Estructura de los textos expositivo-informativo o explicativo PDF

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Estructura de los textos expositivo-informativo o explicativo El texto expositivo – informativo o explicativo tiene como finalidad explicar algún contenido, desarrollar un tema, indicar las causas de un acontecimiento, clasificar, exponer teorías que expliquen un fenómeno, describir un objeto o un proceso, narrar hechos o sucesos. La secuencia explicativa se organiza a partir de la estructura problema - solución. Se caracteriza por dar información certera y precisa sobre un tema a partir de un interrogante (que puede estar explícito o no) con la intención de hacer comprender un hecho, fenómeno, concepto. El rasgo más importante del enunciador de un texto explicativo es su pretensión de objetividad. Así, el sujeto de la enunciación toma distancia del tema del texto, eliminando (borrando) todos aquellos elementos que lo “develen”, lo coloquen en primer plano: prefiere la tercera persona del singular o las formas impersonales en lugar de la primera del singular; elimina de su discurso aquellas palabras con más carga valorativa (subjetivemas) y las reemplaza por términos más neutros; prefiere los tiempos verbales del modo indicativo que indican certeza; y evita las modalizaciones (afortunadamente, al parecer, etc.) Conocer la construcción del enunciatario en un texto explicativo es central para su comprensión. Si el objetivo que persigue el enunciador es el de informar, el destinatario de ese texto desea recibir la información de la manera más clara y completa posible. En el texto escrito, se reproduce discursivamente el mecanismo de pregunta-respuesta: el enunciador plantea un problema que es relevante para el enunciatario. La explicación se origina, entonces, a partir de un interrogante que puede estar implícito o explícito. Por ejemplo, en la explicación científica, el emisor presupone que los destinatarios se interrogan sobre las relaciones entre hechos, procesos o fenómenos, pero también puede ocurrir que sea el emisor quien produzca este tipo de preguntas (explicación autoformulada). Este último es el caso, también, de una clase en la cual el docente explica un tema sin que los alumnos soliciten esa explicación. De esta manera, la secuencia explicativa cuenta con los siguientes componentes: • presentación / marco / introducción

• planteo del problema (explícito o implícito) • respuesta al problema (explicación) • evaluación conclusiva La presentación del problema Todos los textos intentan interesar al lector desde el comienzo y, a la vez, introducirlo al tema sobre el cual se va a trabajar. En general, esta introducción (a la que llamamos marco) toma la forma de una revisión del estado de esa problemática hasta el momento de producción del texto. De todas formas, este elemento, si bien común a la mayor parte de las explicaciones, puede no aparecer en algunos textos que comienzan directamente planteando el problema a tratar. Planteo del problema El problema que va a ser objeto de la explicación puede aparecer de diferentes maneras. Puede tratarse de una interrogación directa, como en el texto anterior, o de una indirecta. En ambos casos se plantea el problema como una pregunta; pero también puede suceder que el objeto de la explicación no tome esta forma. En algunos textos, el interrogante está implícito y debe ser reconstruido por el lector. Es importante reconocer el problema que plantea un texto explicativo, ya que alrededor del mismo se ordena el resto del contenido y, frecuentemente, las otras secuencias (no explicativas) que puedan aparecer en el texto. Evaluación conclusiva La conclusión funciona como “cierre” de la secuencia explicativa (o una parte de la misma) y se construye, en general, en torno a la evaluación de la respuesta dada al problema planteado en un comienzo....