Competencias -Unidad 1 - Tarea 2 - La importancia de leer para escribir- Javier Ricardo - Ayala Guarin PDF

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TAREA 2. LA IMPORTANCIA DE LEER PARA ESCRIBIR

Edward Ferney Zapata Montenegro. 1.023.912.854.

Competencias Comunicativas -Código: 90003ª- 764

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela a la que pertenece el estudiante Programa que está cursando Zona caribe Sahagún Septiembre, 2020

Contenido Introducción.................................................................................3 1. Fichas bibliográficas reporte de lectura........................................4 2. Ensayo...................................................................................5 3. Pantallazo(s) evidencia de aporte en Foro Colaborativo..................6 Conclusiones................................................................................7 Referencias..................................................................................8

Introducción

La Lectura, como piedra angular de todo el conocimiento, leer, la lectura, es la habilidad imprescindible que debemos buscar y adquirir. ella nos acompaña, nos guía a lo largo de nuestra vida dándonos el conocimiento y la sabiduría para afrontar el día a día, de igual manera nos permite explorar, conocer y viajar a miles de años luz desde la comodidad de nuestro sillón, hamaca o el lugar preferido para realizarla.

Leer nos abre las puertas del conocimiento y da alas a nuestra inspiración e imaginación

Esta habilidad necesaria, nos marca y como ya habíamos dicho, nos guía es necesario conocer las palabras identificarlas para poder comunicarnos oral y escrita, pues conociendo el increíble poder de la lectura no podemos dejar de lado la escritura, el cómo expresarnos de manera escrita para que nuestro receptor logre entender y analizar nuestros pensamientos, nuestra idea, lo que deseamos comunicarle mediante nuestra escritura

En conclusión, la lectura esa habilidad nos permitirá facilitar la comunicación, concentrarnos y activar nuestros sentidos. De igual manera ayuda a la comprensión de textos, mejora la gramática, el vocabulario y la escritura .

1. FICHAS BIBLIOGRÁFICAS REPORTE DE LECTURA Ficha 1 Título Libro o artículo

La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en la educación superior

Autor Apellidos, Nombres

Flores Guerrero, David

Año de edición País de edición Editorial

Síntesis Resumen

Idea 1 Resumida Textual -Página de cita textual

2016 Barranquilla, Colombia Zona próxima: Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte. El articulo nos da los beneficios de la lectura, así como el pensamiento crítico son indispensables en la educación superior, especialmente para el desarrollo óptimo profesional de los alumnos en la era del conocimiento. El no ayudar a los jóvenes a preparase adecuadamente para enfrentar la vida profesional en la educación superior, resultará en una seria desventaja que los incapacitará a lo largo de su formación académica y por ende, en su búsqueda de un buen trabajo, o bien, en la participación de actividades cívicas y sociales. La lectura y el pensamiento crítico son habilidades necesarias para enfrentar los desafíos que los estudiantes tendrán en un mundo globalizado (Flores-Guerrero, D. P.3).

la lectura y la escritura, y de igual manera como en el pensamiento crítico. Dichas habilidades son esenciales para las exigencias de la era del conocimiento. Los beneficios de la lectura y redacción académica, encontramos que los pensamientos críticos son indispensables en la educación superior, especialmente para el desarrollo óptimo profesional de los alumnos. El no ayudar a los jóvenes a preparase adecuadamente para enfrentar la vida profesional en la educación superior, resultará en una seria desventaja que los incapacitará a lo largo de su formación académica y por ende, en su búsqueda de un buen trabajo, o bien, en la participación de actividades cívicas y sociales (Flores-Guerrero, D. P.5).

Idea 2 Resumida Textual -

Cómo aporta al desarrollo de mi carrera

Cita Referencia

En la educación superior, frecuentemente los alumnos se enfrentan a situaciones y tareas que involucran la lectura y escritura analítica y argumentativa, así como el desarrollo del pensamiento crítico para resolver problemas académicos cognitivamente demandantes. El dominio progresivo en un campo disciplinario requiere el uso competente de los procedimientos de las características de elaboración y comunicación en ese campo, por lo cual se hacen necesarias propuestas educativas donde los alumnos, como miembros de la comunidad académica, puedan aprender a entender y elaborar textos escritos a través de la práctica en diferentes actividades que propicien ese desarrollo (Flores-Guerrero, D. P.7). Aporta conocimiento y actitudes frente al ámbito académico , nos permite acceder a un vasto mundo de conocimientos y reglas gramaticales .

