de todos os alunos nessa atividade de campo, foi possível avaliar que estes, tiveram uma melhor compreensão significativa das características morfológicas dos fungos em seu ambiente natural.

1- Qual o objetivo do artigo? O artigo tem como objetivo mostrar que a aula de campo é um importante recurso didático e facilitador da aprendizagem, tendo em vista as necessidades por busca de estratégias didáticas que facilitem a relação entre professores e alunos, pois o trabalho

fora da sala de aula tende a auxiliar a construção do conhecimento. Bem como, demonstrar que os fungos são organismos fundamentais para a manutenção da vida nas florestas tropicais e que estes possuem um papel importante na disciplina de Biologia e no cotidiano deles, em que se amplia o conhecimento sobre a importância desses seres vivos. 2- Qual a relevância e atualidade do tema explorado no artigo para a sua área de formação? (Licenciatura) Este artigo traz uma importante abordagem metodológica de ensino-aprendizagem, demonstrando que a aula de campo como metodologia didática tende a facilitar a compreensão dos fungos dos respectivos filos abordados, bem como os fungos em geral, com base em uma análise dos benefícios que a aula de campo proporciona.

3- Proponha com base no artigo lido um trabalho futuro que você poderia desenvolver durante a graduação na licenciatura. Nós poderíamos proporcionar uma aula de campo em algum parque de Goiânia ou uma pequena viagem para algum lugar próximo com uma floresta, por exemplo, em Silvânia-GO. Daríamos preferência para a viagem, para que os alunos tivessem a oportunidade de conhecer outros lugares, bem como a vegetação e dar uma autonomia para maior exploração á campo, em um lugar maior. A metodologia seria similar a que foi proposta no artigo, acompanhado de observações, anotações de informações, coletas responsáveis de amostras de fungos e conscientização de preservação da natureza em seu todo. Link do artigo: http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-content/uploads/renbio9/pdfs/2425.pdf

ARTIGO 2 Zigomilíquen: Jogo didático para ensino de líquens e do filo Zygomycota Palavras chave: Jogos didáticos, Ensino, Líquens, Zygomycota. Revista da SBEnBio - Número 9 – 2016 O presente artigo, aborda O jogo didático como uma importante ferramenta para auxiliar processos de construção do conhecimento, enfatizando que o atual mundo

tecnológico, afeta relevantemente o aprendizado dos alunos e que apesar de serem avançados, esses jogos eletrônicos são mais uma forma de alienação do cotidiano do que uma estimulação de aprendizagem. A abordagem didática é um jogo didático, contendo um tabuleiro de 74 cartas com perguntas e 16 cartas de mico a realizar, uma roleta e cinco peões coloridos. Foi abordado os conteúdos sobre líquens, sua fisiologia e morfologia, focando principalmente o Filo Zygomycota acerca de sua estrutura, aspectos ecológicos e reprodução. Sendo assim, pode-se conceituar que atividades diversificadas como o jogo aqui exposto, teve ampla potencialidade para ser usado nos meios educativos para complementação de atividades docentes. Essa técnica permitiu abordar uma temática diferente em que os alunos avaliassem a diversidade e evolução de organismos fotossintetizantes e fungos. Dessa maneira, o desenvolvimento do jogo foi essencial para os alunos, uma vez que, foi compreendido a necessidade de pensar, desenvolver e também trabalhar em equipe. Por fazerem parte de uma didática de licenciatura, as atividades diferenciadas estimulam o desenvolvimento da criatividade.

1- Qual o objetivo do artigo? Tornar o aprendizado mais simples e prazeroso com a utilização de ferramentas metodológicas com diferentes alternativas para fixação do conteúdo pretendido. Após se compreender a utilização de formas lúdicas para o ensino, destaca-se a temática de estudo desse trabalho: O Filo Zygomycota. 2- Qual a relevância e atualidade do tema explorado no artigo para a sua área de formação? (Licenciatura) É importante buscar outros métodos na estimulação da fixação de conteúdo pelos alunos, ou seja, é importante utilizar um jogo didático na aula de Ciências, em que se nota ser uma experiência muito promissora e possível a sua utilização para incrementar o processo de ensino e aprendizagem. No entanto, o jogo não pode ser usado para substituir as aulas convencionais, mas sim, para atuar como uma metodologia de apoio ao educador. 3- Proponha com base no artigo lido um trabalho futuro que você poderia desenvolver durante a graduação na licenciatura.

Referente a este artigo, nós proporíamos que os alunos fabricassem seus próprios jogos para que o nós como professores podemos extrair e aprender dos nossos alunos e a importância na motivação com a elaboração de novos trabalhos no ensino de Ciências desenvolvidas pelos próprios alunos. Link

do

artigo:

9/pdfs/2344.pdf

http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-content/uploads/renbio-...