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Profesora Lourdes Sánchez Vera...

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FICHA DE COMENTARIO

FICHA BIBLIOGRÁFICA 1.- Autor. Antonio Rubio

Ilustrador. Teresa Novoa

2.- Título de la obra. Versos vegetales 3.- Género. Poesía infantil 4.- Editorial. Grupo Anaya

Colección. Sopa de libros

5.- Número y año de edición. -

Año de la 1ª Edición. 2001

6.- Número de páginas. 112 p 7.- Edad a la que va dirigida. A partir de 8 años 8.- Premios y menciones. 9.- ISBN. 84-667-0613-5

TÍTULO Versos Vegetales 1.- ¿Resulta atrayente? Sí, ya que su título es representativo al contenido del libro y además utiliza la sinestesia, lo que hace desarrollar la imaginación del niño y se acerca a él. 2.- ¿Es apropiado al contenido del libro? Sí, totalmente, ya que todas las poesías tienen como núcleo central la naturaleza, concretamente la vegetación.

EDICIÓN 1.- De bolsillo o de lujo. De bolsillo De bolsillo 2.- ¿Qué incluye?

- Sólo la obra. - Introducción. x - Estudio. - Actividades. x - Otro. Información del escritor y la ilustradora.

ASPECTO FÍSICO 1.- Tamaño:

¿Es manejable? Sí

2.- Cubierta:

¿Tiene ilustraciones? Sí ¿Qué información contiene? Autor, ilustrador, edición y editorial

3.- Contracubierta:

¿Tiene ilustraciones? Sí ¿Qué información contiene? Resumen del argumento y edad a la que va dirigida

4.- Encuadernación:

¿Es resistente? Sí

5.- Papel:

¿Fino o grueso? Grueso ¿De calidad, normal o barato? De calidad

6.- Letra:

¿Tiene el tamaño adecuado a la edad? Sí, quizás algo pequeña ¿Se lee con claridad? Sí ¿Qué proporción hay entre el texto y la imagen? ¿Es adecuada a la edad? Sí, la imagen

ASPECTO FÍSICO ocupa mucho más espacio que el texto, pues en todas las páginas aparece al menos una fotografía, siendo adecuado a la edad a la que está dirigida. 7.- Tipografía:

misma

¿Tiene márgenes adecuados? Sí ¿Los espacios interlineales son amplios o estrechos? Amplios ¿Utiliza siempre el mismo tipo de letra? Sí, solo cambia la letra en el título utilizando la pero en mayúsculas

8.- Ilustraciones:

¿Tiene ilustraciones? Sí En caso afirmativo: ¿Son a color? No, siempre en blanco y negro. - ¿Se utilizan muchos o pocos colores? x - Los colores, ¿son vivos o apagados? x - ¿Se utilizan colores planos o tienen matices? x El estilo, ¿es clásico o moderno? Al no utilizar colores es bastante clásico ¿Su número está en proporción a la edad del lector? Sí ¿Son ilustraciones estáticas o sugieren acción y movimiento? Por lo general estáticas, aunque sí es cierto que algunas sugieren movimiento ¿Reproducen fielmente el texto o sólo se inspiran en él? Algunas reproducen fielmente el texto, pero en cambio otras sólo se inspiran en él, dejando espacio a la imaginación del lector ¿Aportan nuevos elementos al texto? En algunos casos sí ¿Existe alguna contradicción entre la imagen y el texto? No, se puede observar cómo está muy bien compenetrado el texto con la imagen, ya que no se han podido comprobar ninguna contradicción ¿Estimulan la imaginación del lector? En algunas ocasiones sí ¿Son detallistas o esquemáticas? Detallistas

