Estimulando CON AMOR PDF

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seestimula el amor atraves de ejercicos lo suficientemente completos queforman el ser humano....

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ESTIMULANDO CON AMOR (Propuesta Pedagógica)

MARIBEL GOMEZ SUAREZ (Agente Educativa)

MARTHA CECILIA QUINTERO (Coordinadora)

TIEMPO DE DURACION (Mayo, Junio y Julio)

FUNDACION FANDIS

UNIDAD DE SERVICIO POLICARPA 2

LA DORADA CALDAS

2021

JUSTIFICACION

El proyecto de aula “ESTIMULANDO CON AMOR” es una propuesta para los niños, niñas y familias usuarias de la unidad de servicios Policarpa 2 del CDI Fundación Fandis en donde las experiencias a desarrollar (estimulación) los usuarios está acorde a las edades de los niño y niñas (2 a 3 años) basado en experiencias propuestas a desarrollar de regreso a la institución con la modalidad de alternancia.

El principal objetivo del centro infantil es el de vincular a los usuarios (niños, niñas y familia) dentro de la institución de la mejor forma posible; esto significa brindar sentimientos de afecto, seguridad, alegría y permanencia en la forma presencial y en alternancia. Es de nuevo presencial y en alternancia se realiza con el debido a la emergencia sanitaria que se presenta en nuestro país y de acuerdo a las normas de seguridad impuesta por el gobierno y en el cual se trabaja con las normas de bioseguridad.

Se plantea esta propuesta de aula ya que se detectó en algunos niños, niñas y familias usuarias el sentir y el querer regresar a la institución con todas las medidas de seguridad (tapabocas, lavado constante de manos y el distanciamiento) en donde se les brinda espacios seguros, acogedores y desinfectados para no propagar así el virus.

La propuesta pedagógica está basada en seguir implementando el constructivismo, como un modelo intelectual de adquisición de nuevos aprendizajes de acuerdo a las necesidades e inquietudes que se presenta en el CDI. Además también se aborda el modelo pedagógico de María Montessori el cual defiende que de

estos niños y niñas están prestos a aprender a través de las actividades rectoras (juego, literatura, arte y exploración del medio).

DIAGNOSTICO.

Se evidencia que la mayoría de los niños y niñas tienen falencias en la parte de la relación con los demás en donde su lenguaje y comunicación es deficiente, ya que hay algunos niños y niñas no usan las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas. En su grupo familiar o institucional, no participan, siguiendo instrucciones que son para todos.

En la relación consigo mismo, hay algunos niños y niñas que aún no se identifica como niño o niña. No saltan con los pies juntos. No identifican actividades asignadas culturalmente a diferentes roles.

En la relación con el mundo, aun los niños y niñas sin tener los objetos necesarios, no juega a dormir, comer, bañarse, etc. No relacionan ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles y no reconocen cualidades primarias de los objetos y las dice cuando se le preguntan.

Por lo anterior, cuando se comience el trabajo de forma presencial y con alternancia, la docente está presta a estimular a estos niños y niñas que tienen sus falencias y van a contar con la colaboración de los padres usuarios para mejorar estas fallas por medio de estrategias pedagógicas planeadas de estimulación.

OBJETIVO GENERAL

Brindar espacios lúdico y pedagógico a los niños y niñas de la unidad de servicios Policarpa 2 en la forma presencial, con alternancia y con el protocolo a seguir para evitar la propagación del Covid 19 y así las familias estén seguras de enviar a sus hijos e hijas al CDI para que los niños y niñas desarrollen las experiencias propuestas y así tenga una buena relación con los demás, con el mundo y consigo mismo por medio de la estimulación.

INTERACCIONES

Relación con los demás: en cuanto a la comunicación de los niños y niñas; para ellos se les estimulan en la parte verbal por medio de ejercicios bucales y con preguntas para que respondan sí o no.

Relación consigo mismo: se realizan actividades planeadas para que los niños y niñas desarrollen sus experiencias por medio de la estimulación se identifiquen como niño o niña. Realizar una serie de ejercicios físicos de calentamiento, estiramiento en donde además puedan saltar con los pies juntos.

En la relación con el mundo, los niños y niñas se les estimulas por medio de actividades donde ellos sin tener los objetos necesarios, juegan a dormir, comer, bañarse, etc. Relacionan ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles y reconocen cualidades primarias de los objetos y las dice cuando se le preguntan.

CRONOGRAMA

FECHA

INTENCIONALIDA D

ACTIVIDAD

ESTRATEGIA

Celebrar el día de la DEL 3 AL 7 DE MAYO

Celebrando el mes de

MANUALIDADES

desde la casa o desde

mayo, mi mama es mágica.

CON MATERIAL DE

la institución con los

Creando un traje en

RECICLAR

niños y niñas por

material reciclable.

madre en familia

medio de las expresiones artísticas. Estimular al niño y a la niña en su expresión verbal para DEL 10 AL 14 DE MAYO

que comiencen a tener

El sí y el no.

ASAMBLEA

JUGANDO Y

RINCON

ALIMENTANDO EN EL

PEDAGOGICO

una buena comunicación con los demás por medio de preguntas. Promover experiencias

17-21 DE MAYO

cotidianas en las familias de los niños y las niñas que

MES DE MAYO

permitan fortalecer los procesos de alimentación. Motivar a los niños y DEL 24 AL 28 DE MAYO

niñas a realizar un homenaje de los 150

EL DÍA DE LA

años de abolición de

AFROCOLOMBIANIDA

la esclavitud en Colombia.

D.

INCLUSION

Que los niños y niñas realicen sonidos de DEL 31 AL 4

animales, transportes,

DE JUNIO

de la naturaleza para

JUEGO DE EMITIR SONIDOS

IMITACIONES

así ejercitar la parte bucal y desarrollar la expresión verbal. 7-11 DE JUNIO

14-18 DE JUNIO

21-25 DE JUNIO

28- 2 DE JULIO

5 - 9 DE JULIO

12 - 16 DE JULIO

Celebrar el día del padre en casa con la familia usuaria por medio de un juego. Promover experiencias cotidianas en las familias de los niños y las niñas que permitan fortalecer los procesos de alimentación. Permitir que el niño y la niña reconozca el género de los padres y miembros de la familia en donde también se reconocen Relacionar los objetos por sus usos comunes que tienen en su entorno. Identificar los espacios y las relaciones espaciales en una hoja de papel. Lograr que los niños y niñas propongan a su grupo familiar o a

MI PAPÁ ES MI PROTAGONISTA EN EL JUEGO

JUEGOS TRADICIONALES

"JUGANDO Y ALIMENTANDO "

JUEGO DIDÁCTICO

SOY UN NIÑO Y TU ES UNA NIÑA

CAMINDO Y BRINCANO HACIA ADELANTE -HACIA ATRAS

JUEGO DE ROLES

JUEGO LUDICO

ACCIONES IMAGINARIAS

JUEGOS DE ROLES

ME CUENTAN CUENTOS

NARRACIONES LITERARIAS

conocidos, actividades que le gustan. 19 -23 DE JULIO

26 -30 DE JULIO

Promover la experiencia cotidiana en la familia de los niños y las niñas, en cuanto sus hábitos saludables según su cultura. Permitir que los niños y niñas manifiesten la emoción ante acontecimientos familiares, sociales, culturales, deportivos o políticos de su grupo social.

MI PATRIA Y SUS HÁBITOS SALUDABLES

COMPORTAMIENTOS PROSOCIALES

TROVEMOS Y BAILEMOS AL COMPAS EL 20 DE JULIO

EXPRESIONES ARTISTICAS...