Ensayo - Trabajo que habla acerca del impacto del bullying dentro del entorno escolar. PDF

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Trabajo que habla acerca del impacto del bullying dentro del entorno escolar....

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Índice Introducción…………………………………………………………………..pag.3 Capítulo I (Planteamiento del Problema)………………………..pag.4    

1.1 Justificación……………………………………………………..pag.5 1.2 Preguntas de Investigación……………………………….pag.6 1.3 Objetivos………………………………………………………….pag.7 1.4Delimitación……………………………………………………..pag.8

Anexos Insecto………………………………..………………………………………….pag.9 Cebolla……………………………………………………………………………pag.10 Capítulo II (Marco Referencial)……………………………………….pag12              

2.1 Marco Teórico………………………………………………….pag.13 2.1.1 Origen del Bullying…………………………………………pag.13 2.1.2 Causas del Bullying…………………………………………pag.13 2.1.3 Locaciones………………………………………………………pag.13 2.1.4Definicion……………………………………………………….. pag.13 2.1.5Casos……………………………………………………………….pag.14 2.1.6 Tipos………………………………………………………………pag.14 2.1.7 Análisis….............................................................pag.15 2.1.8 Practica…………………………………………………………. Pag.15 2.1.9 Efectos……………………………………………………………pag.15 2.1.10 Perfil del Acosador……………………………………….pag.16 2.1.11 Perfil del Acosado…………………………………………pag.16 2.1.12 Fundamentos……………………………………………... pag.16 1.1.13 Características………………………………………………pag.16

           

2.1.14 Consecuencias………………………………………………pag.16 2.1.15 Daños…………………………………………………………….pag.17 2.2 Marco contextual……………………………………………..pag.17 2.2.1 Descripción de la comunidad……………………………pag.17 2.2.2 Nombre de la Comunidad………………………………..pag.17 2.2.3 Ubicación Geográfica……………………………………….pag.17 2.2.4 Infraestructura, Materiales y Servicios…………….pag.18 2.2.5 Organización Política……………………………………….pag.18 2.2.6 Tradiciones………………………………………………………pag.19 2.2.7 características Socio-culturales………………………..pag.19 2.2.8 Nivel Socioeconómico………………………………………pag.20 Bibliografía……………………………………………………………….pag.21

Introducción

Gracias a la psicología a lo largo del tiempo se han encontrado infinidad de casos relacionados con el acoso escolar. También conocido como hostigamiento escolar, montaje escolar o por su términoInglésbullying este es el maltrato físico, verbal, psicológico producido entre alumnos de una institución ya sea en el aula o en el patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada a la adolescencia 12-14 años siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas. El acoso escolar no solamente se puede dar en alumnos también existen casos en que los alumnos agreden a sus profesores y de profesores a alumnos. Este tipo de violencia escolar se caracteriza por conseguir la intimación de la víctima implicando un abuso de poder ejercido por un agresor más fuerte, el sujeto maltratado queda expuesto de física y mental a su agresor. Nosotros decidimos tomar este tema para conocer la causas reales del porque se está dando con tanta frecuencia el bullying en las escuelas, principalmente con los alumnos de 12-14 años de edad. Este es un tema muy nuevo en nuestro país ya que hace algunas décadas atrás este tipo de acoso no era muy común, ya que los niños encontrados en estos parámetros de edades no tenían estos problemas. Esperamos encontrar la verdadera razón por la cual este tipo de acoso se está presentando con mucha frecuencia en los adolescentes de la actualidad.

Capítulo I: Planteamiento del problema

Problemática del bullying

El hostigamiento psicológico en espacios escolares se denomina técnicamente bullying, término británico que proviene del verbo “bully”, que significa tiranizar, intimidar. El bullying lo ejercen profesores con alumnos, tomando a alguno de ellos como centro de sus intimidaciones (y también a la inversa) o, en los casos que se dan entre alumnos, cuando alguno de los estudiantes se transforma en eje de burlas o se practica un menosprecio sobre su persona, por parte de uno de sus compañeros o de un grupo de ellos. Las agresiones pueden quedarse en el terreno psicológico o tomar, en algún momento, forma física. Hoy en día el bullyingse presenta de manera mas frecuente en las escuelas ya que los alumnos que tienen problemas en casa reflejas sus temores y debilidades en el aula y por consecuencia son vulnerables a sufrir de bullying, ya que al no expresar sus sentimientos las personas que los rodean no se dan cuenta del acoso y por lo tanto nadie puede hacer nada al respecto para ayudarlos. El Bullying afecta a niños y adolescentes, sin importar sexo, religión, raza o posición social, ya que se lleva acabo en todo tipo de escuelas ya sean publicas, privadas, religiosas, laicas etc...

