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Se enumera psicólogos y pedagogos de renombre y se compara sus trabajos elaborados y el abordaje que dieron desde su perspectiva de las teorías del desarrollo...

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ACTIVIDAD 5 CUADRO COMPARATIVO: TEORÍAS DEL DESARROLLO DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA

Por: Karen Daniela Álvarez Osorio ID 766488 Miguel ErasmoLemus Guzmán ID 587555 Luz Myriam Luna Villamizar ID 767793 Gerson Téllez Cabanzo ID 768843 Wendy Alejandra Tello Caicedo ID 693147

Docente Fernando de Jesús Holguín Hernández

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL TEORÍAS DEL DESARROLLO – NRC 164 BUCARAMANGA 2020 © 1

Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO Virtual y a Distancia Licenciatura en educación básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

CUADRO COMPARATIVO: TEORÍAS DEL DESARROLLO DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA

TEORÍA

Psicosexual

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AUTOR

Sigmund Freud (1953, 1964,1964) La vida de Sigmund Freud, el hombre que revolucionó la ciencia con su método para intentar dar significado a los sueños, se apagó en Londres el 23 de septiembre de 1939. Freud ha pasado a la

ESCUELA

Psicoanálisis La doctrina psicoanalítica sostiene que los impulsos instintivos que son reprimidos por la conciencia permanecen en el inconsciente y afectan al sujeto. Es importante tener en cuenta que el inconsciente no es observable por el paciente: el psicoanalista es quien debe

PRINCIPIO

Tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de las enfermedades mentales. Se basa en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez. Enfoque que considera el desarrollo humano como moldeado por fuerzas inconscientes Freud propuso que la personalidad se forma a partir

ETAPAS

Etapa oral

INVESTIGACIÓN

Utiliza la observación clínica. Al hacerles a sus pacientes Etapa anal preguntas diseñadas para evocar recuerdos sepultados por un largo Etapa Fálica tiempo, Freud llegó a la conclusión de que los orígenes de Etapa de latencia las alteraciones emocionales provenían de las experiencias Etapa genital traumáticas reprimidas de la temprana infancia.

historia por sentar las bases del psicoanálisis como método terapéutico. Convertido en una de las figuras más influyentes del pensamiento contemporáneo, Freud dijo una vez: "Si quieres vivir, prepárate para morir",

volver accesibles dichos conflictos inconscientes a través de la interpretación de los sueños y los actos fallidos y de la asociación libre.

de los conflictos inconscientes entre los impulsos innatos. Estos conflictos suceden dentro de una secuencia invariable de 5 etapas de desarrollo psicosexual basado en la maduración en las que el placer cambia de una zona del cuerpo a otra (boca, ano, genitales). Considera que las primeras 3 etapas (primero 5 o 6 años) son esenciales para el desarrollo de la personalidad.

En 1899, Freud publicó la que se considera su obra más importante e influyente, La interpretación de los sueños

Principios: La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes.

Psicosocial

Psicoanálisis Erik Homburger Erikson; Frankfurt del Main, 1902 Harwich, Massachusetts, 1994) Psicoanalista estadounidense de origen alemán. Tras estudiar arte en su juventud, conoció a Anna Freud, por influencia de la cual se estableció en Viena y se vinculó al

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En 1950 Erik Erikson, psicoanalista estadounidense, propone la teoría de las ocho edades del hombre que marca las bases de la psicología evolutiva. En ella argumenta que, desde el nacimiento hasta la vejez, pasamos por ocho conflictos que permiten el

Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza intensa, como una capacidad organizadora de la persona, capaz de reconciliar las fuerzas sintónicas y distónicas, así como de resolver las crisis derivadas del contexto genético, cultural e histórico de cada persona. Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión social y

Confianza VS Desconfianza Autonomía vergüenza duda Iniciativa Culpa

vs y

VS

La investigación interpretativa y la teoría que la fundamenta surgieron a partir del interés por la vida y las perspectivas de las personas que tenían escasa o ninguna voz dentro de la sociedad. Este interés se suscitó a finales del siglo XVIII. Los teóricos sociales de la Edad Media habían destacado la dignidad del trabajo manual, pero con el colapso de la visión del

movimiento psicoanalítico. desarrollo En 1933 emigró a personal. Estados Unidos, donde estudió la influencia cultural en el desarrollo psicológico trabajando con niños de diversas reservas indias.

psicosocial

y

el desarrollo psicosocial. Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a la vejez. Investigó acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad.

Laboriosidad Inferioridad

vs

Exploración de la identidad VS Difusión de identidad

mundo medieval, en los siglos XVI y XVII las clases bajas pasaron a ser consideradas en términos que, en el mejor de los casos, eran paternalistas.

