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Consegna n. 6: Scegliere uno dei termini contenuti nel Materiale numero 2 (+ volume di base) e analizzarne l’accezione di senso comune e l’accezione scientifica, aiutandovi anche con il testo in lettura: Competenze, processi regolativi e valutativi. Insegnare e apprendere. Lecce-Brescia: Pensa MultiMedia Editore s.r.l.

METODO: accezione di senso comune e accezione scientifica Nell’accezione scientifica il metodo è un concetto riconducibile a Cartesio, formato dalla teoria (principio/principi che governa/governano) e dalle tecniche di attuazione (forme applicative nella pratica nella teoria); è unico e uniforme. Nel linguaggio comune viene utilizzato in vari contesti, per il fatto che, questo concetto, consente di razionalizzare anche azioni problematiche; questo alone positivo del metodo si riscontra sia nel senso comune che in quello più specifico. Il metodo, però, non è una strada da intraprendere in ogni situazione, sebbene con la sua logica unitaria sia rassicurante per superare qualunque tipo di difficoltà che si possa incontrare; troppo spesso si cade nella suggestione. E’ la sua rigidità a non renderlo praticabile, ad esempio, proprio nei fenomeni educativi e nella ricerca didattica, dove spesso si cade nell’errore di parlare di “metodo d’insegnamento” e quant’altro; la realtà è varia, ogni allievo è diverso dall’altro, quindi il metodo non riesce a far fronte alle esigenze di tutti gli alunni, ma solo nei casi in cui vi sia corrispondenza tra il modello di allievo supposto e gli allievi nella realtà, mentre si va incontro all’insuccesso formativo in caso contrario. Per questi motivi in questo settore è la strategia ad avere la meglio, altrettanto scientifica e razionale....