Cours 7-Immersion dans une réalité changeante, la recherche qualitative PDF

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Les différents devis de la recherche QUALITATIVE ...

Description

Recherche et amélioration des pratiques de soins Cours 7 : Immersion dans une réalité changeante : la recherche qualitative Objectifs d'apprentissage Au terme de cette séance, vous devriez être en mesure de : Décrire les principales caractéristiques des devis qualitatifs; Comprendre les postulats philosophiques dans lesquels les devis qualitatifs s'inscrivent; Décrire chacune des traditions de recherche qualitative présentée; Distinguer globalement les analyses respectives des différentes traditions de recherche qualitative présentée;  Discuter des principales méthodes de collecte des données utilisées dans les recherches qualitatives.

   

A.Préparation au cours(p.188-205) -Dans la recherche qualitative chercheur jour un rôle actif et le participant=cochercheur -Composantes :  postulats philosophiques  type d'approche  méthode de collecte de données -Composante 1 : Postulats philosophiques  Dans le contexte d'un devis de recherche qualitatif, but de la recherche = concevoir les phénomènes et développer les connaissances  Approche holistique des être humains  Étude des phénomènes complexe dans des milieux qui ne comportent pas de contrôle rigoureux ou de manipulation de variable.  Perspective des participants, expérience de la personne.  On utilise les mots des participants résumés en verbatim -Composante 2 : Approches distinctes de la recherche qualitative 1. Phénoménologie : décrire une expérience sous l'angle de la personne qui la vie. 2. Ethnographie : décrire le système culturel ou social qui explique le comportement des personnes 3. Théorisation enracinée : découvrir le processus social présent dans les interactions humaines 4. Étude de cas : examiner en détail un ou plusieurs cas sur une période donnée 5. Étude descriptive qualitative : fournir un résumé compréhensif d'un événement ou d'une situation

-Composante 3 : méthode de

collecte de données  Observations : non participante(chercheur observe sans intervenir) participante(chercheur devient participant dans l'activité de groupe)  Entrevues: non dirigé et dirigée. Recueillir de L'information pour comprendre un phénomène vécu. Chercheur choisi une liste de sujets à aborder et formule des questions.  Les groupes de discussion focalisée : type d'entrevue, participants partagent des caractéristiques semblables. Favoriser les interactions.  Incident critique : recueillir des descriptions précises d’événements au moyen d'observations et d'entrevues. Demander aux participants de se remémorer des incidents particuliers.  Recueil de texte  Notes de terrain : observations de manière chronologique, incluent la description des lieux et des faits. B.Séance de cours 1.Retour sur le travail 1a : pas d'hypothèse car le monde n'est pas contrôlé, on ne veut pas avoir une idée préconçu sur le sujet. On veut être objective. On veut comprendre l'expérience vécue par les personnes. 3: on sait déjà qu'il va y avoir un effet. Différence concept et population cibles**** NE PAS retrouver population cible dans les concepts. Les concepts doivent apparaître dans le BUT de la recherche 2.Types de devis : méthode qualitative  On ne part pas d'une hypothèse pour aller vers le plus pointu(quantitatif)  On parle de leur expérience vécu pour en tirer des termes plus généraux, des idées.  Données narratives Caractéristique

Méthode quantitative

Méthode qualitative

Perspective philosophique/paradigme

Post-positiviste :il existe une réalité qui peut être connue en se basant sur la probabilité

Interprétatif : il existe de multiples réalités subjectives qui se construisent socialement

Nature du raisonnement

Déductif

Inductif

Nature des données

Numériques

Narratives

Type de devis

-Caractéristiques du qualitatif :

   

Descriptif corrélationnel expérimentale Quasi-expérimental

    

Phénoménologique Ethnographique De théorisation enracinée Étude de cas Descriptive

  

Richesse dans les données, on veut comprendre l'ensemble des interactions et des données Relation égalitaire chercheur-participant(cherche ne se positionne pas comme étant connaisseur de l'expérience de la personne). Le participant informe le chercheur Devis évolutif(processus itératif) : on va commencer à faire la collecte et on analyse en même temps.

