CUESTIONARIO DESARROLLO HUMANO 2 PDF

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Universidad Autónoma de Nuevo LeónFacultad de PsicologíaUnidad de Aprendizaje Desarrollo Psicológico II 3er SemestreCuestionario del desarrollo de la niñez media y adolescencia. Capítulos 9 al 12 del libro de Desarrollo humano de Diane Papalia.Instrucciones.- Lee cuidadosamente cada pregunta y conte...

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Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Psicología Unidad de Aprendizaje Desarrollo Psicológico II 3er Semestre Cuestionario del desarrollo de la niñez media y adolescencia. Capítulos 9 al 12 del libro de Desarrollo humano de Diane Papalia.

Instrucciones.- Lee cuidadosamente cada pregunta y contesta correctamente las siguientes preguntas. Nuestro objetivo es valorar lo asimilado y comprendido de los temas revisados. 1. ¿Cuáles son los cambios físicos en estatura, peso, alimentación y ciclo de sueño que señala la autora en los niños y niñas de los 6 a 11 años? R= Entre los 6 y 11 años los niños crecen entre 5 y 7 centímetros y medio y casi duplican su peso y las niñas conservan algo mas de tejido adiposo que los niños. Para su crecimiento continuo y esfuerzo necesitan consumir en promedio 2,400 calorías cada dia. Su ciclo de sueño disminuye de aproximadamente 11 horas al dia a los 5 años a poco mas de 10 horas a los 9 años y unas 9 horas a los 13 años.

Cambios en la estructura cerebral e internos

2. Describe ¿cuáles son los cambios en las estructuras cerebrales e internos en las etapas de la niñez y en la adolescencia? Niñez 6 a los 11 años aproximadamente

Adolescencia 11 a los 19 años aproximadamente.

*La perdida en la densidad de la materia gris en ciertas regiones de la corteza cerebral, este proceso refleja una poda de dendritas que no se utilizan. El volumen de la materia gris en la corteza forma una ‘’u’’ invertida y alcanza su punto mas alto en momentos distintos en diferentes lóbulos. En los lóbulos parietales donde se maneja la comprensión espacial, la materia gris alcanza su volumen máximo, en promedio las niñas de 10 años y de los 11 años y medio en los

*En los lóbulos frontales que manejan funciones de orden superior como el pensamiento lo alcanzan las niñas a los 11 años y los niños a los 12 y en los lóbulos temporales, que ayudan en el lenguaje a los 16 años para ambos sexos.

*Entre los 5 y 11 años se engrosan regiones de las regiones de los lóbulos temporal y frontal. Al mismo tiempo ocurre un adelgazamiento de la parte posterior de la corteza frontal y parietal del hemisferio izquierdo del cerebro, este cambio se correlaciona con un mejor desempeño de la parte de vocabulario de las pruebas de inteligencia

3. Menciona las enfermedades físicas, los trastornos psicológicos y las causas de fallecimiento que se pueden presentar en la etapa de la niñez y de la adolescencia.

Enfermedades físicas

Niñez Obesidad,catarros,gripes o enfermedades virales, asma y diabetes

Adolescencia Obesidad, alcoholismo y drogadicción, embarazos y partos prematuros

Trastornos psicológicos

Imagen corporal,

Trastornos alimenticios como bulimia y anorexia nerviosa, depresión

Causas de fallecimiento

Lesiones accidentales la mayoría en accidentes de automóvil, ahogamiento y quemaduras

