Diario - Practicum 1 educacion infantil colegio aYS PDF

Preview

Summary

Practicum 1 educacion infantil colegio aYS...

Description

Lunes 30 de noviembre de 2015 Empezamos las prácticas y comenzamos con una visita rápida al centro para conocerlo y ya que no funcionan los servidores hoy empezamos con una tutora al azar hasta saber con certeza nuestra tutora. Me recibe la profesora y los niños presentándome como “el ayudante” y comienza la asamblea, como estamos a lunes cada niño cuenta lo que ha hecho en el fin de semana luego me cuentan lo que más les gusta hacer o jugar hay un juego que se llama pinchitos que le gusta a muchos. Tras esto trabajamos él con el método de letrilandia las letras a y u los niños deben hacer una ficha para identificar las letras y posteriormente otra para aprender la caligrafía repasando los puntos a los que no saben les hacemos los puntos en las filas restantes, muchos niños confunden la g y la d con la a. Después clase de inglés con la profesora M. están preparando una canción para los padres los días 16,17 y 18 “Mr. men and little Mss. escuchamos la canción y la repetimos en la pizarra digital a muchos niños les cuesta mantener la atención. A los niños les cuesta mucho seguir el hilo de la clase de inglés, creo que la canción es muy larga y muy rápida para los niños quizás si pusieran una canción un poco más sencilla si podrían seguirla con más facilidad o se hiciera por partes primero trabajamos los primeros 20 segundos otro día otros 20 segundos en vez de todos los días la canción entera. Tiempo para el descanso se comen el bocata y cuando se lo han terminado salen al recreo, a la vuelta hacemos un ejercicio de relajación. Ahora nos ponemos a trabajar con una ficha en la que los niños deben dibujar, Paqui me cuenta que no tienen muy bien adquirido el concepto de las formas de la ropa las caras… le pide que dibujen un disfraz el que ellos quieran y luego por detrás que se disfracen ellos, observo por mesas que los niños dibujan casi todos el mismo disfraz. Nos vamos al aula de música, en ella nos espera la profe de música, formamos un circulo y nos sentamos con las piernas estiradas, hacemos ejercicios para practicar el ballet, las chicas adoptan una postura y los chicos otra, y los hace caminar de puntillas con varios juegos.

A la vuelta a la clase hablamos de médicos, quien sabe cómo se llama el dentista, oculista y otorrino, y que hacen cada uno. Escuchamos dos canciones de letrilandia la reina a y el rey un y repasamos en el aire como se dibujan, los niños permanecen todos muy atentos y piden más canciones pero ya es hora de comer, y hay que irse, primero salen 5 que no comen en el centro, y luego el resto son acompañados por la maestra hasta el comedor. Martes 1 de diciembre de 2015: Llegada al centro tal y como se nos indicó a las 8.45 para preparar la entrada de los niños, el cierre de puertas se realiza a las 8.50, no dejando acceder padres al centro después de esta hora, hoy he cambiado de clase a 3 años con S. puesto que la clase de ayer era provisional debido al fallo informático, entramos a clase y cada niño coloca su abrigo en la percha y bolsa de almuerzo en una caja, hemos comenzado con una asamblea en la que hemos puesto la fecha en la pizarra y cambiado el mes en el calendario, repasamos los meses de invierno y las estaciones de octubre e invierno por encima. La primera actividad que hacemos es de grafomotricidad consiste en seguir la línea discontinua recta con el lápiz de grafito, unas líneas más cortas y otras más largas un total de 3 fichas con las líneas en diferentes sentidos, observo a un niño que no puede parar y estarse quieto en el sitio intenta escaparse de la clase y le cuesta seguir instrucciones podemos llamarlo JA. La mayoría de los niños consiguen hacer los trazos bien, pero les cuesta estar concentrados un periodo largo de tiempo. Bajo mi punto de vista lo que veo es que es totalmente normal que se cansen y tengan que ir al baño o darse una vuelta por la clase porque no aguantan sentados en la silla haciendo toda la tarea. La siguiente actividad es en el aula de psicomotricidad comenzamos haciendo dos filas indias y cogiendo al compañero de delante de los hombros, luego de la cintura y tras esto lo mismo pero agachándonos y levantándonos, por ultimo nos colocamos para hacer un juego en el que los niños deben estar sentados, en fila india, tocando la cintura del compañero de delante, el juego se llama el gusano loco pero desafortunadamente, M se encuentra enfermo y se tiene que terminan la actividad. Salgo al recreo y vigilo mientras que Sonia se queda ordenando la clase, con los niños que quedan dentro.