Intimidad frente al aislamiento. Generatividad frente al estancamiento Integridad del yo frente a la desesperación

Ecológica sistemas

de

Urie Bronfenbrenner (Moscú, 29 abril de 1.917 - Ithaca, 25 septiembre de 2005) fue un psicólogo Ruso. Premio James McKeen Catell de la Sociedad Americana de Psicología (APA)

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Evolutiva Sociopsicológica

Sus investigaciones o aportes más conocidos fueron: La teoría de los sistemas ecológicos, que trata de explicar los rangos internos de los niños y el ambiente en que estos se desarrollan.

Los subsistemas contextuales que se trabajarán son:

Su aporte fue hacer notar que no se pueden comparar en las estadísticas del IDH (Índices Del Desarrollo humano), ya que cada persona en su desarrollo no es igual.

Microsistema Mesosistema

Su desarrollo sucede por medio de la interacción de subsistemas

Elementos tan indispensables como la cultura y el entorno laboral de la familia juegan un papel importante en los niños y su desarrollo.

Conductista

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JHON WATSON (padre del conductismo) Y B.F. SKINNER. A principios del siglo XX

Se originó a partir del paralelismo de la psicofísica en los descendientes legítimos de la filosofía de Descartes. Distinguió dos realidades irreductibles: la conciencia, la inexistencia, la cualitativa, la subjetiva y la privada, a las que solo se puede acceder a través de la introspección; el cuerpo es extenso, cuantitativo y mecánico, objetivo y públicamente observable (Yela, 1963).

En sus inicios, la psicología conductista de Watson era bastante radical en sus planteamientos. Para los conductistas: La conducta de desempeño es objeto de la psicología, por lo que comprenden los estímulos y las reacciones. Esta persona es una persona receptiva, una entidad pasiva, que se limita a responder a los estímulos ambientales. Los testamentos, creencias o valores son constructos en los que los conductistas no participan para explicar el comportamiento humano.

Exosistema

contextuales y una persona en desarrollo.

Macrosistema Cronosistema

Las etapas del Conductismo son: El nacimiento y difusión La era de las teorías a fases de la crisis

Watson elaboró sistemáticamente un método de introspección, utilizado para controlar la conciencia y analizar su contenido, estado y proceso. Por tanto, la conciencia es considerada como una estructura de elementos, básicamente sentimientos y emociones, coordinados en varios conjuntos a través de las leyes de asociación y síntesis a través de la química física y mental. La afirmación de Watson es científica y objetiva. La introspección debe ser clara, complementaria y consistente en el proceso de observación de condiciones externas y fisiológicas, todo lo cual debe

Los métodos de investigación deben ser objetivos y transferir los métodos comúnmente utilizados en experimentos con animales a la investigación humana. Esencialmente, el entorno se manipula para generar ciertos estímulos y provocar reacciones. Según descubrió el ruso, si a un estímulo normalmente neutro, que no provoca ninguna respuesta en nosotros, le asociamos un estímulo que sí provoca una respuesta, entonces esa neutralidad se pierde y comenzamos a responder a este estímulo por asociación. Todo comportamiento es aprendido del ambiente, nacemos con nuestra mente siendo una tabula rasa.

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seguir procedimientos científicos convencionales: observaciones sistemáticas bajo preparación y control previos, y experimentos públicos y repetibles. Datos, relaciones y leyes que se obtienen en estas condiciones y confirmados repetidamente por otros investigadores

ANÁLISIS DE CASO SOBRE UNA TEORÍA EN PARTICULAR.

Ricardo era en aquel momento un niño de 10 años, el menor de los dos hijos del matrimonio que padecía de inhibiciones, y evitaba salir solo y también el contacto con otros niños. El padre le quería y era amable con él, pero dejaba el peso de la educación de Ricardo en la madre. Refiere que la guerra aumentó las dificultades de Ricardo, pues fue evacuado con su madre, y se tuvo que trasladar a un pueblo cercano al que entonces vivía Klein, para poderse llevar a cabo el tratamiento. A Ricardo le alteró mucho alejarse de su hogar, amén de la angustia que le producían los bombardeos. Señala Klein que, a pesar de las influencias del entorno, en Ricardo como cualquier otro caso, debemos tener en cuenta los procesos internos que actúan juntamente con los factores constitucionales y ambientales.Cuando la madre le explica el papel del hombre en la reproducción, el niño comenta que a él no le gustaría colocar su órgano genital en el de otra persona, Klein lo interpreta uniendo este temor con lo que le dijo Ricardo en sesiones anteriores sobre el pueblo, al que el niño se refería como «pocilga». Para Klein la fantasía de Ricardo de que su madre contenía el órgano genital destructivo de su padre, explicaba algunos de los temores de Ricardo al coito, y señala que esta ansiedad se intensificó con la marcha de la terapeuta a Londres. Días después incorporó al dibujo un pulpo con cara humana, que al parecer representaba a su padre y a su órgano genital, en su faceta más peligrosa. La estrella de mar va sufriendo modificaciones, según el progreso de su proceso analítico. El dibujo representaba un imperio en el que los distintos países estaban representados por diferentes secciones, lo que según Klein evidencia la influencia que tenían en Ricardo los acontecimientos bélicos. Según ella representa a su madre, que

