Fase 2 Elizabet Arias 36 PDF

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Sujeto comunidad e interacción socialFase 2 -ExploraciónElizabeth Arias- Cód. 1.225.Grupo36Octubre 2021TutorMaría Alejandra Echeverry CarvajalUniversidad nacional Abierta y a Distancia UNADEscuela de Ciencias Sociales Artes y HumanidadesInvestigación en Ciencias SocialesPsicologíaDosquebradas, Risar...

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Sujeto comunidad e interacción social Fase 2 -Exploración

Elizabeth Arias- Cód. 1.225.092.553

Grupo 36 Octubre 2021

Tutor María Alejandra Echeverry Carvajal

Universidad nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Investigación en Ciencias Sociales Psicología Dosquebradas, Risaralda

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Contenido Cuadro sinóptico........................................................................................................................................................................................................................... 3 Matriz de análisis individual de las películas............................................................................................................................................................................. 4 Respuesta argumentativa a los interrogantes planteados en el paso 5................................................................................................................................... 13 Referencias bibliográficas.......................................................................................................................................................................................................... 15

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Cuadro sinóptico

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Matriz de análisis individual de las películas

Nombre del estudiante Código: Grupo colaborativo

Elizabet Arias Galeano 1225092553 María Alejandra Echeverry Carvajal

Apreciado/a estudiante (ubicar en la matriz de análisis el título de la película analizada)

Criterios para el análisis de las películas

Personajes principales

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Análisis de las películas Título de la película (Kane, T (1998). American History X. Estados Unidos: New Line Cinema.) 1. Daniel Vinyard: Es quien escribe el ensayo “Historia Americana X” la cual está basada en la vida de su hermano mayor. 2. Derek Vinyard: Es el hermano mayor de Daniel, es el protagonista de la historia del ensayo, el antiguo integrante de la comunidad nazi.

Título de la película (Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla. Estados Unidos: Annapurna Pictures.) 1. Dr. William Moulton Marston (Luke Evans): psicólogo de Harvard 2. Elizabeth Marston (Rebecca Hall): esposa del Dr. 3. Olive Byrne (Bella Heathcote): Amante de ambos.

Criterios para el análisis de las películas

Personajes Secundarios

Contexto geográfico de la película

Época y contexto social y cultural en qué se desarrolla la película:

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Análisis de las películas Título de la película (Kane, T (1998). American History X. Estados Unidos: New Line Cinema.) 1. Robert Sweeney: Es el director del colegio de Daniel, es quien propone la idea de escribir un ensayo titulado “Historia americana X” es quien orienta y ayuda a Derek para que reconozca todo lo que ha hecho. 2. Cameron Alexander: Es el líder de la comunidad neonazi, fue quien cambio de manera negativa la vida de Derek.

Título de la película (Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla. Estados Unidos: Annapurna Pictures.) 1. Josette Franck: representante de la Sociedad estadunidense de estudios infantiles. 2. William M. Gaines: director de los Entertaining Comics –los afamados EC Comics. 3. Molly Stewart: estudiante del Dr William Moulton Marston. 4. Sara: estudiante del Dr William Moulton Marston. 5. Pete y Olive: hijso del Dr William Moulton Marston. Y Elizabeth Marston. 6. Byrne, Donn y Fredericka: hijos del Dr William Moulton y Olive Byrne. Se evidencia en la fuerza dramática de su La película nos lleva a un campus universitario femenino argumento, en las imágenes tan fuertes en de Readcliffe, el cual más tarde se combinó con Harvard y relación con la violencia, la historia se del cual se graduaron alumnas como Gertrude stein o desarrolla en un EE UU que no acepta las Margaret Atwood. Fue a inicios de los años veinte, donde ideas de los blancos y los negros en un solo el Dr William Moulton Marston, dictaba clases de la recién lugar, un país donde abundan las ideas de incorporada materia de psicología. supremacía. En la época en que se desarrolla la película La película se desarrolla en una época de los veinte, una se podía observar cómo las personas norte época feminista, en la cual la clase social, predominaban americanas sentían desprecio por las los hombres y poco o nada se tenia encuentra la mujer. diferentes a su cultura, ya que sienten que Todo se evidencia desde que se descubre que Olive era esas personas solo querían robar lo que ellos sobrina de Margaret Sanger, la cual era un activista que como sociedad tenían. El contexto de la apoyaba el aborto y que Elizabet estuvo en contacto con película hace referencia a que los habitantes algunas integrantes importantes del comienzo sufragista.

