Cohesión, repetición léxica y conectores PDF

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Trabajo práctico sobre clasificación de palabras, prácticas del lenguaje I....

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INSTITUTO PBR. DR. A. M. SÁENZ.

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ESPACIO: DIDÁCTICA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA I. TEMA: COHESIÓN, REPETICIÓN LÉXICA Y CONECTORES. PROFESOR: GLADYS RODRÍGUEZ. ALUMNO: STEFANIA CAFFARENA. CURSO: SEGUNDO AÑO. AÑO: 2021.

Actividad 1 -En los siguientes enunciados cambien las palabras subrayadas por un término de significado más preciso: 1) Un trágico hecho (accidente) ocurrió en Alemania: un tren descarriló a 120 km por hora. 2) La Secretaria de Educación de la Ciudad de Buenos Aires dijo ayer que dejará (permitirá) que en las escuelas los chicos (alumnos) vean los partidos dentro de las clases (salones). 3) Dentro de poco empezará a funcionar un nuevo museo de ciencias (matemática) y artes (escultura). 4) Los que van al museo pueden hacer (presenciar) diferentes experiencias. 5) Para la evaluación deberán traer las siguientes cosas (útiles): lapicera, hojas rayadas y regla. Actividad 2 -Sugieran un hiperónimo para cada uno de los siguientes términos: Camisa: Ropa, prendas. Futbolista: Deportista. Queso: Lácteos, comida, alimento. Perro: Animal, cuadrúpedo, mamífero, mascota. Folclore: Danza, Música. Cebolla: Verdura, Alimento, Tubérculo. Literatura: Asignatura, Materia, Arte. Conectores

1- Localiza los conectores textuales en el siguiente texto y clasificarlos. Los esclavos tenían el derecho legal de casarse, pero (oposición) los que deseaban hacerlo afrontaban varios obstáculos. En principio (lógico), los esclavos varones superaban con creces el número de esclavas mujeres.

Según (modo) la ley, una tercera parte de los esclavos enviados por barco a América tenían que ser mujeres, pero (oposición) en los hechos se “importaron” muchos más varones que mujeres. Así, por ejemplo (ejemplificación), solo el 25 por ciento de los esclavos llegados a Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. En definitiva (modo), el esclavo negro que deseara casarse afrontaba numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues (causa o consecuencia) en América había por lo menos tres o cuatro veces más negros varones que mujeres. Además (adición), muchas de las esclavas terminaban en las casas de las ciudades mientras que (temporal) en el campo quedaban más hombre que mujeres. Como consecuencia (causa-consecuencia) de esto, muchos negros constituyeron alianzas personales con mujeres amerindias.

2- Explica con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo. de todos modos - aún así - en cambio - de ahí que - en resumen - igualmente – encima De todos modos: indica que lo que se ha dicho anteriormente o lo que se sabe no impide que sea cierto o que ocurra lo que se dice a continuación. Ejemplo: No me dejaron participar de todos modos no quería jugar. Aún así: es una secuencia formada por el adverbio de tiempo. Ejemplo: Los invitados están por llegar y la casa sigue aún así. En cambio: Expresa relaciones en contraste con otra idea. Ejemplo: Hoy el día estuvo lindo. En cambio ayer, llovió todo el día. De ahí que: Introduce una oración como resultado o consecuencia de algo expuesto anteriormente. Ejemplo: Dicen que mañana lloverá mucho, de ahí que tal vez convenga que hoy no cortemos el pasto. En resumen: Se utiliza como síntesis para cerrar una idea. Ejemplo: Hoy tuve una charla con el médico, en resumen me dijo que todo estaba bien. Igualmente: Indica que algo es u ocurre del mismo modo que otra cosa expresada con anterioridad.

Ejemplo: El rosal creció mucho este verano, igualmente que el jazmín.

Encima: Favorece la construcción de razonamientos y une elementos que permite llegar a una conclusión. 3- En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera inequívoca cuál es la relación de significado que establecen entre sí las oraciones enlazadas. Elegir la opción adecuada. 1. 2. 3. 4.

5.

.....Aunque............ no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la motivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación. (además / de ahí que / porque / aunque). Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral, .........pues............. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues / pero / si). Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más completo, consumado, penetrante, popular y, ..................a su vez........., el más efectivo. (con todo / de todas formas / a su vez / por tanto). En Norteamérica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su tiempo de ocio ante la pequeña pantalla, ............mientras que........... los niños le dedican más tiempo que al colegio. (excepto que / mientras que / con tal de que / con el objeto de que). Ayer fue un día desastroso. ………En primer lugar……….no sonó el despertador y llegué tarde a la oficina. ………………encima……………….el jefe estaba de mal humor y me advirtió de que esto no podía repetirse. ………………En segundo lugar…………., fui al sacar dinero y me di cuenta de que había perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba 100 pesos en mi billetera, …………………así que…………….tuve que pedir dinero prestado a un compañero. ………para acabar………….cuando iba a subirme al coche para volver a casa, vi que una rueda estaba pinchada. …………en conclusión………., ayer fue un día desastroso. ( En conclusión-encima-en primer lugar-para acabar-así que-en segundo lugar )...