Ensayo Elementos Didacticos PDF

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION PEDAGOGIA CIENCIAS EXPERIMENTALES INFORMATICA

ENSAYO INTEGRANTES: RONNY RIVERA MIGUEL ANGEL PAZMIÑO CARLOS ANANGONO KATHERIN USHIÑA PARALELO: 5 “A” ASIGNATURA: DIDACTICA DOCENTE: MSc. LUIS ENRIQUE CHICAIZA PERÍODO: 5 SEMESTRE NOVIEMBRE 2020 – ABRIL 2021

UCE - Promoviendo una cultura de conservación ambiental…

QUITO – ECUADOR

ENSAYO ELEMENTOS DIDACTICOS INTRODUCCION Los métodos de enseñanza de la investigación son necesarios para aprender a mejorar la eficiencia. Se trata de un conjunto de técnicas diseñadas para guiar la enseñanza a través de principios y procedimientos aplicables a todas las disciplinas. La didáctica no solo está interesada en lo que se enseñará, sino también en cómo se enseñará. No solo el tema es valioso, sino que también se debe considerar a los estudiantes y su entorno físico, emocional, cultural y social. Una buena docencia equivale a encontrar técnicas didácticas adecuadas al nivel evolutivo, interés, posibilidad y particularidad de los estudiantes. El método de enseñanza de la escuela primaria se desarrolló en el primer semestre porque la escuela programada para capacitar a los maestros de la escuela primaria es anterior a la capacitación de los maestros de la escuela secundaria. Reconocer que los niños tienen sus propios requisitos en el campo del aprendizaje, lo que afecta en gran medida los procedimientos adoptados por los maestros de primaria en cuanto a orientación La importancia de enseñar y adaptarse a la realidad psicológica biológica de la escuela. Las máquinas lógicas, el intelectualismo y las actitudes pedagógicas han cambiado en relación con estos dos niveles de educación, que tienen beneficios reales para ambos. La preparación docente de los profesores de primaria ayuda a que el aprendizaje de los estudiantes sea más consciente, eficiente, interesante y rentable.

DESARROLLO

Elementos didácticos

La didáctica tiene que considerar seis elementos fundamentales 

EL ALUMNO. El alumno es quien aprende y está claro que es la escuela la que debe adaptarse a él y no el a la escuela.

Para ello es imprescindible que la escuela esté en condiciones de recibir al alumno tal como él es, según su edad evolutiva y sus características personales.

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LOS OBJETIVOS. LA conducción del alumno hacia determinadas metas, tales como: Modificación del comportamiento, adquisición de conocimientos, desenvolvimiento de la Personalidad y orientación profesional. En consecuencia la escuela existe para llevar al alumno a que logre determinados objetivos.

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EL PROFESOR. El deber del profesor es tratar de entender a sus alumnos. El profesor debe de distribuir sus estímulos entre los alumnos en forma adecuada, de modo que los lleve a trabajar de acuerdo a sus peculiaridades y posibilidades.

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LA MATERIA. La materia es el contenido de la enseñanza y debe someterse a dos selecciones.

1. La primera selección para el plan de estudios. Se trata de saber cuáles son las materias más apropiadas para que se concreten los objetivos de la escuela primaria, secundaria o superior. 2. La segunda es necesaria para organizar los programas de las diversas materias. Saber cuáles son los temas o actividades que deben seleccionarse en merito a su valor funcional, informativo o formativo.

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METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA. Son fundamentales en la enseñanza y deben estar, lo más próximo que sea posible a la manera de aprender de los alumnos, el profesor debe lograr que el educando viva lo que está haciendo objeto de enseñanza.

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MEDIO GEOGRAFICO, ECONOMICO, CULTURAL Y SOCIAL. Es indispensable tomar en consideración el medio donde funciona la escuela pues solamente así podrá ella orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y sociales.

Técnicas didácticas Son actividades del curso más complejas que requieren de una preparación previa, de un ordenamiento, guion y juego de roles.

Actividades son los recursos didácticos que no requieren de mucha preparación, utilizados en el curso presencial o virtual para testar conocimientos previos, y evaluar los nuevos conocimientos adquiridos, como:

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Cuestionarios

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Resúmenes y ensayos

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Mapas conceptuales

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Analogías

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Sopa de letras y/o crucigramas

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Lecturas obligatorias y sugeridas, reflexión

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Videos y reflexión

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Visitas in situ y reflexión

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Otras

En ocasiones los métodos y técnicas son clasificados sin distinción, a continuación, presentaremos una clasificación por las características y complejidad del procedimiento, por lo que representa su nomenclatura o cómo se aplican: Diferentes tipos de métodos aplicados en el aprendizaje significativo y aprendizaje por competencia para promover la investigación, búsqueda de información, el análisis y síntesis, así como ofrecer soluciones ante problemas:

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Método expositivo

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Método socrático o de situaciones problemáticas

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Método de casos

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Aprendizaje Basado en Servicio

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Aprendizaje Colaborativo

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Aprendizaje Basado en Problemas

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Aprendizaje Basado en Proyectos

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Otros

Recursos didácticos

Los recursos didácticos pueden clasificarse de la siguiente manera:

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Material permanente de trabajo. Todo lo que se usa a diario en la enseñanza, ya sea para llevar registro de la misma, ilustrar lo dicho o permitir otro tipo de operaciones.

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Material informativo. Aquellos materiales en los que se halla contenida la información y que son empleados como fuente de saberes.

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Material ilustrativo. Todo aquello que puede usarse para acompañar, potenciar y ejemplificar el contenido impartido, ya sea visual, audiovisual o interactivo.

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Material experimental. Aquel que permite a los alumnos comprobar mediante la práctica y la experimentación directa los saberes impartidos en clase.

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Material tecnológico. Se trata de los recursos electrónicos que permiten la generación de contenidos, la masificación de los mismos, etc., valiéndose sobre todo de las llamadas TIC.

Medios Didácticos Medios de enseñanza. Cualquier material diseñado para promover el proceso de enseñanza puede constituir un buen método de enseñanza, siempre que cumpla una serie de requisitos generales y obtenga características específicas según el tipo de material involucrado: (libros de texto, guías de estudio, videos, multimedia, sitios web, etc..) y El soporte que brinda: (impresión, CD-ROM, video, plataforma interactiva, etc.). Por lo tanto, se debe aprovechar al máximo el potencial que brindan todos los medios y recursos tecnológicos disponibles.

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA 

Muñoz, P. A. M. (2019). Elaboración de material didáctico.

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Herrera Jiménez, J. L. (2013). Recursos didácticos y manejo de las Tic’s en los procesos de aprendizaje en la Escuela de Lenguas y Lingüística de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

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Pineda, R. R. (2012). Dinámica de la Interacción entre Docentes y Tecnólogos (Profesionales en Tecnología Educativa) en la Incorporación de Tecnología Educativa al Proceso EnseñanzaAprendizaje-Edición Única.

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Al desarrollo, t. d. q. c. técnicas didácticas que contribuyen en mayor medida al desarrollo de la competencia capacidad creativa....