Flores-Guerrero, D. (2016). La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en la educación superior. Zona Próxima, (24), 128-135. ISSN: 1657-2416. https://www.redalyc.org/pdf/853/85346806010.pdf

Ficha 2 Título Libro o artículo

Leer y escribir para ingresar a la educación superior.

Autor Apellidos, Nombres

Felipe Garrido.

Año de edición

2014.

País de edición

México-cuidad de México.

Editorial

Asociación Nacional De Universidades E Instituciones De Educación Superior Distrito Federal.

Síntesis Resumen

Idea 1 Resumida Textual -

Idea 2 Resumida Textual -

Cómo aporta al desarrollo de mi carrera

Cita Referencia

Leer y escribir por necesidad y obligación todos los días –las lecturas utilitarias son parte de nuestra vida, los lectores leen y escriben también por el interés y el placer de hacerlo. Y eso es una gran diferencia. Pues para que una lectura sea gratificante y provechosa, para que nos permita formar redes de conocimiento, hace falta ir más allá de la superficie. El buen lector aprende a profundizar en la comprensión. (P.147). La comprensión de lectura asi como la capacidad de redacción de escritura no es un juego de niños . muchos de los estudiantes que llegaban a las universidades no entendían los libros de texto ni podían hacer un resumen, mucho menos un trabajo de investigación. (P.147). Al tener la capacidad de leer y escribir adecuadamente me beneficia en todos los ámbitos, puedo obtener el conocimiento para poder hacer mis trabajos escritos correctamente. Así puedo mejorar tanto como mi lenguaje verbal, como escrito. Garrido, F. (2014). Leer y escribir para ingresar a la educación superior. Revista de la Educación Superior, vol. XLIII (4), 172, pp. 145-150. https://www.redalyc.org/pdf/604/60432737007.pdf

Ficha 3

Título Libro o artículo Autor Apellidos,

El desarrollo y la gestión de competencias profesionales: una mirada desde la formación

José Tejada Fernández, Antonio Navío Gámez Nombres Año de edición País de edición Editorial

Síntesis Resumen

Idea 1 Resumida Textual -Página de cita textual

Idea 2 Resumida

2005 ESPAÑA Revista Iberoamericana De Educación en el aspecto de la dirección por competencias personales con el fin de abrir nuevas expectativas que faciliten la movilidad funcional, la motivación en el trabajo y el progreso profesional y personal, a la vez que provoquen una nueva forma de pensar, de aprender a aprender y así ser capaces de incorporar los nuevos conocimientos que desarrollen al máximo las competencias profesionales o generen nuevas capacidades personales. Estas mínimas acotaciones nos dan pie para centrar nuestro trabajo sobre el desarrollo y la gestión de competencias profesionales en un escenario de cambio continuo (TejadaFernández Y Navío-Gámez P.2).

distingue la capacidad de la competencia y que a simple vista puede resultar irrelevante. El saber hacer al que hacemos alusión no es un saber imitar, o aplicar rutinariamente los recursos de los saberes propios del individuo –esto estaría más cercano a la capacidad– el saber que aludimos es un saberactuar. Como destaca Le Boterf “hacer sin actuar es poner en práctica (poner en ejecución) una técnica o realizar un movimiento sin proyectar los sentidos y los encadenamientos que supone, ... mientras que el saber actuar pone un grupo de acciones... un conjunto de actos donde la ejecución de cada uno es dependiente del cumplimiento del todo o en parte de los otros”. La competencia, pues, exige saberencadenar unas instrucciones y no sólo aplicarlas aisladamente. Incluso, desde esta óptica, puede llegarse a que el saber actuar sea el precisamente no actuar. Una buena reacción ante una situación problemática puede ser precisamente no intervenir (TejadaFernández Y Navío-Gámez P.4).

podemos afirmar que la gestión de las competencias profesionales, con independencia del modelo propio que pueda

Textual -

Cómo aporta al desarrollo de mi carrera

Cita Referencia

activarse, permite conocer el potencial de la organización y orienta a la hora de tomar decisiones de carácter organizativo. En el primer caso, hemos de identificar las competencias existentes en la organización, a la vez que las competencias necesarias, claves para el propio desarrollo profesional y organizacional (Tejada-Fernández Y Navío-Gámez P.8).