Criterios para el análisis de las películas

Análisis de las películas

Título de la película (Kane, T (1998). American History X. Estados Unidos: New Line Cinema.) de Estados Unidos empezaron a tomar duras actitudes con las personas americanas diferentes a su cultura y color, en toda la historia de la película se puede evidenciar como es el repudio que se le tiene a las personas afrodescendientes que se encuentran en este entorno, por ejemplo, el padre de Derek y Daniel, les explicaba lo malo que esta población traía para su país, en especial hacía referencia que estas personas venían a quitarles el trabajo a las personas americanas que si lo merecían. La condición que establece el sujeto en la película es que, a partir de la cultura, la historia y también con su entorno; Derek y ¿Cuál es la condición de Daniel tenían la idea de que estas personas subjetividad e identidad que diferentes a su cultura, eran malas, venían a surge en la película? robar lo que ellos tenían, quitándoles el trabajo y el respaldo que por ley el gobierno les otorgaba por tener descendencia o venir de un diferente a EE UU. Identifique si en los Todo esto sucedió de una manera negativa, personajes de la película el las condiciones de sujeto estaban surgimiento de las relacionados con la historia y la cultura, pero subjetividades e identidades sobre todo el entorno familiar, este en

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Título de la película (Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla. Estados Unidos: Annapurna Pictures.) Todo este ego feminista repercutió en la creación del personaje de la mujer maravilla.

La condición que establece los sujetos en la película, a partir de ese amor poliamoroso e intelectual, generado por Olive, Elizabet y el Dr William Moulton, que en vista de otros ojos no estaba bien, pero ellos eran felices. Surge a partir de la crianza obtenida por parte de las monjas a Olive, y por estar en una época, donde la mujer era tan poco valorada. De igual manera por el amor que se dio entre los tres personajes principales. El surgimiento de subjetividades e identidades, sucedieron de manera negativa, ya que el amor poliamoroso creados, no estaba bien visto a los ojos de las otras personas, así lo mantuvieran en secreto, salió a la luz y repercutio de

Criterios para el análisis de las películas

se dieron de manera positiva o negativa con respecto al grupo y las relaciones sociales de la comunidad en la que se desarrolla el filme. Explique porqué ¿Qué cambios o rupturas se generaron en el/los personajes y en el grupo social en la película, a partir de la configuración de los procesos de subjetividad e identidades? Explique porqué ¿Cuál hubiera sido su posición como sujeto actuante de la situación que se evidencia en la película (no desde su óptica o juicios morales), de haber estado en dicha situación específica? Explique porqué ¿Porqué cree Usted que la película desarrolla el tema de la configuración del sujeto, la

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Análisis de las películas Título de la película (Kane, T (1998). American History X. Estados Unidos: New Line Cinema.) especial es el que crea la subjetividad de la comunidad, la perspectiva que estas personas adquirieron con relación a las personas negras fueron creadas por los conocimientos recibimos acerca de su cultura, la identidad hace relación a los ideales de las personas americanas nacidas en EE UU las cuales creen tener mayor autoridad sobre lo que pasa en su país. Los cambios que se generaron fue que todos cambiaron la forma de ver la realidad de las cosas, empezaron a cambiar su manera de pensar y de actuar, su forma de entender que cada persona tiene su propia identidad y que eso no los hace menos que los demás miembros de su comunidad. Si soy el actor de esta película, actuaría en base a lo que he recibido como aprendizaje en mi cultura, es decir, tendría la mima de los protagonistas al momento de actuar como ellos lo hicieron, no respetando los derechos de igualdad y equidad, sino siguiendo los parámetros aprendidos. En la película se desarrollan las diferentes configuraciones ya que el sujeto es quien

Título de la película (Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla. Estados Unidos: Annapurna Pictures.) manera negativa sobre sus hijos, ya que en el colegio los rechazaban y a ellos les costó hasta el trabajo.

Genero un cambio en los estereotipos de las relaciones convencionales, que son solo de hombre y mujer, generando controversia en las demás personas, ya que sus subjetividades eran diferentes. Genero cambio en el actuar que los compañeros tenían con los hijos del amor entre Elizabet, Olive y el Dr William Moulton, al enterarse del amor poliamoroso de sus padres. Siendo el actor de la película, hubiera también continuado con mis instintos de crear el comic, desafiando los estereotipos de una sociedad, tan machista y poco feminista. También hubiera intentado que la teoría “DICS” y la máquina del tiempo, hubiera funcionado, por medio de las personas que siempre estuvieron dispuestas ayudarme. En la película se evidencia un desarrollo de identidad, en el crecimiento que tuvo Olive, a partir de los valores que le

Criterios para el análisis de las películas

subjetividad, la Explique porqué

Análisis de las películas

Título de la película (Kane, T (1998). American History X. Estados Unidos: New Line Cinema.) quiere cambiar la ideología que se tiene por un color de raza, basado en las experiencias propias vividas y aprendidas en relación a su paso por la prisión, la subjetividad se refleja cuando busca la forma de que todas las identidad? personas que piensan diferente a él, entiendan el error que están cometiendo. la identidad prevalece cuando se consciente de que no es necesario cambiar las creencias y culturas propias para el beneficio de unos pocos.

