Definición de: equipos, disciplinariedad, multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad PDF

Preview

Summary

Introducción a definición de equipos, disciplinariedad, multidisplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad...

Description

TECNICATURA SUPERIOR EN ACOMPAÑANTE TERAPÉUTICO

Trabajo práctico N° 8 Equipos Disciplinarios

Asignatura: Acompañante Terapéutico I Docente: Prof. Sandra Lafuente Alumno: Víctor S. Ramírez

Año académico 2020

1) ¿Qué es un Equipo Disciplinario? Resulta muy común confundirnos entre los conceptos de equipo y de grupo, puesto que suelen usarse como sinónimos pero sus significados son muy distintos. Un equipo se refiere a profesionales de una misma y/o diversas disciplinas relacionados entre sí para trabajar en conjunto para el logro de un objetivo, actividad o servicio, determinado. Sus miembros analizan objetivos, comparten y evalúan ideas, toman decisiones en conjunto e intentan alcanzar sus metas continuamente. Mientras que un grupo es un conjunto de personas que se reúnen y forman parte de alguna actividad social o comunitaria, en donde cada integrante puede realizar cualquiera de las acciones necesarias para cumplir con la tarea, es decir, no existe un orden necesario. Una de las diferencias más notables, entre un grupo y un equipo, es la manera en la que se evalúa la actividad que realizan. Un grupo no necesita un orden para realizar las tareas que les corresponde, por lo que es posible evaluar individualmente a cada miembro del grupo, cosa que no puede ocurrir en un equipo puesto que el trabajo dependerá de la actividad en conjunto de cada uno de los miembros. Sintetizaremos sus diferencias en el siguiente cuadro:

2) ¿Cuantos tipos de equipos hay? Existen tres tipos de equipos:  El trabajo en Equipo Multidisciplinario se da cuando una o varias disciplinas, concurren a la solución de un problema. Es decir que se necesita del aporte de los miembros del equipo para el logro de objetivos comunes y puede concebirse como una sumatoria de disciplinas, pero no se interpretan unas a otras. Se puede decir que el aporte disciplinario corresponde a la especialidad de cada integrante del equipo; no se da una acción retroalimentadora entre los diferentes profesionales o técnicos. Por lo tanto, el equipo multidisciplinario cumple funciones con una perspectiva reduccionista del quehacer, pues el aporte de cada uno de los miembros es compartamentalizado en el conocimiento y tiende a dejar de lado el desarrollo de una actividad de carácter compartida e integrada entre los representantes de las diferentes disciplinas. Es la forma incipiente de trabajo en equipo y la más frecuentemente utilizada. Los profesionales trabajan con un objetivo común, por ejemplo la recuperación de un paciente, pero no existe una integración de conocimientos y de acciones. En este caso se yuxtaponen, se suman.  El trabajo en equipo interdisciplinario se da cuando "un grupo formado por profesionales o técnicos de distintas disciplinas que congregados para realizar una tarea concreta en común con sentido integral, asumen las exigencias que la labor requiere en función de su desarrollo." Este enfoque debe ser aplicado por grupos constituidos y consolidados. Se parte de una visión de totalidad. Cada miembro del equipo, responsable de un área, que realiza una parte del trabajo en forma complementaria y de integración como componente de un objetivo común. En este enfoque los profesionales participan, estudian y diagnostican las situaciones, aportando cada uno los elementos propios de su especialidad, que luego se interrelacionan para dar una explicación integral que contempla la perspectiva de todos los miembros del equipo.  El trabajo en equipo transdiciplinario se da cuando los miembros de un equipo integran sus conocimientos en un solo engranaje y desarrollan una acción común para el cumplimiento de las metas deseadas. Igual que en el caso del enfoque interdisciplinario, puede ser aplicado solamente por grupos constituidos y consolidados y con un importante común denominador de conocimientos. Este enfoque requiere que los miembros del grupo posean “un conjunto de creencias, valores sobre cómo hacer las cosas en una situación de intercambio de roles, status y funciones disciplinarias entre los diferentes miembros.”

3) Realice un cuadro comparativo con sus características y esquematice cada uno

Disciplinariedad Se fundamenta en el paradigma de la simplicidad que da un abordaje, unos axiomas, un método, una visión unilateral de toda la realidad. Es la autonomía de las ciencias en cuanto a delimitación de su campo, lenguaje, técnicas y teorías que la orientan.

Es una sola disciplina.

Multidisciplinariedad

Interdisciplinariedad

Transdiciplinariedad

Es la búsqueda del conocimiento, interés o desarrollo de habilidades en diferentes campos.

Es la habilidad y práctica de combinar actores, elementos y valores de múltiples áreas del saber, el conocimiento y la técnica práctica.

Es la práctica de un aprendizaje y quehacer holístico, que transciende las divisiones tradicionales del saber y el conocimiento, pero no necesariamente las ignora.

Es algo natural, ocurre con cierta frecuencia.

Requiere de estímulo, estructura, y exploración de los campos, o expertos específicos de cada uno aportando valor al objeto de estudio.

Asume la naturaleza plural que transciende áreas y se explora a las diversas ramas.

Música y matemáticas, física y anatomía, ingeniería mecánica y biología.

Su implementación en cualquier campo es compleja. Sin embargo el objetivo es apreciar cada campo más allá de sus límites.

Segundo nivel de integración entre disciplinas donde la cooperación, lleva a interacciones reales, es decir, reciprocidad y enriquecimiento mutuo.

Etapa superior de integración. Se trataría de la construcción de un sistema total que no tuviera fronteras sólidas entre disciplinas.

Practicar deportes, tomar clases de matemáticas y ciencias naturales en educación primaria o clase de física, química y literatura en educación secundaria. Nivel inferior de integración. Para solucionar un problema se busca información y ayuda en varias disciplinas, sin que dicha interacción contribuya a modificarlas.

Esquema Integración Disciplinar...