Ejercicios del Párrafo PDF

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Practica del parrafo...

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Unidad II: Ejercicios Estimado estudiante, este es el momento de consolidar el conocimiento que estás adquiriendo en relación al párrafo, su estructura, su comprensión y redacción. - Responde la siguiente guía de preguntas

El parrfo

1. ¿A qué se llama párrafo? A la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones que desarrollan una idea. 2. ¿Cuál es su estructura, explica en qué consiste dicha estructura?

La Idea central: La composicion comienza con una oracion tematica. Esta primera oracion plantea el tema y una opinion, definicion o dato sobre el tema.

Desarrollo: De la segunda oracion hasta la penultima oracion, las oraciones, comparaciones, contrastes o argumentos a favor o en contra para aclarar, validar o afirmar la idea central.

Argumento final: La composicion termina con una oracion de resumen o conclusion que comienza en frases como: En resumen...Por ultimo...En conclusion...Finalmente....etc.

3. ¿Cómo se amplía la idea central en los párrafos? La oración principal trata de la idea central del texto, es decir, presenta los aspectos más importantes del tema que, a su vez, serán desarrollados en las oraciones secundarias, las cuales fundamentan y amplían lo enunciado en la oración principal. En conclusión a través de las oraciones secundarias se desarrolla y argumenta la idea principal del párrafo. 4. ¿Explica en qué consisten los siguientes tipos de párrafos según las oraciones secundarias (desglose, expositivo, contrastes, ejemplificación, argumentativo, definición), recuerda ilustrar con algunos ejemplos?  El párrafo contiene varias ideas principales, que se suceden a lo largo del párrafo. El párrafo de desglose puede ofrecer las diversas partes de un todo y sus correspondientes explicaciones. Este último es muy similar al párrafo analizante, bien que con mayor desarrollo de cada uno de los elementos que descompone.

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Los párrafos expositivos, se encargan de brindar información sobre diversos sucesos sin incluir comentarios subjetivos. Su finalidad es la divulgación de los acontecimientos, y no convencer al lector. En un párrafo de contraste se dan a conocer las semejanzas y las diferencias entre dos ideas, personajes, o situaciones, por mencionar algunos. El párrafo ejemplificativo consiste en aporta ejemplos que apoyan el hecho que se manifiesta en la oración principal, los cuales pueden ser datos, historias, anécdotas, o hechos. ... Un párrafo argumentativo es un párrafo que en un solo conjunto de frases reúne todos los argumentos necesarios para exponer un tema. Un párrafo de definición es aquel utilizado para explicar una idea única.

5. ¿Cuáles características poseen las O.S.?

 Las oraciones secundarias sustantivas equivalen a un sustantivo o sintagma      

nominal. Van introducidas por un nexo o un infinitivo. Son conmutables por un sustantivo. Pueden ir introducidas en la oración por medio de un nexo o un infinitivo. Están formadas por dos proposiciones, una principal y una subordinada. Las proposiciones que las conforman tienen una relación de dependencia. No tiene independencia sintáctica.

6. ¿A qué se llama isotopía? Isotopía es una herramienta semántica que permite unificar una serie de temas con el fin de igualdad a los conceptos, dando paso a una correcta lectura. También es

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una figura retórica cuyo objetivo es dar un significado coherente a un texto, por medio de la igualación de su estructura semántica. 7. ¿Explica qué es la coherencia, cohesión, referencias anafóricas, la claridad, y la precisión en los párrafos? La coherencia se basa en el funcionamiento de una serie de recursos para constituir relaciones entre los elementos de un texto. La cohesión es una propiedad textual mediante la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde el punto de vista léxico y gramatical. La Referencia Anafórica es la relación que establece un elemento del texto en referencia a otro que ha sido mencionado con anterioridad, el cual es denominado a su vez como antecedente, y cumple la función de servir como dador de sentido a este nuevo elemento. La claridad en un párrafo consiste en que el párrafo sea entendible en la expresión de las ideas contenidas. La precisión es parte de las técnicas de redacción y estilo de un texto. Especialmente en textos expositivos, informativos y científicos, la precisión es importante para la claridad y objetividad de la información. La precisión de un párrafo indica el uso correcto de la gramática, la puntuación y la ortografía. Además, se debe tener especial cuidado en el uso de términos correspondientes que expresan de forma exacta el significado que se pretende exponer. 8. Realiza una lista de los conectores más usados en la redacción de párrafos y textos, explica, además, el tipo de relación que ofrecen Adición

Y / además / también / más / aún / ahora bien / amén /agregando a lo anterior /por otra parte / así mismo / de igual manera / igualmente / en esa misma línea.

