Coros motrice Final - ayuda PDF

Preview

Summary

ayuda...

Description

““JUAN PACO PEDRO DE LA MAR” Canción:

Al decir: Juan (se levantará el dedo meñique) Al decir: Paco (se levantará el dedo anular) Al decir: Pedro (se levantará el dedo medio) Al decir: de la (se levantará el dedo índice) Al decir: mar (se levantará el dedo pulgar)

Mientras se dice: es mi nombre así (se hará un gesto de duda con los brazos y después se señalará así mismo con los pulgares) Mientras se dice: y cuando yo me voy (se hará una seña de alejar con la mano) Mientras se dice: me gritan al pasar (se pondrá una mano al lado de la boca simulando que está gritando) Mientras se dice: Juan-Paco-Pedro-de la -mar (se levantarán los dedos con el orden ya dado de una forma rápida) Al terminar de cantar la parte anterior se gritará con fuerza “LALALALALALALA”.

Notas: 1- Se comenzará acomodando a los alumnos en círculo. 2- Se les proporcionará las instrucciones de cómo va la canción para que ellos puedan Notas: repetirlo. *El instructor inicia diciendo que esta es una canción para aumentar la energía, simulando La canción se chiquita reproducirá desde unaal grabadora o cantándola sinbolita esta.se va haciendo que3-tiene una bolita en las manos, término de la canción la grande. - La canción se repetirá y cada vez semás tendrá que bajar más el volumen pero esto no

-

debe afectar el LALALALALALALA ese se seguirá repitiendo con la misma fuerza que al Inicio. Al terminar en el silencio se hará más rápido la dinámica y así empezara a subir la

““SALUDAR LAS MANOS”

CANCIÓN

Saludar las manos compañero, saludar las manos, las manos saludar...

saludar cabezas, cabezas saludar... Saludar rodillas compañero,

Saludar espaldas compañero, saludar espaldas, espaldas saludar...

saludar rodillas, rodillas saludar... Saludar orejas compañero,

Saludar mejillas compañero, saludar mejillas, mejillas saludar...

Saludar cabezas compañero,

saludar orejas, orejas saludar...

Saludar las manos compañero, Saludar las manos, las manos saludar.

Notas: Formarán parejas se colocarán frente a frente y seguirán las indicaciones que valla pidiendo la canción. Al saludar las manos, espalda, mejillas, caderas, hombros, codos, cabezas, rodillas colita y manos. Se chocarán las manos, espalda, mejillas, caderas, hombros…

““EL BAILE DE LOS ANIMALES” CANCIÓN: El cocodrilo Dante camina hacia adelante, el elefante Blass camina hacia atrás, el pollito Lalo camina hacia el costado y yo en mi bicicleta voy para el otro lado… y todos aplaudiendo el baile ha terminado. INSTRUCCIONES:

1.- Los alumnos se acomodaran en un círculo. 2.- Posteriormente tendrán que repetir primero “el cocodrilo Dante camina hacia adelante”, esto lo harán caminando hacia en frente con los brazos estirados hacia adelante y abriéndolos de abajo hacia arriba. 3.- Luego repetirán “el elefante Blass camina hacia atrás”, caminando hacia atrás con los brazos estirados hacia adelante y abriéndolos de abajo hacia arriba. 4.- Después repetirán “el pollito Lalo camina hacia el costado”, esto lo harán caminando hacia la derecha con los brazos estirados hacia la derecha y abriéndolos de abajo hacia arriba. Notas:

5.- Luego repetirán “y yo en mi bicicleta voy para el otro lado”, esto lo harán *El instructor inicialadiciendo quecon esta una canción parahacia aumentar la energía, caminando hacia izquierda losesbrazos estirados la izquierda y simulando que tiene unadebolita chiquita las manos, al término de la canción la bolita se va haciendo abriéndolos abajo hacia en arriba. más grande.