A la vuelta toca inglés con M estamos media hora preparando una canción para la representación del día 18, repiten la canción con la profesora mientras nos pasamos entre las mesas para escuchar que todos canten y la pronunciación de los niños. Tras esto los niños se encuentran un poco cansados así que S. les ordena jugar por rincones y hace tres grupos (muñecas, construcciones y animales) mientras aprovechamos para que vayan al baño por grupos antes de ir a clase de música y comedor. Recogemos y formamos una fila para ir a clase de música ordenándole siempre a los niños que miren quien tienen delante y detrás y pendiente que no se despiste ni se escape ninguno. Clase de danza varios juegos poniéndose en dos filas y haciendo círculos, estiramientos, etc. Al finalizar la clase de música formamos una fila y acompañamos a los niños al comedor. Me reúno en la sala de profesores de 1.30 a 2.30 con el resto de compañeros de prácticas para recortar unos círculos que llevarán en la cabeza con un gusano dibujado para una actividad en la clase de una compañera. Jueves 3 de diciembre de 2015 Hacemos una ficha de grafomotricidad de la letra A repasar las Aes mayúsculas y rodearlas, tras esto pintar los dibujos, hay niños en la clase que lo hacen muy bien y consiguen mantener la atención durante todo el ejercicio pero son pocos la mayoría necesitan que les recuerdes lo que deben hacer y se cansan cuando mitad de la tarea, hoy me he puesto especialmente con JA es un niño muy inquieto que le cuesta mucho seguir instrucciones de la maestra, he conseguido que repase la mitad de las vocales, mas tarde lo termina con la profesora de apoyo. JA me ha dicho S que el principal objetivo de momento es que cuando estemos trabajando alguna ficha consigamos que esté sentado y concentrado en su tarea así que con que haga algo de lo que se ha mandado y el resto este sentado en la silla estamos satisfechos. Tras esto vamos al aula de usos múltiples hemos hecho dos juegos el gusano loco y un circulo en el cual saltamos a la pata coja con una pierna y luego con la otra, A no ha jugado al gusano loco porque no quería seguir las normas así que hemos tenido que sentarlo hasta que se ha convencido que para jugar con el grupo hay que seguir las normas. Otro niño llamémoslo P en el juego del circulo también ha tenido que irse a la silla pues estaba corriendo por toda la clase.

A la vuelta del recreo hacemos cabecita olla un ejercicio de relajación mientras viene la profe de inglés, sorprendentemente hoy los niños quieren escuchar otra vez la canción cuando se acaba, me sorprende ya que ayer no se callaban cuando pusimos la canción a la vuelta del recreo, pero lo veo una muy buena técnica de relajación a los niños les gusta y en 5 minutos están relajados y preparados para trabajar. Dado que los alumnos se encontraban algo alterados, hemos tenido que cambiar la composición de la siguiente actividad y realizarla en círculo. Esto ha permitido mayor control del alumnado a la vez que favorece la atención del mismo. Cuando volvemos a clase es momento de que los niños vayan al baño antes de comer, pero se produce un conflicto y es que M. y E. quieren hacer sus necesidades en el mismo váter así que he tenido que sentar a M. hasta que terminara E. y entonces dejarlo entrar. Por otro lado E. cuando la mandamos al baño no hace, se queda en la puerta 1 minuto y vuelve a su sitio a ver los dibujos he tenido que ponerme en la puerta y cerrarla para que no vea los dibujos y así que se convenza que tiene que hacer. Hoy S. me ha enseñado los estándares de aprendizaje, evalúan de dos maneras tienen el cuaderno de notas que viene con el libro y otro propio del colegio. Me parece una buena manera de evaluar a los niños ya que en infantil ahorra tiempo y es bastante rápida y sencilla la evaluación. De 1.30 a 2.30 hemos estado recortando cartulinas y coloreando gusanos para la función de inglés. Ayer me di cuenta que a los niños a los que no le quitaba del todo la tapa del yogur liquido o batido, al final ellos le daban un tirón y se les caía, hoy les he quitado la tapa completa para evitarlo ya que es el mismo esfuerzo y no tienen adquirida la habilidad todavía para ello, no saben dosificar la fuerza, como de los errores se aprende hoy no se ha caído ningún líquido. Lunes 4 de diciembre de 2015 Rutina de entrada, hoy en la rutina de entrada S. ha recordado que era el día de la constitución y hemos estado hablando sobre la misma, los niños y niñas recordaban bastante bien lo dicho anteriormente, el tiempo se nos ha venido encima y no nos ha dado tiempo a hacer la rutina completa hemos tenido que explicar la ficha que íbamos a

