Diversidade étnico-racial e educação no contexto brasileiro: algumas reflexões PDF

Preview

Summary

resenha crítica do texto "Diversidade étnico-racial e educação no contexto brasileiro: algumas reflexões" de Nilma Lino Gomes, trazendo o resumo sobre as pricipais ideias do texto com a reflexão critica do resenhista....

Description

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: CURRICULO, CULTURA E PRODUÇÃO DA DIFERENÇA DOCENTE: EDNA ABREU BARRETO DISCENTE: ANDRÉ AMORIM PORTAL RESENHA GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial e Educação no contexto brasileiro: algumas reflexões, In: GOMES, Nilma Lino (Org.) Um olhar a além das fronteiras: educação e relações raciais. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. P. 136-148 ed.1 Formada em pedagogia pela UFMG, Mestra em educação pela UFMG, Doutora em Antropologia Social/USP e pós-doutora em Sociologia/Universidade de Coimbra. Seus interesses de pesquisa são voltados para a diversidade, cultura e educação, relações étnicoraciais e educação, politicas educacionais, desigualdades sociais e raciais, movimentos sociais e educação, com ênfase na atuação do movimento negro brasileiro. No texto resenhado a autora aborda as relações étnico-raciais e educação analisando o contexto brasileiro. Foram destacados três pontos principais, são eles: a característica do racismo brasileiro, a luta do movimento negro por uma educação anti-racista e as iniciativas no campo de formação de professores, que falam sobre as desigualdades e o racismo existentes no Brasil e de como a educação pode aos poucos acabando com o racismo. O primeiro ponto aborda as características do racismo brasileiro, cuja a ambiguidade racial nega a existência do racismo no Brasil, mascarando a realidade da desigualdade e humilhações pelo qual os negros são submetidos diariamente, dando uma visão de que há harmonia entre os grupos étnicos-raciais, criando assim o mito da harmonia racial, pois, se não há racismo, há igualdade entre os grupos étnico-raciais. Essa igualdade que apaga as diferenças indaga o movimento negro, pois, se omite o racismo existente na sociedade brasileira. Em continuidade, o segundo ponto mostra que o movimento negro vem para desconstruir essa ambiguidade propondo uma mudança na educação partindo do ponto de vista ético, visando o respeito as diversidades raciais e o fim das desigualdades. Uma de suas conquistas, a lei 10.639, garante que a cultura e a história afro-brasileira seja ensinadas nas escolas, possibilitando assim, projetos pedagógicos de respeito e inclusão, porém, há uma

dificuldade na inclusão dessa temática nos currículos de ensino superior, o que resulta na formação de profissionais com pouco ou até mesmo nenhum conhecimento sobre as relações étnico-raciais. No terceiro ponto a autora conclui que apesar das resistências no campo educacional mesmo depois da lei 10.639, os conteúdos no processo de formação do professor com conhecimento das cultura e historia afro-brasileira são essenciais. A mobilização e iniciativas em prol de ações voltadas a ações de inclusão, educação que ensine a respeitar as diversidades são pontos iniciais para a construção de uma sociedade livre do racismo. Como educadores devemos nos preocupar com a educação e o desenvolvimento dos alunos de forma com que se ensine a respeitar as diferenças e as diversidades da sociedade, abordando as história e mostrando a cultura de origem africana. As escolas e os professores tem o papel fundamental na formação da consciência da criança, então, dar uma educação igualitária torna-se necessário para que no futuro não exista a desigualdades raciais, muito menos o racismo, transformando através da educação a sociedade brasileiro. REFERÊNCIAS: DISPONIVEL EM: https:www.escavador.com/sobre/397514/nilma-lino-gomes, Acessado em 26/05/2018...