EN LA Mente DEL Asesino Escolar PDF

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Psicología General, Criminología, Universidad de Valencia...

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EN LA MENTE DEL ASESINO ESCOLAR. ¿Qué es lo que desencadena la actitud de las personas a la hora de realizar hechos delictivos? Es lo primero que se nos pasa por la cabeza cuando vemos en la prensa algunos de los acontecimientos relatados por el documental. Actualmente, podríamos decir que ningún estudio revela con exactitud las posibles respuestas ante esta pregunta; no obstante, muchos estudios e investigaciones se han acercado. En primer lugar, un estudio comparó diferentes cerebros, por una parte, de gente que comete acciones violentas con gente que no. Se observó que existían diferencias en los circuitos cerebrales que están directamente relacionados con la regulación de las emociones. Uno de estos circuitos está conectado a la amígdala la cual se activa cada vez que percibe una amenaza. Cuando el problema no es real la corteza prefrontal envía un mensaje para que esta se tranquilice. En el caso contrario, cuando las conexiones cerebrales son defectuosas es probable que este mensaje de la corteza cerebral no se transmita. Pero, ¿qué puede dañar un circuito crucial? Parte de la respuesta reside en los genes que heredamos de nuestros padres, pero no debemos olvidar que la mezcla entre esta influencia genética y la influencia ambiental es muy relevante. Por lo tanto, partiendo de esta base llegamos a la conclusión que el comportamiento agresivo no es innato y que es posible que el entorno sea más fuerte que la genética. El comportamiento materno influye mucho en la vida de sus hijos, sobre todo en los primeros años de vida. Diversos estudios han desvelado que cuando la relación afectiva es la adecuada se activan unas hormonas que disminuyen el estrés. En el caso contrario, cuando existe carencia afectiva aumentan las hormonas que provocan el estrés alargándolo hasta la vida adulta. Durante la etapa de la adolescencia hasta la etapa adulta, aunque sea un periodo de corto duración, existe una gran cantidad de cambios cerebrales. El estrés puede provocar cambios haciéndolo más propenso al comportamiento antisocial y violento. El estrés también puede provocar un daño en corteza prefrontal del cerebro que por consiguiente hará que sea más complicado controlar sus emociones. Dicho esto, ¿qué fue lo que impulso a Andy Williams a convertirse en asesino? Los problemas de Andy Williams empezaron a cobrar importancia cuando sus padres se separaron y el padre acabó por tomar la decisión de mudarse al otro extremo del país. Esto a Andy le afectó negativamente, hundiéndose en un estado de desesperanza. El cambio de instituto y separase de sus amigos también perjudico la actitud del chico. A consecuencia de esto, Andy buscó refugio en las drogas y el alcohol. A raíz de esto, Andy tomó la decisión de aparecer en su instituto con un arma de fuego; lo que en consecuencia acabo con la vida de dos compañeros de clase y trece de los restantes resultaron heridos; e incluso se planteó el suicidio en manos de la policía. Varias investigaciones consideran esta fatalidad como un hecho que realiza por la necesidad de atención y por un bajo nivel de autoestima; también un famoso profesor de Harvard, Steven Pinker, señala que “para ellos es su última forma de dejar huella”. Uno de los lugares donde existen la mayoría de los tiroteos en colegios es en los Estados Unidos, donde la aceptación social supone algo crucial para la vida de los adolescentes. Por consiguiente, cabe cuestionarse si existen señales previas. Aunque en la mayoría de los casos se puede pensar que no, no debemos olvidar que estamos ante casos donde por delante de la racionalidad rigen las emociones. Algunos de los casos más relevantes y que pueden servir como ejemplo son:

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John Cho (33 muertos). Nunca fue tratado a pesar de la búsqueda de ayuda profesional a nivel psicológico desde años anteriores a la entrada en el ámbito escolar. Adam Lanza. Mató a 27 compañeros y posteriormente se suicidó. Diagnosticado con desorden de integración social y desorden obsesivo compulsivo. Se le había recetado un tratamiento de antidepresivos que no siguió. Otro de los casos más espeluznantes es el de Dylan Clever quien llego al instituto, con un compañero de clase, con un arsenal de bombas cuyo objetivo era provocar una masacre y acabar con la vida de cientos de personas. Como en la mayoría de los casos, los padres no estaban al tanto. Tiempo después de descubrió que este chico sufría una fuerte depresión y que deseaba morir.

¿Por qué alguien que quiere terminar con su vida decide llevarse a más gente con él? Una de las respuestas más aceptadas es “el deseo de fama”. Llegar a la conclusión de que no eres nadie y que no has hecho nada importante y quieres hacer algo que garantice que no se podrán olvidar de ti. Se consigue matando a mucha gente de forma inocente. ¿Qué podemos hacer para cambiar las mentes de los jóvenes antes de que estas queden atrapadas en pensamientos violentos? Los adolescentes que llevan consigo actos de violencias graves, por lo general, han tenido problemas de conductas anteriores en sus fases de desarrollo. La clave para evitar esto reside en realizar una prevención temprana con programas de salud mental infantil....