hacer tras la clase de religión que era colorear un niño y una niña con la bandera de España y ya nos ha tocado recoger y dar paso a clase de reli u alternativa. Hoy ha sido la primera clase de religión que he visto, isa le ha contado a los niños donde nació Jesús y los niños han tenido que colorear el pesebre y pegar una pegatina del niño. Al regreso a clase cuando estamos todos S. le pide a los niños que levanten la mano los de alternativa y recuerda los dos grupos que hay, y rápidamente pasamos a repartir los dibujos de las niñas y los niños con las banderas para que los coloreen; a las niñas como no llevan indicadas las rayas de la bandera hay que hacérselas con lápiz e indicarles donde tienen que pintar de cada color. J es un niño que le cuesta mantener la atención y va despacito me he sentado con él a ayudarle en el trabajo y satisfactoriamente he conseguido que lo pinte casi entero en el dibujo, yo le pintaba un poco y el hacía el resto (hacía de guía). Conforme los niños terminan de pintar nos van enseñando los dibujos y si lo han hecho bien les dejamos que vayan a jugar. Los viernes hay que poner las mochilas en las perchas porque tras la siesta traen las sábanas y las meten ellos solitos en su mochila, el funcionamiento respecto a las mochilas es: vienen los lunes y se dejan en la caja hasta el viernes excepto la de A que va y viene a casa todos los días. M. recordamos que es una niña con problemas en el periodo de adaptación hoy ha estado mejor no ha llorado en casi toda la mañana solo un poquito a primera hora. E. es una niña con raquitismo no diagnosticado, que está pasando pruebas médicas actualmente para confirmarlo, se nota en que tiene las piernas arqueadas hacia fuera, y anda más despacio que sus compañeros, por lo demás es una niña normal, no afecta a su capacidad intelectual solo a su capacidad física. Se ha cansado en el recreo y la he sentado conmigo a descansar le he dicho que se sentara con nosotros y que cuando tuviera fuerzas que fuera a jugar, a los 5 minutos se ha levantado y ha echado a correr. Miércoles 9 de diciembre de 2015