Muertes por accidentes automovilísticos , armas de fuego y suicidio

4. Describe ¿qué y cuáles son las características sexuales primarias y secundaria de la adolescencia?

R=Las características sexuales primarias son las que esta la presencia de los órganos necesarios para la reproducción; En mujeres: ovarios, trompas de falopio, utero y vagina. En hombres: testículos, pene, escroto,vesículas seminales, próstata. Las características sexuales secundarias son signos fisiológicos de la madurez sexual que no involucran directamente a los órganos reproductores; En mujeres: el crecimiento de los senos, aparece vello púbico, vello axilar, cambio de la voz, ensanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis y menstruación. En hombres: vello púbico, vello axilar, vello facial, cambios en la voz, ensanchamiento de los hombres y presencia de semen 5. Menciona las etapas del pensamiento de Piaget y describe las características de cada una de ellas. R= *Operaciones formales, que es el desarrollo mas alto de la cognición,cuando perfeccionan la capacidad del pensamiento abstracto. *Razonamiento hipotetico-deductivo, es donde se puede desarrollar una hipótesis y diseñar un experimento para ponerla a prueba

(atención, memoria, lenguaje , aprendizaje)

6. Describe ¿cuáles son los cambios en el procesamiento de la información y de las funciones cognoscitivas en las etapas de la niñez y en la adolescencia? Niñez 6 a los 11 años aproximadamente *Los niños de 7 años aproximadamente entran en la etapa de operaciones concretas que es la tercera etapa de desarrollo cognoscitivo de Piaget, durante esta etapa los niños empiezan a diferenciar la fantasía de la realidad, de las destrezas de memoria y lenguaje aumentan. *La cantidad de información que en un niño puede mantener en su mente depende de la capacidad que tenga para recordar mejor y que cuente con un pensamiento mas complejo. *Los investigadores consideran la memoria como un sistema de archivos que consiste en 3 pasos: 1) Codificación: Asigna un código a la información con el fin de prepararla para el almacenamiento de modo que sea mas fácil recuperarla cuando la necesitan 2)Almacenamiento: En donde se guarda el material se coloca en la

Adolescencia 11 a los 19 años aproximadamente. *Los cambios en los adolescentes procesan información, reflejan la maduración de los lóbulos frontales del cerebro. Hay cambios en la capacidad de la memoria del trabajo, la cantidad creciente de conocimiento almacenado a la memoria a largo plazo: conocimiento declarativo, conocimiento procedimental y conocimiento conceptual. Los proceso para obtener, manejar y retener información. Entre ellos se encuentra el aprendizaje, el recuerdo y el razonamiento. *La etapa de las operaciones formales según Piaget es el estado final del desarrollo cognoscitivo que se caracteriza por el pensamiento abstracto. Los adolescentes tienen la capacidad de razonar, dejar al margen los objetos y las experiencias reales (que son en base de las operaciones concretas) y en cambio, deducen conclusiones a partir de conceptos abstractos

carpeta de archivo 3)Recuperación: El ultimo paso es recuperar la información para después utilizarla

7. Menciona y describe las teorías del desarrollo moral del Lawrence Kohlberg y de Carol Gilligan. Lawrence Kohlberg *A medida que los niños alcanzan niveles cognoscitivos mas altos adquieren la capacidad de hacer razonamientos mas complejos sobre temas morales. Los adolescentes son mas capaces que los niños mas jóvenes de considerar la perspectiva de otra persona para resolver problemas socuales, tratar con relaciones interpersonales y verse como seres sociales. *Según la teoría de Kohlberg, lo que indica la etapa del desarrollo moral es el razonamiento que esta detras de la respuesta al dilema y no la respuesta en si. Dos personas que dan respuestas pueden estar en la misma etapa si su razonamiento se basa en factores similares

Carol Gilligan *¿Los hombres y las mujeres razonan de la misma manera? Sobre la base de la investigación con mujeres, Carol Gilligan (1982-1993) afirmo que la teoría de Kohlberg esta orientada hacia valores que son mas importantes para los hombres que para las mujeres, ella afirma que los hombres (incluido Kohlberg) consideraban la moralidad en terminos de justicia y equidad a diferencia de que las mujeres consideraban la moralidad para mostrar interés y evitar el daño. Afirma que la tiplificacon de Kholberg como menos complejas moral y cognositivamente debido a su enfoque en la justicia *La investigación ha encontrado poco apoyo para la afrmacion de Gillian de que existe un sesgo masculino en las etapas de Kohlberg y a partir del cual Gilligan modifico su postura. Generalmente las diferencias en el razonamiento moral son pequeñas.