1.1 Justificación El bullying, por ser un tema tan delicado y con tantas posibles causas, consideramos que la forma más adecuada de investigarlo es con la metodología cualitativa, que nos brinda una explicación más clara, no nos limita, sino que nos permite adentrarnos en este mundo de agresión en el que actualmente habitan niños y adolescentes de cualquier clase social. Más específicamente nuestro propósito es trabajar con esta metodología, porque que nos permite trabajar cada aspecto de la vida del individuo, no solo en la escuela sino en la familia, los amigos, y también en esta convivencia atreves de la red, que en la actualidad es tan famosa; y nos interesa este asunto, porque el bullying, como toda actividad humana, o proceso en la vida va evolucionando, y ahora este ha mutado, creando una nueva cepa llamada ciberbullying, que en la actualidad, es muy popular entre los niños y adolescentes participes del bullying (participes directos y espectadores), el hecho de tener en sus manos y el grabar videos de violencia para después pasarlos o subirlos a la red, para ellos es como un sinónimo de estatus.

1.2 Preguntas de Investigación 1. ¿Cómo afecta el bullying a la sociedad?

2. ¿Qué perfil tienen las víctimas?

3. ¿Por qué ocurre?

4. ¿Cómo se inició el Bullying?

5. ¿Dónde ocurre con mayor frecuencia?

Objetivos 1. Conocer lo que es el bullying y cuáles son las prácticas habituales que afectan la convivencia escolar.

2. Desarrollar habilidades comunicativas mediante la utilización de entrevistas y encuestas. 3. Identificar la problemática de abuso en el interior de las escuelas hermanas. 4. Realizar diferentes actividades que conlleven o posibiliten mejorar el ambiente escolar. El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, amilanar, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás. En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca obtener el reconocimiento y la atención de los que carece llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros. Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime al comportamiento de hostigamiento contra la víctima.

Delimitación

Problema

¿Cuál es la causa del maltrato físico y psicológico en niños y adolescentes de la primaria Benito Juárez ubicada en el centro de Boca del Rio, durante el último año?

Agresores y /o agredidos

Fecha

Anexos

Lugar del acontecimiento

Esquema de insecto

Esquema de Cebol

Capítulo 2 Marco Referencial

2.1 Marco Teórico 2.1.1 Origen del Bullying El tema del "bullying" no es uno nuevo. Desde varios años, ha dado de qué hablar en las sociedades del mundo. Por medio de las noticias catalogadas del mundo, presentadas en la prensa del país, también sabemos de hechos que ocurren pertenecientes a dicho fenómeno en otras culturas y sociedades. En EUN se ha reflexionado sobre el tema del acoso entre estudiantes, desde los años 70 (Olweus, Limber&Mihalic, 1999). Olweus, et al. (1999) indican que, el fenómeno del "bullying" entre estudiantes, ha tenido atención de las agencias públicas e investigadores de distintoscampos del saber.

2.1.2 Causas del Bullying Las causas de este fenómeno son múltiples y complejas. Existen en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusión social o la exposición a la violencia a través de los medios de comunicación. Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían mitigar los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, grupos de pertenencia constructivos y adultos observadores, disponibles y atentos para ayudar. La Familia A través de la familia se adquiere los primeros modelos de comportamiento, y tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el entorno. MediosDeComunicación Los medios de comunicación, sobre todo la televisión, nos exponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (películas o series), y por eso son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los niños y jóvenes.

2.1.3 Locaciones

Se lleva a cabo en las escuelas sobretodo de nivel primaria y secundaria y principalmente cuando no hay alguien que los vigile como son el patio, las canchas y espacios abiertos carentes de supervisión de adultos.

2.1.4 Definición Cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

2.1.5 Casos Jorge cursó el segundo grado de primaria en la escuela Victoria Tepeyac, donde durante varios meses sufrió el maltrato de su grupo de “amigos” o “manada”, como lo llama. Fue poco antes de concluir el ciclo escolar que este niño, de ocho años de edad, decidió externarlo a su mamá, cansado de ser el esclavo del clan y de tener que pagar seis pesos por día a uno de sus compañeros para que jugara con él. A lo largo del ciclo Jorge —quien es solitario y tímido— además sufrió tres infecciones urinarias, según su mamá, debido a que sus maestras le impedían salir al baño y era castigado a mitad de recreo frente a la pared por correr en el patio. Los reportes hechos a las maestras no tuvieron respuesta, por lo que en casa comenzaron a trabajar para aumentar la seguridad y autoestima de este pequeño, que en el ciclo escolar 2010-2011 acudirá a una nueva escuela. Jorge no sabe que su situación se repite en el 44% de los estudiantes y que el 99% es receptor, generador u observador de este tipo de conductas agresivas, que son repetitivas e intencionales.