Título de la película (Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla. Estados Unidos: Annapurna Pictures.) inculcaron y las enseñanzas, ella las tomo para forjar su identidad. Las subjetividades fueron cambiando, en el omento que conoce a Elizabet y el profesor, ya que sus ideales y valores iniciales fueron tomando otro rumbo.

Análisis de las películas en cómo se evidencia en sus contextos cotidianos En su contexto geográfico cotidiano ¿cómo se evidencia la problemática de generación de identidad y subjetividad que se desarrolla en la película?

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La subjetividad, se va forjando desde las vivencias, en el transcurso de nuestras vidas, tiene muchos que ver en el ejemplo que nos den desde casa, tal como sucede en el caso de Derek, que por ver como actuaba y por crianza de su padre, fue tomando este tipo de pensamientos e ideas neo-nazi. De igual manera sucede con la identidad, depende el grupo que escojamos mejor para nuestras vidas, desde contextos sociales, culturales, religiosos, económicos, etc. En nuestra actualidad, existen diferentes grupos religioso (cristianismo, budismo, islam, hinduismo), lo que para ellos está bien,

Nos situamos en que la problemática de la película, se desarrolla en un contexto social en proceso de liberación femenina, puesto que la mujer era poco valorada y discriminada, comparándolo con la época actual, en la cual destaca un poco el machismo, pero con mayor libertad femenina, puesto que las mujeres hasta presidente pueden ser.

Criterios para el análisis de las películas

Análisis de las películas

Título de la película (Kane, T (1998). American History X. Estados Unidos: New Line Cinema.) en vista de otras personas está mal hecho. En el contexto familiar (papá, mamá, hermano y tía), las personas con las que he convivido, ellas influyen ya que En su contexto geográfico fueron quienes me enseñaron desde su perspectiva lo cotidiano ¿qué sujetos sociales bueno y lo malo.

Afectaría a mi contexto familiar, debido a que mis padres son conservadores, y con un amor poliamoroso, no lo aceptarían, no irían con los principios morales que me han inculcado desde pequeña.

La identidad la inicie desarrollando en el contexto familiar, y afiance en el contexto social (compañeros de estudio, amigos de infancia).

Generaría un cambio de identidad, por ende, afectaría mi contexto social, debido a que mis amigos tampoco estarían acostumbrados a verme con dos parejas.

En él un contexto social, no se evidencia una discriminación hacia las personas con diferente tono de piel, no existe un grupo tan marcado como en EE UU, como lo era los neonazis. Estamos en una comunidad con participación política y un poco equitativa.

En el contexto social actual, se evidencia una liberación femenina, la mujer es tenida encuentra para grandes cargos como lo son la gobernación de un pueblo. Se ha generado grandes cambios a través del tiempo, no como en esa época que la mujer era poco valorada y tenida encuenta.

se ven involucrados en la problemática de generación identidad y subjetividad que se desarrolla en la película?

En su contexto geográfico cotidiano ¿qué implicaciones sociales y culturales tiene para la comunidad la emergencia de esta problemática de generación identidad y subjetividad que se desarrolla en la película?

En mi caso en la parte familiar, se enmarca las La problemática puntual, es la liberación femenina por la ideologías religiosas, se inculcan valores, acciones que luchaba el Dr William Moulton, ha significa de una respecto a diferentes situaciones, que tome para la manera positiva, ya que de siglo veinte a la actualidad la creación de mi subjetividad y mi identidad. Las cuales mujer es tenida en cuanta en grandes cargos. Por otro lado fortalecí al interactuar con personas diferentes al entrar esta el amor poliamoroso, que en los ojos de algunas al colegio y ahora en el trabajo, me di cuenta que religiones y personas conservadoras, no está bien y escogía personas con quien estar que tuvieran las aplicaría como infidelidad o juego con las mujeres puesto mismas bases socioculturales. que los hombres deben tener solo una pareja. caso En mi localidad, existen diferentes bandas de grupos En la actualidad, en la religión que apoyo, no esta bien

Para usted y su comunidad ¿Cuál es el impacto que tiene la emergencia de esta problemática de generación identidad y subjetividad que se desarrolla en la película? Conoce una noticia relevante en su

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o

Título de la película (Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla. Estados Unidos: Annapurna Pictures.)

región,

Criterios para el análisis de las películas municipio o localidad, que represente alguna de estas problemáticas de identidad y subjetividad que abordan las películas y ¿cuál es el impacto en su visión acerca del tema?