Reconocer los procesos del desarrollo y las competencias profesionales, tener una motivación ala hora de hacer trabajo y poder generar nuevas capacidades, una buena organización profesional

Tejada-Fernández, J., & Navío-Gámez, A. (2005). El desarrollo y la gestión de competencias profesionales: una mirada desde la formación. Revista Iberoamericana De Educación, 37(2), 116. https://rieoei.org/historico/deloslectores/1089Tejada.pdf.

Ficha 4

Título Libro o artículo

Autor Apellidos, Nombres

Año de edición País de edición Editorial Síntesis -

Relación entre la lecto-escritura, el desempeño académico y la deserción estudiantil.

Enciso Uribe Olga Lucia stefany García Carrillo

2014 Colombia, Cali. Universidad Libre.

Resumen

Idea 1 Resumida Textual -Página de cita textual

Idea 2 Resumida Textual -

Al generar conocimiento, imaginarios, ideologías, entre otros; en pocas palabras, es tan importante que se considera una práctica social. Estas dos habilidades comunicativas son actividades de suma importancia para el aprendizaje, y por ello, es necesario replantearlas y enfocarlas con una visión más integradora, que constituya un proceso de revisión habitual y constante en el aula. Actualmente, hay una creciente preocupación por parte de las universidades colombianas por el precario desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes; situación que surge a partir de los bajos desempeños obtenidos por los futuros profesionales colombianos en las pruebas institucionales y/o nacionales y en los altos índices de deserción universitaria que obligan a revisar todos los factores endógenos y exógenos a la universidad que atentan contra la sostenibilidad y graduación oportuna de los estudiantes. (p.3)

La lectura combina procesos de reconocimiento de palabras, estructuras y tipologías textuales, de comprensión, de interpretación, de inferencia, de construcción de sentido, de evaluación crítica, del uso de los conocimientos previos o conocimiento esquemático producto de las experiencias, las vivencias, el entorno social y cultural, etc. Además, es un proceso estratégico en el cual diferentes acciones como anticipar información, ubicar la idea general, saltar palabras desconocidas o inferir por contexto, monitorear la comprensión, entre otras. (P.4)

los distintos elementos cognitivos que intervienen en la escritura, hacen de esta competencia un proceso recursivo y generativo donde intervienen simultáneamente los tres tipos de conocimiento presentes también en la lectura: sistémico, contextual y esquemático (Anderson & Lynch, 1988, p.13). El primero tiene que ver con el conocimiento de la lengua como sistema, desde sus componentes lexical, gramatical (sintáctico y morfológico), fonológico y discursivo, éste último específicamente en el aspecto semántico y los mecanismos de

cohesión. (P.5)

Cómo aporta al desarrollo de mi carrera

Cita Referencia

Es importante resaltar que para la compresión de textos ambas partes son importantes y así poder lograr realizar los trabajos, Los componentes de la lecto-escritura son en base de lectura y nuestra escritura para tener en cuenta nuestra redacción de textos .

Uribe-Enciso, O. & Carrillo-García, S. (2014). Relación entre la lecto-escritura, el desempeño académico y la deserción estudiantil. Entramado, Universidad Libre Cali - Colombia, 10 (2), pp. 272-285. https://www.redalyc.org/pdf/2654/265433711017.pdf

2. ENSAYO

Pregunta: Haciendo una evaluación de sus competencias en lectura y escritura, ¿Cree que está preparado para asumir el reto de su formación académica en la Universidad para responder a los retos profesionales y laborales locales y globales? ¿Por qué? Si la respuesta es sí, cómo puede fortalecer y mantener su nivel lectoescritural. Si la respuesta es no, qué estrategias propone para mejorar y fortalecer el nivel de lecto-escritura.

¡ACEPTO EL DESAFIO!

Al iniciar este nuevo proyecto en donde el objetivo es claro y la meta se encuentra allí delante de mí, el futuro que cada vez veo más cerca, me presenta la interrogante: ¿Cree que está preparado para asumir el reto de su formación académica…?

es necesario no

responder a la aligera, al pensarlo y meditar en lo que implica “El Reto”, me veo envuelto en la emoción por el conocimiento que adquiriré y podré utilizar en mi vida.