Contraste

Pero / inversamente / a pesar de / empero / sin embargo /aunque / por el contrario / no obstante / aun cuando / sin obstar /de otra manera / por otro lado / en contraste con / antes bien / en cambio / de otra parte.

Causa/efecto

Porque / por consiguiente / por eso / por esta razón / de ahí que /por lo tanto (por tanto) / de modo que / se infiere que / en consecuencia / de esto se sigue / pues / por este motivo / según /entonces / en consecuencia / en conclusión / por ende / ya que.

Tiempo

Después / antes / seguidamente / ahora / entre tanto / en adelante/ mientras / posteriormente / entonces / a menudo /simultáneamente / cuando / a medida que / en seguida.

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Ejercicio formativo 1 (Identificación de la idea central) Lee cuidadosamente los siguientes párrafos y subraya la oración principal. Párrafo 1 El amor de pareja, como inversión fisiológica, condiciona las demandas de amores a los aspectos físicos de las personas. ¿Quiénes tendrán mayores demandas de amores? Aquellas personas que reúnan el mayor número de condiciones físicas, en términos de apariencia externa, exigida por la sociedad en donde se practique el amor. Es así, como las personas con muchas cualidades positivas tendrán muchas demandas de amores. El amor en pareja es una inversión fisiológica socializada por la práctica cultural. Párrafo 2 ¿Es mejor estar con Teresa o quedarse solo? No existe posibilidad alguna de comprobar cuál de las decisiones es la mejor porque no existe comparación alguna. El hombre lo vive todo a la primera sin preparación. Como si un actor representase su obra sin ningún ensayo. Pero, ¿qué valor puede tener la vida si el primer ensayo para vivir es ya la vida misma? Por eso la vida parece un boceto. Pero ni siquiera boceto es la palabra precisa porque un boceto es siempre un borrador de algo, la preparación para un cuadro, mientras que el boceto que nuestra vida es, es un boceto para nada, un borrador sin cuadro. (Milán Kundera, La insoportable levedad del ser) Párrafo 3 Según encuestas, el 10% de los británicos adultos sabe que la Tierra gira en torno al Sol y no al revés. Esas mismas fuentes revelan que solo la mitad de los norteamericanos sabe que descendemos de especies menos desarrolladas y que el hombre primitivo no convivió con los dinosaurios. Además, se encontró que un tercio de los encuestados, tanto en EE. UU. Como en Gran Bretaña, cree que la leche radioactiva puede beberse si ha sido hervida. Solo el 12% de los informantes sabe que la astrología no es una ciencia. Esas mismas investigaciones dan cuenta de que la mayoría de los norteamericanos cree que los antibióticos destruyen los virus. En resumen, la tasa de analfabetismo científico-tecnológico es alarmante en EE. UU. y Gran Bretaña. Párrafo 4 Por el atraso de nuestra sociedad y por la carencia de foniatras (especialistas del lenguaje) los problemas del habla y, más ampliamente, del lenguaje, son tratados en muchos países subdesarrollados por psicólogos, psiquiatras y neurólogos. Es obvio que, si las disfunciones que se manifiestan en el habla deben ser tratadas por un equipo multidisciplinario, la Psicología, la Psiquiatría y la Neurología separadamente, solo pueden atender parcialmente el problema. Es más, no son infrecuentes los casos en que problemas de orden psiquiátrico o psicológico tengan como causa desórdenes o disfunciones del habla, por lo que se tendrá que atacar la causa antes que el efecto.