6.- Estos pasos los repetirán primero caminando, luego será saltando en un pie, después agachados, después los pasos exagerados y por ultimo saltando en los dos pies.

OH MANA

CANCIÓN Oh mana oh oh oh Oh ye penino ye Oquidada podidada Dramanu Apodida apodidu

INSTRUCCIONES: 

Cada párrafo será dicho por quién guía la actividad y luego el resto del grupo lo repite



Empezamos con pegando en la palma de la mano con 1 dedo (como si estuviéramos aplaudiendo, mientras decimos toda la canción



Cada que volvamos a empezar añadimos un dedo más y así hasta que lleguemos a 10 y estemos aplaudiendo.

““LA SELVA”

CANCIÓN:

Un día a la selva yo fui a caminar y a los monos yo vi pasar unos saltaban y otros comían, y el más perezoso solo dormía. Pero de repente el león apareció y todos corrieron al mismo son.

Notas: Todos sentados en círculo se pasan una pelota mientras cantan la canción y cuando la canción dice ”el león apareció”, el niño que tiene la pelota se convierte en león y todos los demás, que serán los monos, salen corriendo, el león se queda parado y con la pelota tiene que darle a un compañero. *Meter varias pelotas y convertir a varios niños en leones. *Al niño que le da el león con la pelota se pondrá en el círculo de espaldas, por lo que tendrá que pasar la pelota por detrás.

LA SANDIA CANCIÓN: Era una sandía gorda gorda gorda Qué quería ser la más bella del mundo Y para el mundo conquistar Swim swim aprendió a nadar Se repite las primeras tres frases

Swim swim aprendió a nadar Boing Boing aprendió a saltar Se repiten las primeras tres frases

Swim swim aprendió a nadar Boing boing aprendió a saltar Run run aprendio a correr

INSTRUCCIONES:

1.- Los alumnos se acomodaran en un círculo. 2.- Posteriormente tendrán que repetir todas las frases que les diga el coordinador de la actividad 3.- Con cada verbo dicho se le aumentara uno conforme al ritmo de la canción 4.- Después repetirán “ chocolate con empanada le gusta a usted le gusta usted” Notas:

NOTA: no hacer muy larga la canción ya que puede provocar desorden y *El instructor inicia diciendo que esta es una canción para aumentar la energía, simulando aburrimiento del grupo

que tiene una bolita chiquita en las manos, al término de la canción la bolita se va haciendo más grande.

“LA CUCHILLA Y LA PALANCA’’ ahí viene la cuchilla Aahh Aaah (con las dos manos arriba y hacia la derecha) ahí viene la palanca Aaahhh Aaahh (con las dos manos arriba y hacia la izquierda) la cuchilla y la palanca Aaahh Aaahh se me baja a los piececitos Aaahhh Aaahh Y me la subo de taquito (hacemos movimiento con el pie como si pateáramos un balón) se me sube la rodilla Aaahhh Aaahh se me sube a la cintura Aaahhh Aaahh SE MENEEEEEAAA (con las manos en la cintura con movimiento circular) se me sube a la cadera Aaahhh Aaahh se me sube a los hombritos Aaahhh AaahH se me sube a la cabeza. Aaahhh Aaahh ¿Y? Se la paso a…. (NOMBRE DEL INTEGRANTE QUE REPETIRA LA CANCIÓN)

NOTA: El coro motriz termina hasta que el coordinador de la actividad lo decida.

““A moler café” CANCIÓN: ¿Por qué me gusta la adrenalina? No sé, porqué (En círculo paso derecho e izquierdo) ¿Por qué me gusta la adrenalina? No sé, porqué (En círculo paso derecho e izquierdo) A moler café, a moler café, a moler, a moler a moler café. A moler café, a moler café, a moler, a moler a moler café.