2.1.6 Tipos Físico Incluye toda acción corporal como golpes, empujones, patadas, formas de encierro, daño a pertenencias, entre otros. Es la forma más habitual de bullying. En los últimos años, el bullying físico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales.

Verbal Incluyen acciones no corporales como poner apodos, insultar, amenazar, generar rumores, expresar dichos raciales o sexistas con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas, etc. Psicológico Son las más difíciles de detectar ya que son formas de agresión, amenaza o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. Pueden consistir en una mirada, una señal obscena, una cara desagradable, un gesto, etc.

Cyberbullying Fenómeno derivado de los grandes avances tecnológicos. Este se lleva a cabo a través de correos, blogs, páginas personales, chats, páginas web, telefonía celular, a través, de llamadas y mensajes de texto. Estas herramientas dan la oportunidad de enviar mensajes desde el anonimato que incluyen amenazas, difamaciones, groserías y diferentes formas de comunicación agresiva y violenta, de manera masiva y anónima.

2.1.7 Análisis El análisis de la situación de bullying en Boca del Rio , Veracruz a partir del empleo de un mismo instrumento el test Bull-S, ampliamente validado y utilizado en diferentes países y contextos. Se presentan los datos de la evolución del fenómeno bullying desde 1990-2006 en los centros educativos españoles (Educación Primaria y Secundaria) en términos de niveles de incidencia. Se incluye el análisis de las características personales delos implicados, aspectos socio métricos y situacionales como, frecuencia, formas y lugares donde ocurre, así como una valoración de la importancia y nivel de seguridad percibida en el grupo-aula donde se produce. Estos elementos permitirán explicar su prevalencia y extensión.

2.1.8 Practica

El director de la escuela Benito Juarez llevó a cabo en 1999 un estudio del problema en colaboración con Unicef, para el que encuestó a 3.000 alumnos de primaria. El 33% de los estudiantes admitía que en ocasiones le insultaban; el 8,5%, que le amenazaban; el 4,1%, que le pegaban. Incluso un 1,7% confesaba que había sufrido acoso sexual. El sondeo también indagaba sobre la condición de los matones, que no eran, ni mucho menos, una minoría irrelevante: había un 40,9% que reconocía haber insultado «a veces»; un 6,8% que amenazaba a sus compañeros; un 6,6% que les pegaba; un 0,5% que les acosaba sexualmente. La incidencia resultaba todavía mayor al enfocar el problema desde el punto de vista de los testigos: el 45,4% había visto agresiones físicas de unos chicos a otros; el 42% había presenciado amenazas; el 31%, insultos, y el 5,8%, acoso sexual.

2.1.9 Efectos EL bullying o mejor conocido como hostigamiento escolar uno de los principales efectos que este provoca son: Imitación de la víctima. Sufre de maltrato físico (golpes, mordidas bromas pesadas, grocerías,etc. También sufren de maltrato psicológico (provoca bajo rendimiento en sus estudios no quiere asistir a la escuela,nervios solitario,etc. Esto los lleva a pensar en el suicidio como una solución a su problema.

2.1.10 PERFIL DEL ACOSADOR En ciertos casos el acosador es un chico grosero con problemas no siempre son psicológicos pueden ser con su familia o sea que se siente un tanto superior a todos los demás en todos los aspectos y por esta razón descarga sus sentimientos encontrados con alguien en especifico ya sea un compañero del colegio o hasta su propio profesor.

2.1.11 PERFIL DEL ACOSADO Por lo regular siempre el acosado sufre maltrato psicológico y físico y lo llevan a tomar decisiones extremas es por eso y estos chicos casi siempre son callados estudiosos o como comúnmente se le puede conocer niños perfectos.

2.1.12 FUNDAMENTOS

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por la reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la victima implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor mas fuerte ya sea esta fortaleza real o percibida subjetiva mente.

2.1.13 CARACTERÍSTICAS    

El acosado vive aterrorizado. Este pretende asistir a la escuela ya que sufre de maltrato. Se muestra aterrorizado y nervioso. También casi siempre está triste y solitario.

2.1.14 Consecuencias Baja autoestima: Este término tan usual y difícil de entender- lo que quiere decir es cuando una persona se ve al espejo, ve reflejado algo horrible. Actitudes pasivas: Personas que viven en una total apatía por todo. Parece que nada les importa y se cubren con un escudo de indiferencia ante la vida. Trastornos emocionales: Que son los cambios de estado de ánimo constantes. De sentirse fatal a estar súper felices, de ser víctima a lastimar. Problemas psicosomáticos: Que son las enfermedades causadas por la mente o el estado de ánimo. Depresión: Es cuando sin haber una razón clara, las personas sólo quieren llorar. Sienten ganas de morirse, de desaparecer, de no salir de su cuarto. Es cuando la vida parece un pesado costal que nos impide sonreír.