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Ejercicio formativo 2- Observa el video que aparece con el presente link (https://www.youtube.com/watch?v=4tX23uRfOH0) el mismo invita a ver la lección de la Vaca y luego realiza lo que se te pide a continuación: 1. Explica en tres párrafos de que trata el video. La historia trata sobre un maestro samurái que junto a su alumno en sus andanzas, llegaron a un pequeño pueblo donde un grupo de personas de escasos recursos, dichas personas no tenían mucho bienes, pues era tan poco lo que conseguían que solo le servía para vivir el día a día. El maestro curioso del panorama que observaba, mando a su joven alumno a preguntar e indagar el porqué de las condiciones de aquellas personas que vivían en aquel lugar. Así que se acercó a una donde vivía una humilde familia y pregunto ¿Qué como hacían para conseguir el sustento del día a día? El padre de la familia se acercó y le dijo que tenían una vaca lechera que producía mas de 11 litros de leche al día, una parte de esa leche la utilizaba como forma de trueque para intercambiar por otros productos y utilería, y la otra la utilizaban para producir queso y otros usos personales, de ahí las ganancias para el sustento de cada día. El joven asombrado corrió hacia su maestro a decirle lo que había escuchado y como las persona vivían allí, el maestro en su sabiduría ordeno a su alumno que buscara aquella vaca y la lanzara por un precipicio que había en aquel lugar, el joven un poco desconcertado dudo, pero inmediatamente accedió a realizar lo que le había ordenado su maestro. Una vez con la vaca en el precipicio procedió a empujarla, por la cual la vaca cayo y al instante murió, el joven muy apenado y cabizbajo volvió a donde su maestro y le conto lo que había hecho, a lo que el maestro simplemente asintió la cabeza y procedió a seguir su camino, junto a su alumno el cual iba con una gran pena por lo que había cometido. Tres años trascurrieron desde aquel entonces y el joven que aún seguía apenado por los hechos del pasado se dispuso volver a aquel lugar donde anteriormente habían ha ido, a contar a la familia lo que hace tres años había sucedido. Una ves en el lugar comenzó a notar que este lucia muy diferente al de unos años atrás, las calles se veían más linda incluso las casas estaban de lo mejor, impresionado por lo que vio se dirigió con entusiasmo a preguntar por una familia que vivía en las inmediaciones de aquel lugar, lo que no sabía el joven era que hablaba con la familia que este buscaba, el joven sorprendido le conto lo que había pasado y le pregunto que como habían hecho para poder seguir viviendo sin el sustento de la vaca, a lo que el padre de la familia le respondió, que una vez ellos se dieron cuenta de lo había pasado con vaca, se vieron en la obligación de aprender otras habilidades y técnicas que les ayudaran a salir adelante, del éxito de tales iniciativa fue que floreció la abundancia y prosperidad que tenían ahora. 2. ¿Cuál es la enseñanza que te deja la reflexión, (mínimo dos párrafos)? La enseñanza que pude entender y asimilar fue, que no debemos depender solamente de un trabajo solo porque este nos otorgue las facilidades que requieren nuestras necesidades en el momento, pues tal habito desarrolla en nosotros una

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costumbre de vivir conforme a lo que la vida nos da y no da desear más aun viéndonos obligados por nuestra necesidad. Debemos aprender a siempre tener aspiraciones y metas que vallan más allá de lo que está establecido como lo normal y lo ideal, pues tales formas de pensar son las nos inducen a desarrollar un comportamiento mediocre y común. Nunca debemos depender de un solo empleo o ingreso solo por la facilidad o comodidad que este nos dé, pues porque nunca sabremos la ocasión o momento en que necesitaremos apoyo financiero y económico, y tal ingreso no nos ayude a cubrir las necesidades o prioridades del momento, siempre debemos aspirar a más. 3. Compara la experiencia de la reflexión con situaciones que se dan en la vida. Muchas personas tienden a desarrollar una clase de comportamiento que los guía a centralizarse y depender de una sola fuente de ingreso, aun viendo que tal ingreso no sirve ni ayuda a cubrir ni el cuarto de sus necesidades primordiales. Muchos se limitan bajo el pretexto de no saber hacer nada, de no conseguir nada o de no servir para nada, pero de lo que ellos no se dan cuentan es que solo están limitando su capacidad de ver y aprender hacer las cosas, muchos lo hacen pero no prueban ni intentan por ende nunca determinan si pueden o no, y bajo ese círculo es que se mantienen encerrado bajo influencias de las premisas anteriormente mencionadas. Un ejemplo son las personas que se limitan a actuar de obreros o empleados bajo la mano o control de otros, tales personas se refugian bajos el vago pretexto del no poder independizarse y que lo que hoy esta es lo seguro, personas nunca conocerán su verdadero potencial, pues se encierran en dicha realidad, de la cual solo ellos son capaces de escapar. 4. Realiza un párrafo en el que desglose la siguiente idea “Tendrás obstáculos, pero sacarás fuerzas para lograr lo que te propongas en la vida; así verás logradas todas tus metas. La realidad de la vida siempre ha sido un camino difícil de transcurrir, difícil de vivir, difícil de pelear, pues no hay nada más complicado que las dificultades e impedimentos que se postulan o aparecen en el camino hacia la meta por la vida. Pero de eso se trata este juego, pues nada que venga por fácil dura para siempre o se mantiene, todo hay que pelearlo, todo hay que lucharlo, pues así como una madre debe pujar, gritar, detenerse y continuar para concebir a su bebe, así nosotros debemos batallar para concebir la voluntad que queremos lograr. 5. Narra algún hecho vivido, por ti, por algún familiar o amigo, el cual les haya dejado una enseñanza parecida a la que se ve en el video (en un párrafo de tres o cuatro oraciones). Una tía de parte de madre vivía la vida siempre a costillas de otras personas, dígase: (amante, novio, esposo, etc.) y nunca se preocupó por asegurar su propio bienestar y sustento, pues siempre creyó que tendría a alguien de quien vivir y habitar. Tales ingenuidades le llegaron costar muchos errores y penas, como la de perder su propia dignidad y valor, como persona que es hasta el punto de llegar a enloquecer. Dicho suceso le sirvieron a ella y toda mi familia como una forma de enseñanza y