Análisis de las películas Título de la película (Kane, T (1998). American History X. Estados Unidos: New Line Cinema.) armados, los cuales tienen su propia identidad, tiene sus propias subjetividades frente a diferentes situaciones. Son dueñas de barrios, y lo que hacen es crear sus propias normas, para mantenerlas controladas.

Título de la película (Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla. Estados Unidos: Annapurna Pictures.) visto que un hombre tenga dos mujeres a la vez, y mucho menos que viva con las dos. Si un hombre tiene otra mujer a parte del matrimonio, es tildada como la amante y adicional desencadena diferentes problemas en su entorno social.

Preguntas generales de análisis de las problemáticas en su contexto y en relación con sus actos cotidianos 1. Desde el análisis de las problemáticas de generación de identidades y subjetividades expuestas desde en contextos cotidianos, ¿Cree que las comunidades generan procesos de resistencia a la emergencia de nuevas identidades y subjetividades? Y ¿cómo se manifiestan desde lo cotidiano? Explicar su respuesta. Hemos establecido manifestaciones y resistencias en el contexto de nuestras comunidades y países, porque hemos ido construyendo ese proceso de resistencia, trabajando contra los movimientos sociales y urbanos, partiendo de las distintas perspectivas políticas de los jóvenes de minorías étnicas. En el contexto social, para construir la realidad y la política actual, es por eso que nos comprometemos a satisfacer las necesidades de la sociedad colombiana a través de diferentes posiciones e ideas culturales y políticas a partir de los mismos ejemplos educativos de escenarios y laberintos institucionales. Esto conduce al problema subjetivo de nuestra visión de la realidad, pero, además, se convertirá en un referente para la investigación, el análisis y la reflexión sobre el sujeto y la subjetividad, las dimensiones sociales y la propia experiencia social. La contingencia que existe en el trabajo diario y mediante el trabajo de arrepentimiento y construcción de conciencia en el libre pensamiento de la sociedad. 2. El marco legal colombiano reconoce la diferencia de género, etnia y la diversidad multicultural etc., sin embargo, ¿cree Usted, que la norma social, las tradiciones, los valores y la moral de las comunidades, estén

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Criterios para el análisis de las películas

Análisis de las películas

Título de la película (Robinson, A. (2017). Título de la película (Kane, T (1998). American History X. Estados Unidos: El profesor Marston y la mujer maravilla. New Line Cinema.) Estados Unidos: Annapurna Pictures.) preparadas y admitan estas nuevas realidades que defiende y ampara la ley? Explicar su respuesta. Vivimos en una sociedad moderna. En particular, la visión de la especie humana se expresa mediante la dicotomía como dos sexos complementarios, que realizan de manera conjunta la reproducción y la división de género del trabajo en el ámbito laboral y en la cultura de género entre mujeres y hombres. Es porque esta es la apariencia diferenciada del ámbito de la vida visto y posicionado desde la desigualdad de poder, estatus y recursos, que se relaciona con la universalidad de la sociedad en la cultura y construcción social, aunque trae la modernidad en progreso y el pensamiento en progreso. Es por ello que, como sociedad, debemos pensar más a partir de la declaración de derechos humanos y el reconocimiento de la elección. Sin embargo, las actuales presiones sociales que genera la vida productiva de la vida familiar a través del género, así como del sexo, y por lo general las normas sociales La obligación y dictadura del sistema hacia los individuos y las ideas. En las normas sociales y culturales históricamente influenciadas por la religión y la política, los estereotipos y expectativas de género, aunque no hayamos logrado entender lo que es hasta ahora, aunque no estemos suficientemente preparados, aunque tengamos nuestras propias herramientas para mejorar La construcción de la sociedad revela la ignorancia humana 3. ¿Qué ejercicios de reconocimiento de la diferencia asume a diario con sus acciones, para generar cambios reales y duraderos, frente a esa diversidad que nos ofrecen los diferentes tipos de identidades y subjetividades? Explicar su respuesta...