CONTENIDO 1.- ¿Se basa en experiencias, intereses y necesidades de los niños? Sí, ya que mezcla el tema de la vegetación y las plantas con temas cotidianos y escolares de los niños, como por ejemplo los meses, los signos de puntuación… 2.- ¿Responde a las características que deben tener las obras infantiles? Sí, ya que se trata de una obra cuya finalidad es lúdica, basándose en la palabra y complementándose de imágenes. A pesar de tratar temas escolares no pretende que el niño aprenda con él, es un aspecto secundario, pues se trata de un libro divertido que entretiene al niño y hace desarrollar su imaginación. 3.- Resumen del argumento. Se trata de un libro de poesía transformada en canciones, recetas, consejos, juegos y adivinanzas. La figura retórica que predomina en estos poemas es la sinestesia; los pájaros sueñan y los versos son vegetales. Se mezcla la fantasía y la realidad, pues las hojas se convierten en peces y los cocodrilos se perfuman con hojas de tilo. La vegetación está presente en todo momento. 4.- El tema:

¿Qué tema predomina? (Aventura, fantasía, realismo, historia...) Naturaleza ¿Incluye temas transversales? Educación ambiental

5.- Los personajes:

¿Son arquetipos o hay desmitificación? Existe desmitificación ¿Son monolíticos o evolucionan? Monolíticos

6.- La estructura:

¿Es lineal o compleja? Compleja

7.- El vocabulario:

¿Cuál es el nivel de complejidad léxica? La complejidad léxica es la adecuada ya que tiene en cuenta la edad del lector, pudiendo este entender la mayoría de las palabras que usa el autor, pero sin caer en la pobreza. Aunque sí que es cierto que podrían encontrar algunas palabras desconocidas para ellos, pero en una proporción ínfima. ¿Se adecua a la edad del lector? Sí

8.- El estilo:

¿El nivel de complejidad sintáctico se corresponde a la edad del lector? Sí ¿Predomina la narración, la descripción o el diálogo? La descripción ¿Tiene un estilo conversacional y natural o busca la belleza? Busca la belleza, ya que selecciona las palabras y la forma de decirlas para que produzcan un efecto más estético o

CONTENIDO poético. ¿Qué tono se utiliza en la obra? (poético, humorístico, neutro…) Poético

RECEPCIÓN 1.- En qué etapa psicológica de lectura lo situarías. Fantástica 2.- A qué tipo de lector va dirigido. Romántico 3.- ¿Las expectativas que despierta la obra se ven cumplidas, superadas o defraudadas? Superadas

VALORACIÓN FINAL 1.- ¿Qué virtudes tiene la obra? Desde mi punto de vista, una de las virtudes de dicha obra es el empleo constante de rimas, lo que hace que el autor se divierta leyendo teniendo en mente el hilo musical. A pesar de ser una obra meramente fantástica, en algunas ocasiones existe una mezcla entre la fantasía y la realidad, dejando, en todo momento, un hueco para la imaginación del lector, siendo esto muy relevante. La estructura que utiliza este libro creo que es la acertada: canciones, cuentos, posadas, recetas y consejos, adivinanzas, juegos y mínimas. Desde mi punto de vista es una estructura donde predomina la diversidad, es decir, a pesar que las poesías giren en torno al mundo vegetal, el hecho de establecer estas subcategorías hace que el libro no sea monótono captando así la atención del lector que va a querer continuar con la lectura. Además, en algunas de ellas debería existir la participación del lector, es decir, se realizan preguntas como en las adivinanzas donde deben reflexionar sobre las palabras y tratar de resolver el acertijo. Del mismo modo, las imágenes están muy conseguidas, se aprecia que existe una fuerte comunicación y organización entre el escritor y la ilustradora, pues se puede observar que la ilustradora conoce el texto al completo, ya que no se le pasa ningún detalle y tampoco existe ninguna contradicción. Igualmente, las imágenes como bien se ha dicho anteriormente, dejan hueco para la imaginación y la reflexión del niño, ya que en la mayoría de las veces no intenta representar únicamente lo que nos dice el texto. Por último, juzgo que aunque el tema principal sea la vegetación como bien se ha dicho anteriormente, utiliza complementariamente muchos otros temas para que así el libro sea mucho más completo y diverso. 2.- ¿Encuentras algún defecto en la obra? (Excesivo didactismo, infantilismo, transmisión ideológica…) El único defecto que encuentro en esta obra es que en algunas ocasiones, escasas pero sucede, utiliza palabras tales como “proeza”, las cuales son desconocidas y alejadas a los lectores a los que está destinado dicho libro.