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recordatorio, de que siempre debemos aspirar a depender de nosotros mismos y nunca de alguien más, pues nunca sabrás el día que ese alguien te llegue a fallar. 6. Describe la situación que vive el país en torno a las vacunaciones de los mayores de 70 años y el personal médico contra el COVID19 (en dos párrafos de tres o cuatro oraciones). En un emotivo acto encabezado por las autoridades del gabinete de Salud se dio inicio el jueves 25 de febrero la jornada de vacunación contra COVID-19 para adultos mayores con el objetivo de inmunizar y dar prioridad a esta población vulnerable tal y como establece el Plan Nacional de Vacunación de la enfermedad. La licenciada Raquel Peña, vicepresidenta de la República y el Ministro de Salud, doctor Plutarco Arias, en compañía del doctor José García Ramírez, director ejecutivo del Consejo Nacional de la Persona Envejeciente (CONAPE), se trasladaron al Hogar San Francisco de Asís, donde convivían 146 personas adultas mayores que fueron los primeros en recibir la inoculación y vacunación en esta fase del proceso. "Necesitamos lo antes posible poder inmunizar a toda la población dominicana, para devolver la tranquilidad en cuanto a la salud, la economía y lo social, por ello se debe garantizar que a cada envejeciente se le preserve la salud por medio a la vacuna" la inmunización continuaba en cuatro poblaciones diferentes, ya que se contaba con la cantidad de vacunas necesarias para impactar a ese sector de la población y otros que también requerían la vacuna. Entre estos se mencionaron los maestros de niveles inicial, envejecientes recluidos en hogares de ancianos, personal de salud y personas mayores de 70 años. El ministro de Salud valoró los esfuerzos del gobierno para avanzar el proceso de vacunación y confió en que pronto la mayor parte de la población estaría inmunizada. En el Hogar San Francisco de Asís, el señor Ramón Gullón de 84, fue el primer envejeciente en recibir la inoculación que fue aplicada por el doctor José García Ramírez, director ejecutivo del Consejo Nacional de la Persona Envejeciente (CONAPE) agotando los protocolos establecidos para el proceso.

Ejercicio formativo 3- Elabora un texto de cuatro párrafos, cada párrafo de tres o más oraciones que trate de “Responsabilidad versus incumplimiento en los estudiantes universitarios”, en dicho texto coloca la oración principal en azul y las secundarias en negro. No olvides colocar un título al texto. Además, recuerda usar algunos enlaces para darle sentido de unidad a los párrafos que contendrá el texto. Responsabilidad: Valor necesario para la formación integral, del estudiante universitario. Los estudiantes universitarios son vulnerables a la crisis de valores, y la responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones es uno de los aspectos que afectan su formación integral, influye de manera negativa en su actuación diaria por lo que los educadores tienen que prestar especial atención a este valor pues como se dan en forma de sistema se afectan los demás. La responsabilidad es un valor que por sí solo lleva implícito los demás valores. La responsabilidad comienza con uno mismo, con lo que se cree, con lo que se piensa, con los compromisos y metas que se marcan.

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La necesidad de profundizar y fortalecer la educación en valores por todos los factores socializadores, es una tarea imperante hoy más que nunca en todo el mundo. De ello depende salvar a lo más preciado que ha existido en nuestro planeta: el ser humano. Los estudiantes universitarios son vulnerables a la crisis de valores, y la responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones es uno de los aspectos que afectan su formación integral, influye de manera negativa en su actuación diaria por lo que los educadores tienen que prestar especial atención a este valor pues como se dan en forma de sistema se afectan los demás. De ahí la importancia de jerarquizar el trabajo dirigido a la responsabilidad que significa responder, dar respuesta al llamado de otro. Puede ser a la conciencia, el tú de un semejante, el nosotros de la sociedad. Un estudiante universitario es responsable no porque reconozca la importancia del valor responsabilidad por las circunstancia que lo obligan a ser responsable sino porque sienta la necesidad de actuar responsablemente. De no ser así, las consecuencias de la irresponsabilidad pudiesen impedir el desarrollo de una vida plenamente haciendo el esfuerzo necesario para ser cada día mejor persona, dejar de lado la productividad y motivación, generar desconfianza e incluso soledad porque se refuerza un antivalor familiar y social....