8. ¿Cuáles son las estrategias que utiliza un menor de edad para almacenar y recuperar la información? R=Ayudas externas de memoria, repaso, organización y elaboración 9. ¿Señala y describe qué factores influyen para que un menor de edad tenga un desarrollo educativo y de aprendizaje adecuado? R= *Creencia de autoeficacia: Los estudiantes que poseen una elevada autoeficacia tienen mayor probabilidad de triunfar que los que no creen en sus habilidades *Genero: Las niñas suelen tener mejor rendimiento que los niños; en promedio reciben notas mas altas en todas las materias *Practicas de crianza: Los padres de los niños con alto rendimiento crean un ambiente para el aprendizaje. Proporcionan un lugar donde estudiar y guardar sus libros y materiales, establecen horas de comida, para dormir y para hacer la tarea; supervisan cuantas horas de televisión ven sus hijos y lo que hacen después de la escuela, también muestran interés en la vida de sus hijos hablando con ellos acerca de sus escuelas. *Posición socioeconomica: Puede ser un factor importante en el logro educativo, no por si misma sino a través de su influencia en la atmósfera familiar, la elección de vecindario y las practicas de crianza *Aceptación de los compañeros: Los niños que son queridos y aceptados por sus iguales suelen desenvolverse mejor en la escuela *Métodos educativos: Reformas educativas como la que se aplico en Estados Unidos en 2001 donde se hace hincapié en la rendición de cuentas, la amplificación en las opciones de los padres, el control local y flexibilidad. *Tamaño de grupo: La mayor parte de los educadores piensan que un grupo pequeño es un factor clave para el aprovechamiento sobre todo en los primeros grados. *Innovaciones educativas: Cuando las escuelas publicas de Chicago eliminaron la promoción social (la practica de aprobar o pasar de curso, promover a los niños para mantenerlos con sus compañeros de edad aunque no cumplan los estándares académicos) , muchos observadores estuvieron de acuerdo aunque algunos advirtieron que si bien en algunos casos la retención puede ser una ‘’llamada para espabilarse’’, con mas frecuencia es el primer paso en una ruta de conformismo que conduce a menores expectativas, pobre desempeño y deserción escolar. *Uso de los medios: La influencia de los medios en el hogar también juegan un papel en el desarrollo de los niños, la influencia principal es la televisión, la computadora aunque se dedica menor tiempo que a la televisión (la cual se puede ver hasta 14 horas a la semana)

10. Menciona las diferentes estructuras familiares que podemos encontrar en nuestra sociedad y cuales son los retos o dificultades que se presentan en cada tipo de familia? R= En generaciones anteriores la gran mayoría de los niños creció en familias con dos padres casados. En la actualidad, aunque dos de cada tres niños menores de 18 años viven con dos padres biológicos, adoptivos o padrastros, esta proporción representa una disminución notable de 77% en 1980 a 64%, en 2012. Alrededor de 10% de las familias con dos padres son familias reconstruidas que resultan del divorcio y nuevas nupcias y cerca del 4% es de personas que cohabitan. Otros tipos de familia que cada vez son mas comunes son las familias homosexuales y las que son encabezadas por los abuelos. En igualdad de circunstancias a los niños, por lo general, suele irles mejor con dos padres que permanecen casados que en familias que cohabitan, divorciadas, con un solo padre o reconstruidas, o cuando el niño nace fuera de matrimonio. La distinción es todavía mas fuerte a favor de los niños que carecen de dos padres felizmente casados. Esto sugiere que la relación entre los padres, la calidad de la crianza y la habilidad para crear una atmósfera favorable puede influir mas en el ajuste de los niños que en su condición marital. La inestabilidad familiar puede ser mas perjudicial para los niños que el tipo particular de familia en que viven. En un estudio de muestra nacional representativa de niños de cinco a catorce años, los que habían sufrido varias transiciones familiares (por ejemplo mudanzas, divorcios) eran mas propensos a presentar problemas de conducta y a involucrarse en comportamientos delictivos que los niños de las familias estables. La relación positiva y frecuente de un padre con su hijo se relaciona directamente con el bienestar y desarrollo físico, cognoscitivo y social del niño. Desafortunadamente en 2011 mas del 30% de niños estadounidenses vivían en hogares sin presencia del padre biológico. Ademas un estudio descubrió que alrededor de 18% de los niños estadounidenses-europeos, 6% de los niños de raza negra y 21% de los niños latinos no conocían a su padre