OPINIÓN PERSONAL Desde mi punto de vista creo que se trata de una lectura muy acertada. Con “Versos vegetales” podemos acercar a los lectores infatiles a la poesía y hacer que sientan curiosidad y entusiasmo por este género. Podemos hacer que el alumno sienta interés por la lectura y descubra que la poesía puede ser muy divertida y placentera, fomentando así el gusto por la lectura. Como bien he dicho anteriormente, existe una interacción con el lector, donde se realizan una serie de preguntas y este tiene que resolver el acertijo. Este tipo de actividades podrían trabajarse en clase con todos los alumnos a modo de motivación inicial. Encuentro que este libro podría ser muy útil en la clase de cualquier maestro. Una de las poesías que me ha llamado más la atención por su creatividad ha sido “Las partes de una historia”, donde Antonio Rubio a través de un poema nos explica las partes que contiene una historia. También me gustaría destacar “Otros signos de puntuación”, donde compara estos signos con frutas. Desde mi punto de vista, con estos poemas el niño puede comprender y recordar mucho mejor estos contenidos escolares, sin aburrirse y construyendo un aprendizaje significativo.

Del mismo modo, a través de este libro los alumnos pueden empezar a componer su propia poesía. El maestro podría componer poemas con sus alumnos, pero para ello es necesario leer poesía, a través de la imitación. Así pues, estos poemas podrían ser memorizados, ya que son cortos y fáciles de aprendes, para posteriormente recitarlos en clase. Opino que es un buen comienzo para que el alumno se acerque a la poesía y se interese por este género, puediendo llegar a convertirse escrito de poesías. En conclusión, y sin ningún tipo de dudas, recomiendo dicho libro a cualquier niño de unos 8 años

OPINIÓN PERSONAL aproximadamente, pero también a adultos, ya que los padres/madre, maestros/maestras pueden acercar al niño a la poesía a través de libros como este y puede ser una gran herramienta para la motivación en el aula. Al igual que el niño puede pasar un rato placentero, reflexivo y divertido leyendo dicho libro, cualquier adulto también, y además puede encontrar muchos fines productivos. A pesar de haber propuesto actividades que podrían llevarse al aula, cabe destacar que no se trata de un libro donde está presente el didactismo, sino que en ocasiones trata temas que los alumnos pueden trabajar en el aula pero con la finalidad que el niño disfrute con la lectura, que esta sea placentera, y no con la de enseñar.

FICHA DE TEATRO FICHA BIBLIOGRÁFICA 1.- Autor. Carles Cano

Ilustrador. Gusti

2.- Título de la obra. ¡Te pillé, Caperucita! 3.- Editorial. Bruño

Colección. Alta mar

4.- Número y año de edición. 7

2001

Año de la 1ª Edición. 1995

5.- Número de páginas. 121 p. 6.- Edad a la que va dirigida. A partir de 10 años 7- Premios y menciones. Premio Lazarillo (1994), Mirlo Blanco de la Internationale, Jugend Bibliothek de Munich (1996), Lista de Honor de la CCER (1996) y Premio Samaruc (1996) 8.- ISBN. 84-216-2572-1

TÍTULO ¡Te pillé, Caperucita! 1.- ¿Resulta atrayente? Sí, ya que al estar entre exclamaciones tiene una entonación que llama la atención. Además, incluye el nombre de Caperucita que es uno de los cuentos populares más famosos, por lo que va a llamar la atención de los niños. 2.- ¿Es apropiado al contenido del libro? Sí, ya que Caperucita es una de las personajes principales de la obra.

EDICIÓN 1.- De bolsillo o de lujo. De bolsillo 2.- ¿Qué se incluye en el libro? - Sólo una obra. x - Más de una obra. - Introducción. x - Datos del autor. x - Estudio. - Actividades. x - Recomendaciones para la puesta en escena: - Construcción del decorado. x - Consejos de maquillaje. - Orientaciones para el vestuario. x - Otros (especifique). Epílogo, personajes y biografía del autor

ASPECTO FÍSICO 1.- Tamaño:

¿Es manejable? Sí

2.- Portada:

¿Tiene ilustraciones? Sí ¿Qué información contiene? Autor, edición, editorial y título.