Hoy he dirigido mi primera asamblea y actividad con los niños, en la asamblea he realizado la rutina normal preguntando a los niños la fecha, quien ha faltado, eligiendo encargado de clase y viendo las vocales que tiene su nombre. A continuación como volvíamos del puente de la constitución le he preguntado a los niños que habían hecho les he pedido que piensen solo una cosa y la compartan con todo. Mi primera experiencia ha sido buena aunque es difícil controlar a varios niños que interrumpen a la vez como levantarse de la silla o chillar pero al final lo he conseguido llevar. He usado estrategias como son dar palmadas que en la clase están acostumbrados a callar cuando las escuchan, o decir “cremallera en la boca”. Teníamos pensado hacer grafomotricidad con la A pero al final ha habido que empezar con las actividades de navidad, hoy hemos hecho 2 bolas de navidad con purpurina, primero las han pintado de muchos colores con una técnica llamada hacer serpientes que consta de hacer rayas curvas hasta que la bola este coloreada y luego hemos pasado por las mesas echándole pegamento y purpurina. A los niños les gusta mucho la purpurina y de hecho casi todos quieren echarla pero les hemos dicho que hay que llevar mucho cuidado al echarla. Tras esto ha venido la profe de música y han practicado el villancico de navidad hoy les ha salido muy bien, mientras he troquelado las bolas anteriormente hechas. Jueves 10 de diciembre de 2015 Hoy ha estado lloviendo toda la mañana, hemos ido a ensayar al salón de actos a ensayar inglés para la actuación y me ha sorprendido como todo lo que han estado alborotados en clase en los ensayos lo bien que se han portado allí excepto G. que hoy no tenía ganas de cantar y todo lo que se le pedía decía que no al final hemos tenido que sentarlo en una butaca para que reflexione. G creo que es un niño que cuanto más le decimos que haga una cosa más se va a quedar quieto o intentar hacer otra, así que lo mejor en mi opinión con este niño es que a no ser que este siendo especialmente molesto o disruptivo dejarlo, y si nos dijera que no tiene ganas sentarlo en un lado que a los 5 minutos le entran las ganas de trabajar. Durante todo el día de hoy me he fijado y creo que M ha conseguido adaptarse ya y no echar de menos a sus padres cuando viene a cole.

E. hoy a pesar de tener danza no se ha quejado de que estaba cansada, y JA hoy ha estado muy trabajador ha hecho su ficha entera y en la asamblea no se ha levantado ni una vez y no ha irrumpido a la profesora. EM. tiene problemas con la comida le cuesta comer y normalmente intenta escaparse de desayunar, hoy no quería la mitad del bocadillo y le he tenido que decir que hasta que no se lo comiera no jugaba, también la he pillado a punto de tirar el zumo a la basura, le he dicho que la comida no se tira a la basura y que se tomara el zumo. Esta niña tiene problemas también para distinguir los colores lo que trabajo con ella cada vez que puedo es preguntarle de que color es un objeto o darle a elegir entre 3 y hasta el momento no he conseguido que aprenda ningún color. Como llovía hemos estado en clase jugando a los rincones construcciones, bebes y animales. Por último de 1.30 a 2.30 hemos decorado los pasillos de navidad con guirnaldas. Viernes 11 de diciembre de 2015 Hoy llevábamos varios días sin repasar la A y el 1 así que en la asamblea S. ha sacado a varios niños a la pizarra a que la repasen algunos con la guía y otros solos sin guía según lo que ellos pidieran, hemos terminado el árbol de navidad que aunque las fichas de navidad son de religión pero las trabajamos toda la clase porque se considera cultura general que todo el mundo debe conocer. Tras esto S. y yo nos hemos ido a actividad alternativa, están trabajando una serie de cuentos que le ha prestado la orientadora que contienen unos valores determinados, esta tocaba trabajar el miedo hemos comentado el cuento con los niños pidiéndole que se expresaran como si tuvieran miedo y que si dejan ellos la luz encendida cuando se van dormir, etc. Tras esto estamos viendo en clase un proyecto llamado “mi barrio” consiste en que los niños envían fotos a la profe en la que salen ellos en los comercios y con personas simbólicas de su barrio y en clase las comentamos, posteriormente subimos una foto en la clase comentándolo al blog del cole usando las TIC. De 1.30 a 2.30 hemos seguido haciendo gusanos con cartulinas para la actuación de inglés.

