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E PSICOMETRÍA 201915 – PS. HELEN GARZÓN Material de uso académico exclusivamente.

FICHA TECNICA DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

 NOMBRE DEL INSTRUMENTO: Expectativas de estudio en estudiantes de psicología de quinto semestre.  AUTOR: Daniela Rodriguez Carrillo  OBJETIVO: Determinar la Influencia de las expectativas de los estudiantes de psicología de quinto semestre de la Corporación Universitaria minuto de Dios (Uniminuto) y el proceso de Enseñanza/Aprendizaje de acontecimientos o experiencias del individuo.  VARIABLE A MEDIR: Expectativas, estudiantes de psicología de quinto semestre.  ADMINISTRACIÓN: individual, escrita.  DURACIÓN: 10 minutos.  MATERIAL: consentimiento informado, cuestionario y lápiz o lapicero.  CARACTERISTICAS DEL INSTRUMENTO: De tipo binaria, con una valoración de 1 a 5 de (nuca a siempre) consta de 20 ítems.  VALIDEZ: validez de constructo.  TIPO DE ESCALA DE MEDICIÓN UTILIZADA: escala tipo Likert con numeración de 1 a 5.  FORMA DE CALIFICACIÓN: Sumatoria de todas las respuestas.

REFERENCIAS:

E PSICOMETRÍA 201915 – PS. HELEN GARZÓN Material de uso académico exclusivamente.

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Irureta, L. (1990). Motivación de logro y aprendizaje escolar. Trabajo de Ascenso. Escuela de Psicología. Facultad de Humanidades y Educación.

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Pichardo, M. C., García Berbén, A. B., De la Fuente, J. y Justicia, F. (2007). El estudio de las expectativas en la universidad: análisis de trabajos empíricos y futuras líneas de investigación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 9 (1). Consultado el día de mes de año en: http://redie.uabc.mx/redie/article/viewFile/153/263.



Suriá, R. Rosser, A. & Villegas, E. (Sin año). Creación y diseño del cuestionario de expectativas y demandas laborales de los estudiantes pre y universitarios. Departamento de comunicación y psicología social. Departamento de trabajo social y servicios sociales. Universidad de Alicante. Recuperado de: http://web.ua.es/en/ice/jornadas-redes/documentos/2013-posters/334527.pdf.

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Ordóñez-Sierra, R. y Rodríguez, M. (2014). Expectativas del colectivo estudiantil de la universidad de Sevilla. Universidad de Sevilla. Profesorado, Revista de currículum y formación del profesorado. VOL. 18, Nº 3. Recuperado de: http://www.ugr.es/~recfpro/rev183COL11.pdf

Anexo:  El formato del instrumento sin diligenciar  Consentimiento informado

ANEXOS

E PSICOMETRÍA 201915 – PS. HELEN GARZÓN Material de uso académico exclusivamente.

Fecha de aplicación D D M M A A A A

CONSENTIMIENTO INFORMADO (Participante mayor de edad o en capacidad de diligenciar) Ejercicio académico, de acuerdo con los artículos 15 y 16 (CAPÍTULO I de los aspectos éticos de la investigación en seres humanos) de la Resolución No. 008430 de 1993 por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud, es indispensable obtener el consentimiento informado de los participantes, aunque esta actividad no implica ningún riesgo. A continuación, aparece información que usted deberá tener en cuenta para firmar el consentimiento: 

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario comunicarles a los voluntarios un poco de sé que trata la actividad a realizar.



La participación en la actividad es estrictamente voluntaria, la información que da será confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera de los de esta investigación.



Si desea participar, favor firmar el presente documento, y si tiene dudas las puede expresar a las investigadoras cuando lo considere necesario.

Yo __________________________________________________ identificado (a) con la cédula de ciudadanía número ____________________ de ________________________, acepto mi participación en el ejercicio académico. _______________________________ Firma _____________________________

_______________________

Nombre de la investigadora

Firma

NOMBRE:

E PSICOMETRÍA 201915 – PS. HELEN GARZÓN Material de uso académico exclusivamente.

EDAD: Valorar en qué medida afronta situaciones en su vida universitaria, marcando con una X la escala de 1 a 5 (1 = nunca o casi nunca; 2 = rara vez; 3 = a veces; 4 = frecuentemente; 5 = siempre o casi siempre). N° 1 2

PREGUNTAS Participó activamente en las clases Uso o manipulo tecnologías avanzadas disponibles en la universidad

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(equipos informáticos, electrónicos, de laboratorio, etc.) Evaluar si las materias de las asignaturas que curso realmente

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corresponden a mis intereses académicos o profesionales Leer la bibliografía recomendada antes de cada clase Utilizar los espacios recreativos disponibles en la universidad

6

(cafeterías, gimnasios, recintos deportivos, etc.) Participar activamente en los grupos u organizaciones de estudiantes de

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mi universidad (centros de alumnos, asociaciones de estudiantes, etc.) Obtener información sobre las profesiones o empleos más relacionados

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con mi carrera Hablar con mis compañeros de la universidad sobre asuntos de

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actualidad Trabajar con mis profesores en los proyectos de investigación que estén

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desarrollando Usar los espacios de la universidad para hacer los trabajos individuales y

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grupales Tomar notas o apuntes durante las clases Usar la biblioteca como un espacio para leer, estudiar o investigar Conversar con mis profesores sobre mis planes e intereses educativos

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y/o profesionales Realizar actividades prácticas asociadas a mi carrera para ver si me

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gustan Utilizar los computadores disponibles en la universidad para hacer trabajos e informes

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Asumir funciones en cargos académicos de la universidad (delegado

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de curso, representante de los alumnos ante la Facultad, etc.) Hablar con otros estudiantes sobre asuntos relacionados con las

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asignaturas que curso Aplicar los conocimientos aprendidos en mis asignaturas en otras áreas de la vida (en el trabajo, en las relaciones con amigos, familiares y

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colegas, etc.) Establecer relaciones más cercanas con algunos de mis compañeros de la universidad Consultar un especialista en orientación vocacional en la universidad TOTAL (sumatoria)...