a.Phénoménologie -Vise à découvrir la façon dont le monde est constitué et la façon dont l'être humain en fait l’expérience à travers des actes conscients. Ex : Maison=?, réponse différente pour chaque personne. -2 types :  descriptive : décrit l'essence du phénomène  interprétative ou herméneutique : décrit l'interprétation de la personne du phénomène. -Analyse des données : on vise à faire ressortir des thème, des schémas constitutif, des significations. -Réduction phénoménologique  bracketing : permet de se distancer par rapport à ses idées préconçus qu'il aurait. Jeter sur papier se qu'il pense puis se distancer. Laisse place aux propos des participants  réduction eidétique : enlever tout ce qui est superflus pour garder la nature même de l'expérience. Essence du phénomène. -Validation de nos données auprès des participants : pas pour toutes les recherches, seulement pour les interprétative b.Ethnographie : -Vise à expliciter les modes de vie et les vision du monde des groupes ethnoculturels. -Expliquer comme la personne vie une expérience à travers de sa culture. Y a-t-il une façon de voir les choses associés à leur culture. ex : la perception de l'HTA par les personnes haïtiennes. Cessent leurs médicaments car croient que la maladie est ponctuelle et dû à quelque chose d'extérieur. -Observation participante -Vision émique vision en immersion dans le milieux. On reste sur l'unité, dans le milieu, on est en immersion. -Analyse des données : ressortir des thèmes culturels provenant du comportement, des artefacts et du discours de la personne. Entrevues parfois répétitives avec les informateurs -4 niveaux d'analyse :  domaine  taxonomie  composants  thèmes c.Théorisation enracinée -Vise : générer une théorie à partir des données recueillies et enracinées dans des observations du monde réel dans une perspective de découverte. -Ex : Comprendre l'utilisation du toucher thérapeutique chez les infirmières en pédiatrie. -Analyse de données : perspective de découverte, recherche de cas d'experts, recherche de cas négatifs/lointains, comparaisons constantes, -On choisi les participants pour ce qu'ils peuvent amener à notre théorie et non pour leur

expertise.

Puriste=sans idées préconçues. + directionnel dans le paradigme=moins puriste. d.Étude de cas -Vise à examiner une phénomène nouveau -Ex : étudier/explorer la nature des relations de travail..... -Analyse en profondeur d'un nouveau phénomène. -Est-ce que nos résultats/données sont généralisables? Ce n'est pas l'objectif. Plus on comprend le phénomène plus on va être capable de le transférer dans d'autre milieux, situation. e.Étude qualitative descriptive -Vise à comprendre une situation pas en profondeur, décrire la situation de facon + superficielle. -Pas de méthodologie particulière -Analyse de donnée=analyse de contenu : faire ressortir des termes qui reviennent dans le verbatim. -Mi chemin entre le qualitatif et le quantitatif. **attention devis quantitatif descriptif f.Recherche collaborative ou recherche-action -Vise utilisation/production de connaissances pouvant avoir une dimension politique et entraîner des actions politiques/changer les choses/influencer. -Co-construction des savoirs avec les participants. Ex : recherche avec les peuples autochtones -Faire avancer les connaissances, mieux comprendre le système dans le but d'apporter des changements qui implique les participants. 3. Méthodes de collecte de données qualitatives(p339) **utiliser plusieurs sources afin d'arriver à des bonnes données. Un certain consensus sur notre sujet. Donne une idée plus complète.  Observation : -regarder les participants et recueillir des données. **Désirabilité sociale : on va changer notre façon de faire lorsque l'on se sent observé. Avantage : témoin direct.  Entrevues : -Avantage : faire parler la personne sur le sujet et pouvoir aller + en profondeur et poser plus de questions. -Désavantage : la personne peut ne pas se sentir à l'aise de parler de certains sujet  Groupes de discussion focalisée : -rencontre un groupe de participants, pose des questions, moins de stress. -Avantages : permet aux personnes d'expliquer leur point de vue si + stressé/timide. -Désavantage : influence des autres  Incidence critique : - soumettre la personne à une mise en situation(vignette clinique) comment réagissez-vous?  Recueil de texte :

-Notes infirmières, PTI, dossier du patient  Notes de terrain et journal de bord : -Observation non verbales du chercheur Avant d'essayer de changer quelque chose dans le milieu, on doit explorer le contexte. 4.Quel serait, d'après vous la contribution de la recherche qualitative au modèle de DiCenso? La pratique ou la prise de décision sur les résultats probants. Caractéristiques des patients et de la famille ** Mieux comprendre la famille/situation pour mieux intervenir, prendre des meilleurs décisions cliniques....