Contabilidad 1 - Francisco Javier Calleja PDF

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cyan magenta amarillo negro Contabilidad 1 es una obra concebida y desarrollada para la enseñanza y el aprendizaje de la contabilidad, que describe la parte operativa de esta disci- plina, con orientación a la toma de decisiones. Cada tema del libro se desarrolla a través de una estructura muy clara...

Description

cyan magenta amarillo negro

Contabilidad 1 es una obra concebida y desarrollada para la enseñanza y el aprendizaje de la contabilidad, que describe la parte operativa de esta disciplina, con orientación a la toma de decisiones. Cada tema del libro se desarrolla a través de una estructura muy clara: al principio se establecen los objetivos, y luego se ofrece una explicación acerca de los orígenes del tema, posteriormente se definen los conceptos más importantes, y por último, se proporcionan ejercicios de diversa complejidad. Cada tema presenta cuatro tipos de ejercicios (resueltos, individuales, colectivos y optativos); algunos de ellos pueden ser resueltos con el software incluido en el libro. Entre los temas más importantes que desarrolla esta obra se encuentran: • Normas de Información Financiera • Cuentas de resultados, deudoras y acreedoras • Inventarios • El estado de resultados • Registro de operaciones en diario y en paquetes de cómputo • Ajustes y la nueva elaboración de estados financieros • Estado de cambios en la situación financiera • Análisis de estados financieros

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Contabilidad 1 Francisco Javier Calleja Bernal Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus ciudad de México

Revisión técnica

Miguel Ángel Rodríguez Gutiérrez Universidad Iberoamericana

Prentice Hall

Datos de catalogación bibliográfica Calleja Bernal, Francisco Javier Contabilidad 1. Primera edición PEARSON EDUCACIÓN, México, 2011 ISBN: 978-607-32-0334-0 Área: Administración Formato: 20 × 25.5 cm

Páginas: 536

Editor: Guillermo Domínguez Chávez e-mail: [email protected] Editora de desarrollo: Claudia Celia Martínez Amigón Supervisor de producción: Enrique Trejo Hernández Primera edición, 2011 D.R. © 2011 por Pearson Educación de México, S.A. de C.V. Atlacomulco 500, 5o. piso Col. Industrial Atoto, CP 53519 Naucalpan de Juárez, Edo. de México Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 1031. Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia, grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor. El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá también la autorización del editor o de sus representantes. ISBN versión impresa: 978-607-32-0334-0 ISBN versión e-book: 978-607-32-0335-7 ISBN e-chapter: 978-607-32-0336-4 Impreso en México. Printed in Mexico. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 - 14 13 12 11

Prentice Hall es una marca de

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ISBN: 978-607-32-0334-0

Para María Teresa, mi esposa, quien ha hecho mis sueños realidad.

Contenido Introducción   xv Prácticas seleccionadas resueltas con CONTPAQ i® Contabilidad   xxi

Capítulo 1 Conceptos básicos de la contabilidad   1 Objetivos  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dónde usar la contabilidad  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La contabilidad como un sistema de información  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Características, objetivos y limitaciones de la información financiera  . . . . . . . . . . Usuarios de la información financiera  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Definición de contabilidad financiera  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué hace un contador público?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Normas de Información Financiera  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Preguntas para responder en clase  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 1.1  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 1.2  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 1.3  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 1.4  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Actividades sugeridas  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ejercicio colectivo 1.1c  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuestionario de repaso  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apéndice del capítulo 1. Otras definiciones de contabilidad  . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliografía  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 2 2 5 6 13 14 16 16 21 22 22 22 23 23 24 25 26 29