3.- Contraportada:

¿Tiene ilustraciones? No ¿Qué información contiene? Resumen del argumento, editorial y edad a la que va dirigida

4.- Encuadernación:

¿Es resistente? Sí

5.- Papel:

¿Fino o grueso? Grueso ¿De calidad, normal o barato? Normal

ASPECTO FÍSICO 6.- Letra:

¿Tiene el tamaño adecuado a la edad? Sí ¿Se lee con claridad? Sí

7.- Tipografía:

¿Tiene márgenes adecuados? Sí ¿Los espacios interlineales son amplios o estrechos? Amplios ¿Utiliza siempre el mismo aspecto y tipo de letra? SÍ NO En caso afirmativo, qué finalidad tienen los cambios: Normal para... diálogo de los personajes y actividades Cursiva para... indica el nombre de los personajes que van a hablar en un momento determinado y las acciones que tienen que hacer en cada momento. Negrita para... número de escena y títulos Mayúsculas para... nombre de los personajes Otras

8.- Ilustraciones:

¿Tiene ilustraciones? SÍ NO ¿Qué finalidad tienen? - Reproducir la acción x - Inspirarse en la acción. - Meramente decorativas. - Dar orientaciones para la puesta en escena.

x

CONTENIDO 1.- ¿Se basa en experiencias, intereses y necesidades de los niños? Sí, ya que utiliza muchas expresiones cotidianas que pueden emplear los niños y además, convierte los cuentos tradicionales en cuentos modernos siendo estos de su interés. 2.- Resumen del argumento. ¡Te pillé, Caperucita!, trata sobre una niña llamada Caperucita, pero no es creáis que es la Caperucita que todos y todas conocemos, no, es una Caperucita del mundo actual. Además, aparecen otros personajes los cuales también están desmitificados: el Gato con Botas, Cenicienta, Frankie, Blancanieves… En conclusión, narra la historia de unos personajes clásicos que se han trasladado al mundo actual, donde el humor está presente en todo momento. 3.- El tema:

¿Qué tema predomina? (Aventura, fantasía, realismo, historia...) Fantasía ¿Incluye temas transversales? ¿Cuáles? Sí. Amistad, solidaridad y educación ambiental

4.- Los personajes:

¿Son arquetipos o hay desmitificación? Existe totalmente la desmitificación ¿Son monolíticos o evolucionan? Monolíticos

5.- La estructura:

¿Es lineal o compleja? Compleja ¿Son frecuentes las repeticiones? No ¿Qué tipo de división se utiliza? Escenas

6.- El vocabulario:

¿Cuál es el nivel de complejidad léxica? La complejidad léxica es la adecuada; utiliza diálogos cortos donde van interviniendo todos los personajes para que así el lector comprenda totalmente el hilo de la obra. ¿Se adecua al lector? Sí ¿Las palabras nuevas o poco corrientes se contextualizan adecuadamente? Sí, por lo general. Por ejemplo cuando emplea la palabra “escarnio”, a continuación añade dos sinónimos más “burla” e “insulto”.

7.- El estilo:

¿Se expresan las ideas con claridad? Sí ¿El nivel de complejidad sintáctico se corresponde a la edad del lector? Sí ¿Tiene un estilo conversacional y natural o busca la belleza? Conversacional y natural ¿Qué tono se utiliza en la obra? (Humorístico, natural, poético...) Humorístico

RECEPCIÓN 1.- La obra está pensada para que el niño sea: ¿lector, espectador o actor? Espectador o actor

RECEPCIÓN 2.- Las expectativas que despierta la obra se ven cumplidas, superadas o defraudadas. Superadas