INSTRUCCIONES:

1.- Los alumnos se acomodarán en un círculo. 2.- Posteriormente el coordinador dirá lo que tendrán que decir 3.- La primera serie se repetirá dos veces dando un paso hacia la izquierda y otro a la derecha 4.- La segunda serie se repetirá de igual manera 2 veces, mientras se dice la primera se darán brincos en dirección a la izquierda y al decir la segunda serie se dan brincos a la derecha 5.- La serie se repetirá; primero solo agarrándose las manos, después de los hombros, luego cintura, rodillas y por último tobillos NOTA:

Notas:

adecuaciones se aran cuantos años tenganlalos niños con los *ElLas instructor inicia diciendo quedependiendo esta es una canción para aumentar energía, simulando seuna estén trabajando y sus habilidades físicas queque tiene bolita chiquita en las manos, al término de la canción la bolita se va haciendo más grande.

“LA SELVA” Canción:

Cuando yo a la selva fui Vi u animal en particular Con la mano asi, con la otra asi Con un pie asi, con el otro asi Con la cola asi Con la cabeza asi Con el cuerpo asi Con la lengua asi Y hacia cuic cuic cuic Y hacia cuac cuac cuac

INSTRUCCIONES:

Los alumnos deberán salir a la Explanada en orden y siguiendo las indicaciones en caso de no ser posible por cuestiones alternas se tendrá que llevar a cabo una adaptación dentro del aula la maneraNotas: más recomendable de llevarlo a cabo es pidiendoinicia el grupo queque se tomen manospara se hagan un la círculo grande *El instructor diciendo esta esde unalas canción aumentar energía, simulando posteriormente les decimos a los participantes que canten despues de ti y repitan los que tiene una bolita chiquita en las manos, al término de la canción la bolita se va haciendo mismos movimientos que llevaras acabo. más grande.

“LEVANTANDO LAS MANOS” CANCIÓN: Levantando Las Manos El Simbolo Ven empieza a bailar el ritmo que te traigo es bueno para ti te enseñare a bailarlo Levantando las manos moviendo la cintura es el ritmo nuevo que traigo para ti Levantando las manos llegando bien arriba moviendo la cintura así me gusta sigan con movimiento sexy es el ritmo nuevo que traigo para ti

Notas: *El instructor decide qué pasos poner y lo repite cuantas veces crea conveniente, se trata de hacer que los alumnos bailen de una forma divertida.

““A LELE QUITA TONGA” CANCIÓN:

¡Oh! A lele… A lele quita tonga Amasa amasa amasa Oh a lo e, a lo e, a lo a Uh!

Notas: *El instructor inicia diciendo que esta es una canción para aumentar la energía, simulando que tiene una bolita chiquita en las manos, al término de la canción la bolita se va haciendo más grande.

““MI COCODRILITO LOCO” CANCIÓN:

instructor: -¿Quieren saber cómo hace mi cocodrilito loco? Participantes: -¡Si! Instructor: -Así (Aplaude y canta al mismo ritmo *u, aaa, u; u, aaa, u”) Instructor: -¿Quieren saber cómo hace mi perrito loco? Participantes: -¡Si! Instructor: -Así (Aplaude y canta al mismo ritmo *guau, guau guau guau, guau* y se repite el animal anterior)

Notas: *El instructor inicia preguntando por el cocodrilo, cuando terminan de imitar el movimiento y el canto, esperan a que el instructor pregunte por otro animal para que hagan el nuevo movimiento junto con los anteriores de orden ascendente a como fueron pasando. *El canto es a una voz. *Otra variante puede ser que los participantes propongan a los animales que quieren interpretar.

Título: “La Taza” Canción:

SOY UNA TAZA UNA TETERA UNA CUCHARA UN CUCHARON UN PLATO ONDA UN PLATO PLANO UN CUCHILLITO UN TENEDOR SALERO, AZUCARERO Y OLLA EXPRES.