Capítulo 2 Antecedentes de la contaduría. ¿Qué hace un contador público?   31 Objetivos  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La prehistoria  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los principios de la escritura  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Roma  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Edad Media  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . América  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31 32 32 32 33 34 35

vi

Contenido

La publicación de la teoría de la partida doble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El apoyo de la ley . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La expedición de Magallanes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los primeros contadores en México . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Semblanza de los contadores en México y de la evolución de su nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué enseñan las instituciones educativas a los contadores? . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué mejor profesión para estudiar que contaduría pública? . . . . . . . . . . . . . . . Una visión sobre el estudio de la contaduría pública enfocada a los padres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál sería la mejor alternativa que podría escoger su hijo o hija para estudiar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Por qué son importantes los contadores hoy en día? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El futuro de la profesión contable en México . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La certifi cación de los contadores públicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los grandes despachos de contadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ética y normatividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La profesión de contador público y la lucha contra la corrupción . . . . . . . . . . . . El contador público y las instituciones educativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enseñanza de la contabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enseñar contabilidad a todo el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Preguntas para responder en clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 2.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 2.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 2.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 2.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Actividades sugeridas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuestionario de repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

36 37 37 38 38 40 41 43 44 44 45 48 49 51 52 54 55 57 59 60 60 60 60 61 61 62

Capítulo 3 Normas de Información Financiera (antes Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados) 65 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Más información acerca de los antiguos principios de contabilidad . . . . . . . . . . . Normatividad vigente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Breve descripción de las normas vigentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los postulados básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Internacionalmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Preguntas para responder en clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 3.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 3.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 3.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluación de lectura 3.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Actividades sugeridas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuestionario de repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

65 66 68 68 70 73 78 79 80 80 80 80 81 81 82

Contenido

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Capítulo 4 El balance 83 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Antecedentes del balance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Defi niciones de balance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Tendencias en la presentación del balance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Los elementos básicos que integran un balance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 La ecuación del balance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Diferentes formas del balance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 El postulado de dualidad económica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Clasifi cación del balance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Normas fi nancieras aplicables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Aspectos legales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Preguntas para responder en clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Evaluación de lectura 4.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Evaluación de lectura 4.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Evaluación de lectura 4.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Evaluación de lectura 4.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Evaluación de lectura 4.5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Evaluación de lectura 4.6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Evaluación de lectura 4.7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Evaluación de lectura 4.8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Evaluación de lectura 4.9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Actividades sugeridas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Cuestionario de repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Ejercicios resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Ejercicios colectivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Ejercicios individuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Ejercicios optativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Caso 4.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Caso 4.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Apéndice del capítulo 4. Tendencias en la presentación del balance . . . . . . . . . . 135 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

Capítulo 5 Registro de operaciones 141 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Defi nición de la teoría de la partida doble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Reglas de la teoría de la partida doble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 El ciclo contable y el mayor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Tecnicismos contables en el mayor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Cuentas de activo en el mayor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Cuentas de pasivo en el mayor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Cuentas de capital en el mayor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 La balanza de comprobación por movimientos y por saldos . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Preguntas para responder en clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Evaluación de lectura 5.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

viii

Contenido

Evaluación de lectura 5.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Evaluación de lectura 5.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Evaluación de lectura 5.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Evaluación de lectura 5.5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Evaluación de lectura 5.6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Actividades sugeridas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Cuestionario de repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Ejercicios resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Ejercicio colectivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Ejercicios individuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Ejercicios optativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Caso 5.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Caso 5.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Primer examen parcial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

Capítulo 6 Cuentas de resultados deudoras y acreedoras 171 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 El uso de la cuenta de capital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 Cuentas de resultados acreedoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Cuentas de resultados deudoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 El catálogo de cuentas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 El postulado de asociación de costos y gastos con ingresos . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Diferencias entre los activos y los gastos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Saldo de una cuenta y cuenta saldada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Balanza de comprobación por movimientos y saldos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Mercancías en tránsito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Preguntas para responder en clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Evaluación de lectura 6.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Evaluación de lectura 6.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Evaluación de lectura 6.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Evaluación de lectura 6.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 Actividades sugeridas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Cuestionario de repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Ejercicios resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Ejercicio colectivo . . . . . . . . . . . . . . . . . ....