Lunes 14 de diciembre de 2015 Hoy he realizado con los niños una actividad en las pizarra mientras esperábamos para irnos a ensayar inglés, la actividad era del área de autonomía personal los niños tenían que ir diciéndome las partes del cuerpo de un niño y yo las iba dibujando en la pizarra. Les llama bastante la atención a los niños los zapatos desde que empezamos a describir el niño por la cabeza me dicen que les dibuje los zapatos, no tienen un orden claro de las partes del cuerpo pero si saben identificarlas si se las señalas. Miércoles 16 de diciembre de 2015 En el recreo me voy dando cuenta de los niños que hacen las cosas mal, vigilar a 6 cursos me resulta difícil y sobretodo prevenir daños, golpes, peleas, etc. P ha venido a mi llorando porque se había chocado con un árbol lo he consolado y puesto frio en la cabeza también le he dicho que tenía que ir con más cuidado que no se puede jugar tan alocado y hay que mirar por donde vamos, P es un niño que siempre juega muy a lo loco así que no es de extrañar que tenga estos sobresaltos. He detectado varios riesgos que considero importantes y se podrían solucionar fácil en el patio, un borde de cemento que acaba en pico y los arboles sobretodo uno que esta de lado a la altura de sus cabezas y si corren sin mirar adelante se pueden chocar fácil, estos riesgos se podrían eliminar si se pusiera gomaespuma en ellos. Al volver a clase S. me ha dicho que me pusiera con una mesa de 5 niños a que terminaran 3 o 4 fichas sueltas que le quedaban a cada uno, al principio me he agobiado un poco de ver que todos necesitaban ya mi atención pero luego he puesto orden y he ido pasando al verlos, hay que decir que estos niños son de los mas pequeñitos de la clase y los que necesitan más atención así que para mi tiene especial dificultad cuando los juntas en una mesa, al final he conseguido que los niños terminaran las fichas que le quedaban. La estrategia que he seguido ha sido la siguiente he ido pasando en circulo por la mesa, y diciéndole las fichas que tenían inacabadas, si terminaban una ficha antes de que pasara la siguiente vez, pues para no perder tiempo porque lo teníamos escaso se la buscaba y le daba trabajo. De 1.30 a 2.30 hemos recortado unas corbatas para la clase de 4 años. Jueves 17 de diciembre de 2015

Tras varios días analizando el material didáctico la profesora sigue una metodología de economía por fichas de la editorial edelvives, trabajando en matemáticas el numero 1 y en clase normal trabajando con “Tuli Tocalotodo” conceptos generales como colores, abierto- cerrado, dentro- fuera y mucho- poco, en religión siguen una metodología de fichas con un libro llamado “Mis oraciones 3 años” de la editorial Santillana. Es importante comentar que aparte de estas fichas también en la clase se trabaja por fenómenos o situaciones que nos encontramos por ejemplo si se acerca la navidad trabajamos la navidad, si se acerca el puente de la constitución trabajamos y hablamos sobre la constitución, etc. La clase está dotada con material tecnológico como pizarra digital, ordenador portátil, sobremesa y radiocasete. Viernes 18 de diciembre de 2015 Hoy ha sido un día muy gratificante estábamos recortando y M. me ha dicho que si le podía recortar una cosa y yo me he preguntado ¿por qué no enseñarle? entonces le he cogido la mano, metido los deditos en las tijeras y llevado por la revista que estábamos recortando con cuidado. Rápidamente los demás niños de la mesa también me han pedido que les enseñara y me he ido pasando por la mesa enseñándoles a recortar. Había una actividad extraescolar con monitores y teníamos que llevar a los niños al pabellón donde hace mucho frio, problema que muchos niños no saben darle la vuelta a las mangas del abrigo, lo que he hecho ha sido explicarle a los 4 o 5 niños que había a mi alrededor pidiéndome que le diera la vuelta, juntarlos en un circulo y explicarle como se hacía ( meto la mano, cojo el puño y tiro para fuera) así han aprendido a darle la vuelta al abrigo. Martes 12 de enero de 2016 Vuelta de vacaciones se nota el cambio, los niños han crecido se portan mejor y trabajan mejor, no están tan intranquilos, entienden mejor las instrucciones y terminan los trabajos casi todos a tiempo. Hoy hemos explicado el numero 2 y asociarlo a la cantidad (bolsa con 2 puntitos) por sorpresa mía en una bola de una ficha había 3 puntitos y JA ha dicho que había tres con lo cual ha reconocido la cantidad de 3 cuando todos los demás estaban aprendiendo el 2 pienso que JA sabe mucho mas y que a veces se aburre en clase por eso no se sienta tranquilo a hacer las mismas actividades que los demás.

Observo tamb...