Fichamento de Transcrição (Modelo) PDF

Preview

Summary

O presente arquivo se trata de um fichamento do tipo transcritivo. Baseado em um texto de Rosa Maria Feiteiro Cavalari, o fichamento traz os pontos centrais que a autora faz sobre o cotidiano da universidade bem como as metodologias do trabalho científico e as metodologias de estudo principalmente. ...

Description

Universidade Federal de Pernambuco Centro Acadêmico do Agreste Núcleo de Formação do Discente Curso de Pedagogia

Estudante: Robson José de Oliveira Brito

Período: 1º

Disciplina: Metodologia do Estudo

Professora: Angélica Silva

Fichamento de Transcrição

CAVALARI, Rosa Maria Feiteiro. Algumas reflexões sobre a Universidade. 2015.

“Pensar a universidade, hoje, particularmente a universidade pública, não é uma tarefa fácil.” “De fato, em que pesem as críticas e os reais problemas enfrentados pelas universidades públicas, são elas que respondem por 90% das pesquisas realizadas no país.” “Esse nível de excelência alcançado pela universidade pública, tanto na pesquisa quanto no ensino é, no entanto, acessível a um número reduzido de pessoas.” “A supremacia do setor privado sobre o público no oferecimento de vagas ao ensino superior pode ser compreendida como resultado de uma resposta dada pelo governo militar à crescente demanda por ensino superior ocorrida no país na década de 60.”

“A solução para esse grave problema, no entanto, não pode ser dada pela privatização das universidades públicas, como tem sido insistentemente defendido pelo governo, pelos meios de comunicação de massa, por alguns parlamentares e outros segmentos da população.” “A defesa e preservação da universidade pública hoje, tarefa das mais necessárias e urgentes, não pode ser feita apenas de forma retórica e por uma questão de princípio.” (...) “O que ocorre com a universidade pública, resulta, portanto, das medidas adotadas pelo governo, decorrentes da chamada Reforma do Estado, em curso em nosso país, cujo objetivo é ajustar o Brasil à nova ordem do capital.” (...) “A universidade, pela natureza do conhecimento que produz, seja no campo da Ciência, seja no campo da Filosofia, seja no da Arte e, pela sua capacidade de reflexão e crítica tem papel significativo a cumprir na busca de solução para os graves problemas enfrentados pela sociedade brasileira e na construção do futuro do pais.” “Grandes desafios se impõem à universidade pública no país neste momento.“ “Para que a universidade possa, efetivamente, cumprir seu papel e não ter o mercado como mentor e norte, torna-se imprescindível garantir o financiamento da educação superior pelo Estado, dado o significado público do ensino superior público, garantir a autonomia universitária e, em última instância, garantir a própria identidade da instituição universitária.” Centro Acadêmico da Ecologia, s.d

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22ª ed. São Paulo. Editora Cortez, 2002 1.A ORGANIZAÇÃO DA VIDA DE ESTUDOS NA UNIVERSIDADE “Novas posturas diante de novas tarefas ser-lhe-ão logo solicitadas. (...) as suas posturas de estudo devem mudar radicalmente (...).” “Em primeiro lugar, é preciso que o estudante se conscientize de que doravante o resultado do processo depende fundamentalmente dele mesmo. (...) exigir do estudante maior autonomia na efetivação da aprendizagem (...) exigir do estudante uma postura de auto-atividade didática (...) crítica e rigorosa.” “(...) organiza na sua vida de estudo e disciplina sua vida científica. Dado ao novo estilo de trabalho a ser inaugurado pela vida universitária, a assimilação de conteúdos já não pode ser feita de maneira passiva e mecânica como costuma ocorrer, muitas vezes, nos ciclos anteriores. (...) é preciso dispor de um material de trabalho específico à sua área e explorá-lo adequadamente.” 1.1 Os instrumentos de Trabalho “(...) precisa ele dispor dos devidos instrumentos de trabalho que, em nosso meio, são fundamentalmente bibliográficos.” “(...) o estudante precisa começar a o formar sua biblioteca pessoal, adquirindo paulatinamente, mas de maneira bem sistemática, os livros fundamentais para o desenvolvimento de seu estudo. O estudante precisa munir-se de textos básicos para o estudo da sua área específica, tais como um dicionário, um texto introdutório, um texto de história, algumas revistas especializadas, todas as obras específicas à sua área de estudo e áreas afins.” “Frise-se porém, que, na universidade, não se pode passar o tempo todo estudando apenas textos genéricos, comentários e introduções (...) O universitário deve poder passar por um encaminhamento lógico que o inicie ao pensar, por mais que o professor não goste de executar essa tarefa. O uso inteligente desses textos auxiliares não prejudicará, em hipótese alguma, a qualificação do ensino.” “A esta altura das considerações sobre os instrumentos de trabalho de que o estudante universitário deve munir-se, é preciso dar ênfase às revistas, as grandes ausentes do dia-a-dia do trabalho acadêmico em nosso meio universitário. O mínimo que uma revista fornece são informações bibliográficas preciosas, além de resenhas e de outros dados sobre a vida científica e cultural.” “Deve ser igualmente estimulada entre os universitários, de maneira incisiva, a participação em acontecimentos extra-escolares, tais como

simpósios, congressos, encontros, semanas etc.” (...) Dentre os instrumentos para o trabalho científico disponíveis atualmente, cabe dar especial destaque aos recursos eletrônicos ge rados pela tecnologia informacional.

1.2 A EXPLORAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE TRABALHO “Uma vez documentada a matéria abordada em aula, devem ser igualmente documentados os elementos complementares a essa matéria e que são levantados mediante a pesquisa feita sobre este material de base.” (...) “É preferível e mais eficiente concentrar-se nas idéias fundamentais, procurando expressá-Ias mediante algumas categorias básicas e investir na compreensão, na apreensão das idéias do orador.” (...) “Observe-se que ao proceder assim o aluno está trabalhando de maneira inteligente e racional, realizando simultaneamente todas as dimensões da aprendizagem. Está ainda pesquisando, comparando, informando-se.” ”A orientação para a revisão da matéria vista em aula pode ser adaptada às outras situações criadas para o estudante no caso da participação do trabalho em grupo, da preparação do seminário e da elaboração do trabalho de pesquisa.” 1.3 A DISCIPLINA DO ESTUDO Apesar da aparente rigidez desta proposta de metodologia de estudo, ela é, sem dúvida, a mais eficiente. Não se trata de estabelecer uma minuciosa divisão do horário de estudo: o essencial é aproveitar sistematicamente o tempo disponível, com uma ordenação de prioridades. Feito o levantamento do tempo disponível, predetermina-se um horário para o estudo em casa. (...)

Quando o período de estudo ultrapassar duas horas, faz-se regra geral um intervalo de meia hora para alteração· do ritmo de trabalho. Esse intervalo também precisa ser seguido à risca.

1.4 CONCLUSÃO “Para acompanhar o desenvolvimento do seu curso, o aluno deve preparar e rever aulas.(...) a preparação prévia do que se falará ulteriormente.”

“A revisão da aula situa-se como a primeira etapa de personalização da matéria estudada.”...