VALORACIÓN FINAL 1.- ¿Qué virtudes tiene la obra? En primer lugar, una de las virtudes que tiene la obra es que está pensada para que el niño sea espectador pero también actor, ya que te específica como han de comportarse en una situación determinada, vestuario… en definitiva, la puesta en escena. Emplea un vocabulario muy cercano al lector al que va dirigido, pues muchos niños se han apropiado de expresiones tales como “no tienes que ver ni torta”, “mi prima la coja”, entre otras, lo que hace que el lector se sienta identificado. Por otro lado, la estructura de dicho libro me parece muy acertada, ya que al estar todo tan descrito hace que el niño esté mucho más concentrado, es decir, que como en todo momento describe lo que hace cada personaje el niño estará más atento a aquello que lee, haciéndose una idea mental sobre lo que está leyendo y desarrollando así la imaginación del lector. Además, el hecho de introducir los anuncios entre las escenas, hace desarrollar la mente del niño en cuanto a saber qué es lo que había pasado anteriormente y no perder el hilo de la narración. Por último, añadir que la fotografía que aparece en la portada es la idónea, ya que hace que el libro sea muy atrayente; podemos ver como de la cesta de Caperucita sobresalen unas morcillas, lo que hace que el autor tenga curiosidad por leer dicho libro. 2.- ¿Encuentras algún defecto en la obra? (Excesivo didactismo, infantilismo, transmisión ideológica...) El único defecto que he podido apreciar a lo largo de la obra ha sido que en ocasiones (escasas), emplea términos demasiados complicados para la edad a la que va dirigida, como por ejemplo “escanio”, “lóbrego”… En ocasiones se sobreentiende por el contexto, en otras, emplea la palabra complicada seguida de sinónimos, pero si es cierto que en algunas ocasiones no utiliza ninguno de estos mecanismos, y puede que el niño no logre comprender el significado.

OPINIÓN PERSONAL Desde mi punto de vista, se trata de una lectura muy acertada. Considero dicha obra como recomendable para los niños a partir de 10 años, aunque sí evitando esas palabras complejas que pueden ocasionar que el lector no comprenda su significado, las cuales han sido comentadas anteriormente. Opino que aunque el libro no sea de estos últimos años, sigue siendo muy actual, pues hoy en día puede ser una lectura adecuada para el aula, la cual posteriormente puede ser escenificada por los propios alumnos. Toda la trama está basada en el humor, y eso hace que sea entretenida y divertida, por lo que el lector va a disfrutar con ella y con libros como este haremos que el niño sienta interés por la lectura y descubra que esta puede ser muy divertida y placentera, fomentando así el gusto por la lectura. Otros de los aspector que considero positivos es el enfoque que le ha dado a la obra, es decir, el demitificar a los personajes más clásicos de la historia. Leyendo solamente el título, el lector puede pensar que se trata de la historia de Caperucita, pero cuando se va adentrando en él, se da cuenta de que no tiene nada que ver con lo que pensaba, y eso hace que el niño tenga más ganas de saber porque no sabe como va a continuar la obra. Y no podemos pasar por alto el final, el cual no podrías imaginarte, no podría pensar que Caperucita y el Lobo se casan, y eso hace que al acabar de leerlo se te quede un buen sabor de boca, ya que el final te sorprende gratamente. En conclusión, encuentro que dicha obra es muy divertida, donde el registro teatral es muy diferente a muchas otras obras, y este es al apropiado para estas edades. Por lo que aconsejaría la lectura de ¡Te pillé Caperucita! a aquellos que quieran adentrarse en el mundo del teatro.

FICHA DE COMENTARIO

FICHA BIBLIOGRÁFICA 1.- Autor. Elvira Lindo

Ilustrador. Emilio Urberruaga

2.- Título de la obra. Manolito Gafotas 3.- Género. Narrativa Infantil 4.- Editorial. Santillana

Colección. Alfaguara Juvenil

5.- Número y año de edición. 30

2001

Año de la 1ª Edición. 1994

6.- Número de páginas. 136 p 7.- Edad a la que va dirigida. A partir de 12 años 8.- Premios y menciones. Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil (1998) 9.- ISBN. 84-204-4856-7

TÍTULO Manolito Gafotas 1.- ¿Resulta atrayente? Sí, ya que la palabra “gafotas” es una palabra que usan frecuentemente los niños y niñas de la edad a la que va dirigida, así que con sólo leer el título ya les va a resultar cercano y al mismo tiempo atrayente 2.- ¿Es apropiado al contenido del libro? Sí, totalmente, ya que cuenta el día a día de dicho niño en el que siempre están presentes sus gafas

EDICIÓN 1.- De bolsillo o de lujo. De bolsillo 2.- ¿Qué incluye?

- Sólo la...