11. ¿cómo se forma el auto concepto y cómo influye la popularidad en la infancia? R= Se forma en base a a imagen que tenemos de nosotros mismos. El autoconcepto adquiere mayor realismo durante la niñez media, cuando según el modelo Neopiagetano los niños forman sistemas representacionales. Los sistemas representacionales: En la terminología Nuropiagetiana , tercera etapa en el desarrollo de la autodefinición, caracterizada por amplitud y equilibrio asi como por la integración y evaluación de varios aspectos del yo. La popularidad en la niñez, tiende a influir en el ajuste futuro. Puede medirse de manera socio métrica o por la posición social percibida, y los resultados pueden diferir. Los niños suelen tener buenas habilidades cognoscitivas y sociales

12. ¿Cuáles son los tipos de identidad que se presentan en la adolescencia y que características presentan de acuerdo a Marshall (1991)? *Estado de identidad: Termino para referirse a los estados del desarrollo de yo que dependen de presencia o ausencia de crisis y compromiso. *Crisis: Termino para referirse al periodo en que se toma una decisión consciente relacionada con la formación de la identidad *Compromiso: Termino para referirse a la inversión personal que se hace en una ocupación o sistema de creencias *Logro de identidad: Estado de identidad, que se caracteriza por el compromiso con las elecciones hechas después de una crisis, un periodo que se dedica a la explotación de alternativas. *Exclusión. Estado de identidad en que una persona no ha dedicado tiempo a considerar alternativas, (es decir que no ha pasado por una crisis), se compromete con los planes que otra persona ha establecido para su vida *Moratoria: Estado de identidad en el que una persona (en crisis) considere alternativas, al parecer dirigidas por un sentido de compromiso *Difusión de identidad: Estado de identidad que se caracteriza por la ausencia de compromiso y la falta de una consideración seria de las alternativas.

13. Describe ¿cómo son las relaciones de amistad en la niñez media y en la adolescencia? Niñez media La popularidad influye en que el niño se sienta aceptado, ademas de que adquieren buenas habilidades cognoscitivas, ayudan a otros niños sin ser problemáticos o agresivos

Adolescencia Los adolescentes empiezan a depender mas de los amigos que de los padres para obtener intimidad y apoyo y comparten mas confidencias que los amigos mas jóvenes. Las amistades de muchachas suelen ser mas intimas que la de los varones, y se muestran un intercambio frecuente de confidencias. La mayor intimidad de la amistad adolescente refleja un desarrollo cognitivo y emocional. Los adolescentes tienen ahora mayor capacidad para expresar sus pensamientos y sentimientos privados

14. ¿Cuáles son los problemas que se pueden presentar en el noviazgo y en la rebeldía del adolescente?

R= Confusión emocional, conflictos con la familia, alejamiento de la sociedad adulta, comportamiento temerario y rechazo de los valores adultos 15.¿Que tipo de terapias psicológicas se pueden recomendar en la infancia? R= Psicoterapia individual, terapia conductual, terapia artística, terapia de juego, terapia farmacológica y terapia familiar

**Esta evidencia de responder el presente cuestionario equivale a los 5 puntos del examen de la niñez y de la adolescencia....