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había sido invadida y atacada por el padre, que aparecía como enemigo, mientras que Ricardo y su hermano tenían diversos papeles como aliados de la madre, y otras veces como aliados del padre. Klein incorpora a la interpretación de los dibujos, la del juego de los barcos y la verbalización de Ricardo sobre la invasión de los rusos: El barco “Vampiro”, que representa a Ricardo, está representando el temor a su propia agresión, en su acercamiento sexual a su madre. También expresa las ansiedades del niño en torno al cuerpo de su madre, atacado por “el Hitler-padre malo”, con bombas, hongos venenosos y otras armas letales. Klein muestra que todo el imperio representaba el cuerpo de su madre “perforado por el órgano genital “malo” de Ricardo.” El temor al coito estaba expresado aquí, y estaba asociado a la fantasía de la destrucción que amenazaba a la madre, causada por el padre “malo”. Su hermano también aparecía como “atacante”, y este dibujo muestra a su madre que contiene “a los hombres malos”, o más bien a los órganos genitales “malos” de éstos. Según esta interpretación el cuerpo de su madre corre peligro, y a su vez es un lugar peligroso. Klein hace referencia a cómo las ansiedades tempranas operan en el conflicto edípico. Afirma que las de Ricardo se acrecentaban sobre todo por sus tendencias orales sádicas, que causaban una intensa lucha en su interior en contra de los impulsos agresivos que generaban. Debido a esta intensidad de sus impulsos oral sádico, Ricardo temía dañar a su madre. Señaló Klein que el temor y la culpa que se generaban tras sus fantasías destructivas, influyen en toda su vida emocional, y para mantener el amor de su madre tenía que dominar sus celos y su desconfianza, incluso negando las evidencias más claras de estos sentimientos. Pero a pesar de sus esfuerzos Ricardo no tenía mucho éxito en contener su odio y su agresividad, ya que había en él mucha rabia contenida por las frustraciones sufridas (pasadas y presentes). Klein va constatando el progreso de Ricardo a través de sus dibujos, en los que iban representando la interiorización de su padre, madre, hermano y a él mismo, relacionándose los unos con los otros (514), incorporando sentimientos de alianza con su madre frente al padre malo, y con su hermano también, superando los celos que sentía hacia él. Klein afirma que esa evolución positiva se traducía en su creencia en la buena madre interna, y cuando esa confianza se afianzaba podía sentir esperanza y seguridad. Cuando esta sensación de confianza no era tan firme, por una enfermedad o por otras causas, entonces aumentaba su depresión, así como sus temores hacia 8

sus perseguidores, (la madre mala y el padre malo). Sentía también que no podía proteger a sus objetos queridos internos del peligro de la destrucción y de la muerte, y que esta muerte traería inevitablemente consigo su propia muerte. Klein señala cómo las ansiedades de Ricardo han llegado a las que caracterizan la posición depresiva infantil.

Como final del caso de Ricardo, Klein describe los cambios experimentados en el curso de su análisis: ● Fue capaz de afrontar el hecho de que el objeto más querido puede ser el más odiado, lo que permitió que ambos sentimientos pudieran integrarse más, lo que favoreció afianzar el amor por su madre. Así los aspectos malos eran atenuados por los aspectos buenos, y esto permitió no vivir a su madre como “dañada''. ● La mayor confianza en poder conservar vivas a la analista y a su madre, como “objetos internos y externos,” dependía ahora del esfuerzo de su posición genital y de una mayor capacidad de experimentar los deseos edípicos. ● Al reducirse el temor de Ricardo por sus impulsos sádicos, se creía capaz de crear” bebés buenos”, puesto que había podido rescatar el aspecto creador y productor del órgano genital masculino. ● También esto contribuyó a aumentar sus tendencias “reparadoras”, así como sus objetos internos y externos, reforzando la confianza en la madre y el padre buenos. ● Su padre ya no era un enemigo terrible, y esto hizo que pudiese enfrentarse con él, y reforzar su posición genital para poder afrontar los conflictos y temores provenientes de sus deseos genitales.

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BIBLIOGRAFÍA Mercedes Sastre de Blas, TESIS DOCTORAL El proceso simbólico y la construcción del sujeto, a partir de la relación adulto-niño. Desarrollo como revolución, UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID, Madrid, 2017

Psicología y Mente https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-ecologica-bronfenbrenner Pablo Álvarez Carneros Estudiante de psicología en la Universitat de Barcelona. Integrante de las asociaciones KREAR-T y CO-NEIX. https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson

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