INSTRUCCIONES:

Los alumnos deberán salir a la explanada en orden y siguiendo las indicaciones, en caso de no ser posible por cuestiones alternas se tendrá que llevar a cabo una adaptación dentro del aula la manera más recomendable de llevarlo a cabo es pidiendo el grupo que se tomen deNotas: las manos se hagan un círculo grande posteriormente indicarles a los alumnos que deberán repetir los movimientos y *El instructor inicia diciendo sonidos que esta que es una canción para aumentar la energía, simulando el Docente realice. que tiene una bolita chiquita en las manos, al término de la canción la bolita se va haciendo más grande.

Escuela Normal De Coacalco Prácticas Sociales del Lenguaje Titular: Sonia Gabriela Tovar Docente en Formación: Michelle Rodríguez Araiza

CUADERNILLO DE COROS MOTRICES

INDICE: 1.

PORTADA……………………………………………. 1

2.INTRODUCCIÓN………………………………….. 2 3.INDICE………………………………………………… 3 4.COROS MOTRICES……………………………..... 4  A MOLER CAFÉ………………………………. 5  LA CUCHILLA Y LA PALANCA……….. 6  A LELE QUITA TONGA…………………… 7  LA SELVA………………………………………. 8  LA TAZA……………………………………….. 9  SELVA…………………………………………... 10  SALUDAR LAS MANOS………………….. 11  JUAN PACO PEDRO DE LA MAR…….. 12  LEVANTANDO LAS MANOS…………… 13  OH MANA………………………………………. 14  EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO…. 15  EL BAILE DE LOS ANIMALES……….... 16  LA SANDIA……………………………………. 17  MI COCODRILO LOCO…………………….. 18 5.AGRADECIMIENTO……………………………… 19

“EL JUEGO DEL CALENT CALENTAMIENT AMIENT AMIENTO” O”

Canción: Éste es el juego del calentamiento Hay que seguir la orden del sargento

INSTRUCCIONES: Los alumnos deberán salir a la explanada en orden y siguiendo las indicaciones, es caso de no ser posible por cuestiones alternas, deberán acomodarse en el salón de clases y de igual manera atendiendo indicaciones. Posteriormente se tomarán de las manos formando un círculo para medir la distancia de este, y al soltarse el círculo estará hecho. En este coro motriz solamente se deben atender indicaciones.

Notas: *El instructor inicia diciendo que esta es una canción para aumentar la energía, simulando que tiene una bolita chiquita en las manos, al término de la canción la bolita se va haciendo más grande.

INTRODUCCIÓN

En este cuadernillo se mostraran diversos tipos de coros motrices que ayudan a la educación, también para que haya una mejor convivencia entre el grupo, y que eso que aprenden lo lleven a su casa para que puedan convivir con ellos por lo menos un rato. Para empezar dire una pequeña introducción a loz que es un coro motriz:

Las canciones motrices suelen emplearse en Educación Física para promover el desarrollo de las habilidades perceptivo-motrices, ya que son las más estrechamente vinculadas con el campo musical en uno de sus más importantes parámetros: el ritmo, nexo de unión

Ae me gu

la el os

So

en cada uno de ellos para llegar a un fin.

AGRADECIMIENTOS

Primero que nada quiero agradecerles a cada uno de mis compañeros por sus aportaciones de coros ya que es importante tener diversidad en ellos. Gracias a mis compañeros Charly y Chema que nos enseñan diversos coros y con ello nos llama la atención más los coros ya que los hacen entretenidos. Otro agradecimiento es para la maestra ya que ella nos enseñó que no solo debemos irnos a lo cotidiano, cambiar con la rutina, nos enseñó una manera de que los niños no se aburran de tener un día en la escuela como cualquier otro sino que por lo menos sacarle una sonrisa a esos niños que nos enseñan muchas cosas. Los niños son personas que crearán o vivirán el mundo que nosotros queremos formar como docentes al igual debe haber diferente enseñanzas que ayuden en la escuela y no aburran.

COROS MOTRICES...