2.1.15 DAÑOS   

Falta de atención de parte del acosador. El acosador presenta falta de empatia y distorcion cognitiva. Daños psicológicos y físicos y secuelas para el futuro

2.2 Marco contextual 2.2.1 Descripción de la comunidad

Su nombre obedece a la barra que forma el río Jamapa al desembocar en el Golfo de México. Los mexicas la llamaron Tlapaquitan o tierrapartida. Los españoles le llamaron Río de las Banderas, recordando que los indígenas se comunicaron con ellos por medio de éstas. Escudo Un marco dorado en el que resalta un arpa, que simboliza el folklore sotaventino; un río, el Jamapa; un puente que es su comunicación con el centro y sudeste del país y un pez por la actividad principal de los naturales del lugar.

2.2.2 Nombre de la Comunidad Veracruz, Boca del Río.

2.2.3 Ubicación Geográfica El Municipio se encuentra ubicado en la zona central del estado, sobre la parte costera de las Llanuras del Sotavento. Hidrografía Se encuentra regado por el río Jamapa que desemboca en la barra de Boca del Río en el Golfo de México.

2.2.4 Infraestructura, Materiales y Servicios VIA TERRESTRE 16,039 kms. De carretera a lo largo y ancho del estado 536 kms. De autopistas de altas especificaciones 1,808 kms. De vías férreas concesionadas a particulares, que movilizan 10,5 millones de toneladas anualmente VIA AEREA 4 aeropuertos, uno internacional y tres nacionales Internacional de Veracruz con 12 destinos fuera de México Nacionales de Minatitlán, Poza Rica y Xalapa Diversos aeródromos regionales

TELEVISORAS Y RADIODIFUSORAS 3 televisoras locales con cobertura en todo el estado 105 estaciones radiodifusoras. TELEFONIA CELULAR 24 centrales que cubren todo el estado CAPACIDAD PORTUARIA 3 puertos marítimos comerciales de altura: Veracruz, Coatzacoalcos y Tuxpan 5 Puertos marítimos de cabotaje: Alvarado, Minatitlán, Nanchital, Nautla y Tecolutla Pajaritos, Puerto especializado en productos petroquímicos

2.2.5 Organización Política GOBIERNO Principales Localidades Boca del Río, 10488 habitantes. El Estero, 146 habitantes. San José Novillero, 145 habitantes. Paso Colorado, 139 habitantes.

Caracterización del Ayuntamiento Ayuntamiento 1998-2000 Presidente Municipal

Del 24 al 31 de julio se llevan a cabo las fiestas de Santa Ana, la patrona del pueblo. Esta se festeja con actos religiosos, encuentros deportivos y ofrendas florales. Del 25 de mayo al 4 de junio, se realiza la feria ganadera con exposición agrícola, ganadera, artesanal, industrial, comercial, con peleas de gallos, palenques y jaripeos.

2.2.7 características Socio-culturales 2.2.6 Tradiciones Del 24 al 31 de julio se llevan a cabo las fiestas de Santa Ana, la patrona del pueblo. Esta se festeja con actos religiosos, encuentros deportivos y ofrendas florales. Del 25 de mayo al 4 de junio, se realiza la feria ganadera con exposición agrícola, ganadera, artesanal, industrial, comercial, con peleas de gallos, palenques y jaripeos.

2.2.7 Características Socio- culturales Música Es tradición, al igual que en todas las comunidades de la costa del sotavento, los sones jarochos y los ritmos afrocaribeños (salsa, cumbia, merengue. etc.). Artesanías En el Municipio se elaboran diferentes tipos de joyerías con conchas, esmeraldas, perlas marinas. También se forran encendedores, cajas de madera, llaveros y otros artículos con conchas, piedras, estrellas y demás objetos marinos que se extraen del mar, se elaboran figuras con cocos naturales secos y figuras de madera. Gastronomía Es importante mencionar que en este municipio tienen el récord de Guínnes de “ El filete de pescado relleno de mariscos más grande del mundo". El pescado empapelado, el chilpachole de jaiba, el pulpo frito, la ensalada de caracol, los camarones y pulpos en su tinta, los buñuelos dulces de leche y de papa y los famosos "Toritos", que son bebidas preparadas a base de alcohol de caña y frutas. Centros Turísticos

Municipio conurbado al puerto de Veracruz, en el que se locali...