Decir que lo lograré con esfuerzo y dedicación solo son una pequeña parte de todo lo que se requiere para realmente alcanzar este objetivo, es necesario apoyarse en estrategias de aprendizaje que sean creativas y significativas, que logren reforzar las competencias de

estructuración del

lenguaje en

el

proceso

lector-escritural,

haciendo de estos procesos un camino agradable y de motivación propia e irradiarla para mis compañeros de programa y llegados a mí. Realizar una combinación eficaz y oportuna de la ayuda de mis instructores, familiares, personas que puedan guiarme y de igual manera aprovechar el mar tecnológico con el que disponemos a diario, utilizándolo de manera responsable, se convierte en una herramienta que es necesaria o imprescindible para el fin.

Los retos profesionales y laborales locales y globales que hoy por hoy requieren de personas con mayor capacidad de conocimiento, entendimiento se convierten en el motivo para hacer que haga de la lectura y la escritura, la fórmula perfecta para incrementar el aprendizaje y el desarrollo en general. El dominar la lectura y la escritura implica el conocimiento del uso adecuado de las letras, signos y reglas; y, además, la creación de un hábito en torno a la destreza que se debe fomentar y cultivar mediante pasa el tiempo como sinónimo tanto de auto superación cómo de aprendizaje continuo. Y de esta manera proveerme la oportunidad de mejorar las destrezas y talentos que ya emplean en el lugar de trabajo, la universidad y la vida misma.

Se creó la mala creencia que la lectura y escritura son aprendizajes puramente instrumentales, de básica trascendencia, pero en realidad

son conocimientos fundamentales cuya transferencia cognitiva y afectiva va mucho más allá de lo que podríamos imaginar; por algo, a nivel universal, se consideran tres aprendizajes esenciales para la vida: la lectura, la escritura y el pensamiento lógico-matemático. Entender que no basta con leer mecánicamente, es importante desarrollar las habilidades que permitan comprender, seleccionar, organizar, procesar la información para utilizarla de la manera más productiva. Saber que la lectura y la escritura desarrolla la atención y concentración,

desarrolla

la

capacidad

de

decodificación

y

comprensión de mensajes, ayuda al descentramiento, es decir, salir de sí para ponerse en el lugar del otro; me mantiene actualizado, en esta época en que los avances científicos y tecnológicos progresan rápidamente, si no lee queda desfasado. Ya habiendo reflexionado en tolo lo que implica y me espera por delante, mi respuesta ante la interrogante es sin duda un: ¡Sí, Acepto el Desafío!

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.

3. PANTALLAZO(S) EVIDENCIA DE APORTE EN FORO COLABORATIVO

Conclusiones .

Es importante recalcar que es de suma importancia reconocer que somos personas a nivel general de poca lecto-escritura ya se por nuestra cultura o la forma de crianza, estamos en una tendencia de ser mas prácticos en mecanismos ya impuestos (lo visual) que en ser resolutivos e innovadores. El trabajo de lograr una sociedad más competitiva debe iniciar con nuestro propio cambio, realizando estudios que nos permitan crear mecanismos de aprendizaje más eficaces, para lograr esta meta debemos nuestro hogar, colegio y universidad, y lograr que nosotros como estudiantes y los futuros estudiantes aumenten sus capacidades de aprendizaje para ser competitivos en esta globalización. Encuentro la necesidad e inquietud de ser un profesional de alta calidad para enfrentar el día a día y el mundo laboral a futuro, entiendo la necesidad a la que individualmente y de forma grupal se requiere

crecer

en

este

aspecto

para

poder

enfrentarme

a

innumerables situaciones y tomar una buena decisión o una buena idea siendo más crítico con mayor criterio y conocimiento de respuesta y ser un académico destacado junto con mi región y espero todo el esfuerzo de la universidad para lograr esto en mí y todos los estudiantes de esta prestigiosa institución y de manera muy personal aun no me adapto al tema de los foros desearía que la plataforma de la UNAD fuera con menos caminos un paso a paso en una sola línea.

Referencias

Como se evidencia en el artículo de reflexión temática topic-based reflection report: La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en la educación superior * González Robles, Rosa Obdulia (coord.) (2014). Habilidades lingüísticas de los estudiantes de primer ingreso a las Instituciones de Educación Superior. Área Metropolitana de la Ciudad de México. México: anuies. ** Director adjunto y miembro de número de la Academia Mexicana de la Lengua, docente, narrador, poeta, traductor, cronista, ensayista, editor y promotor de la literatura. Facebook: felipe.garrido.507...