FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Solucionario FOL. MC GRAW HILL PDF

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FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Solucionario FOL. MC GRAW HILL
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Description

Formación y orientación laboral Carmen García Leal Mª Lourdes Gago García Soledad López Barra Eugenio Ruiz Otero Revisión técnica: Remedios Cuevas Muñoz

MADRID - BARCELONA - BUENOS AIRES - CARACAS - GUATEMALA - MÉXICO NUEVA YORK - PANAMÁ - SAN JUAN - BOGOTÁ - SANTIAGO - SÃO PAULO AUCKLAND - HAMBURGO - LONDRES - MILÁN - MONTREAL - NUEVA DELHI - PARÍS SAN FRANCISCO - SIDNEY - SINGAPUR - ST. LOUIS - TOKIO - TORONTO

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL · Ciclo Formativo Grado Medio · Guía didáctica No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. Derechos reservados © 2009, respecto a la primera edición en español, por: McGraw-Hill/Interamericana de España, S.A.U. Edificio Valrealty, 1.a planta Basauri, 17 28023 Aravaca (Madrid) ISBN: 978-84-481-6932-9 Depósito legal: Equipo editorial: Patricia Pedraza y Esfera, S. L. Diseño de cubierta: reprotel.com Diseño interior: reprotel.com Composición: Diseño y Control Gráfico, S. L. Impreso en: IMPRESO EN ESPAÑA - PRINTED IN SPAIN

Índice

ÍNDICE Proyecto McGraw-Hill ........................................

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Programación curricular .....................................

8

Mapa del proyecto............................................. 14 Solucionario Unidad 1. El Derecho del trabajo ......................

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Unidad 2. El contrato de trabajo y sus modalidades ...........................

26

Unidad 3. La jornada laboral y su retribución...............................

32

Unidad 4. El recibo de salarios: la nómina .........

38

Unidad 5. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.....................

50

Unidad 6. El sistema de la Seguridad Social .......

58

Unidad 7. Participación de los trabajadores en la empresa .................................. 66 Unidad 8. La organización del trabajo y los nuevos entornos emergentes ..................................... 73 Unidad 9. El trabajo y la salud .........................

79

Unidad 10. Riesgos laborales derivados de las condiciones ambientales ........

87

Unidad 11. Los riesgos laborales derivados de las condiciones de seguridad y de las condiciones ergonómicas y psicosociales ..............................

94

Unidad 12. La gestión de la prevención en la empresa .............................. 101 Unidad 13. Medidas de prevención y protección. El plan de autoprotección ............... 107 Unidad 14. Los primeros auxilios en la empresa .. 117 Unidad 15. Búsqueda activa de empleo ............. 125 Unidad 16. Selección de personal ..................... 132 Unidad 17. Equipos de trabajo ......................... 143 Unidad 18. Los conflictos en la empresa............ 148

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Proyecto McGraw-Hill

Libro del alumno La estructura del libro, organizada desde los resultados de aprendizaje y los criterios que los evalúan, busca ser un manual de esencia práctica. En él, la enseñanza desde los procedimientos y la adecuación a la realidad profesional son los ejes esenciales. En la presentación de cada unidad, se plantea de forma clara qué se va a aprender (mediante los criterios de evaluación de los resultados de aprendizaje) y qué se va a estudiar (a través de los contenidos básicos).

Unidad

15

Además, para comprobar correctamente que el aprendizaje ha sido efectivo, al final de la unidad las actividades se organizan siguiendo esos mismos criterios de evaluación, que van desarrollándose, de esta forma, de manera sistemática a lo largo de todo el libro.

2

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C as o pr á c ti c o 8

C o mp rue ba t u a pre nd iz a je So lució n De termina r la s a ptitude s y a c titude s q ue ne c e sita re mo s pa ra nuestra a ctivida d pro fesio na l

bra r a este tra ba ja do r dura nte el primer a ño , supo niendo q ue el SMI es de 700 euro s?

ció n la bo ra l

2.4. Contratación a tie mpo parcial

O b jet o

Dura ció n

Ho ra s ext ra o rd ina ria s

Ho ra s co mp lement a ria s

pa so derecho s, diferencia lo s funda menta s y liberta des de lo s ciuda da no s: Tra ba jo no pro vienen del Esta do :

Ret rib ució n

36

259

De re cho de l Trabajo

en el á mbito de lo s tribuna les la bo ra les:

En el interior de las unidades, el desarrollo teórico se aplica de manera continua a la práctica, mediante actividades y casos prácticos resueltos.

ca bles a un ca so co ncreto , se a plica rá : preva lecerá ?

Fue n te s de la re lación labor al

cluida s del Derecho La bo ra l: no se pueden empeo ra r la s co ndicio nes esta blecida s en lo s co nvenio s co lectivo s?

P rin cipios de ap licaci one s

Se ofrecen también multitud de elementos de apoyo, como información complementaria, refuerzo de vocabulario, recomendaciones de páginas web, ejemplos, etcétera.

cido s en su co ntra to de tra ba jo ?

co mo derecho s bá sico s de lo s tra ba ja do res?

Orga nis mos públi cos re la cio n a d o s co n e l De re cho La boral

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22

Por último, el alumno cuenta también, en las secciones finales de cada unidad didáctica, con dos herramientas de de gran utilidad: una síntesis o esquema conceptual para apoyarle en su estudio y una batería de preguntas tipo test, para trabajar los conceptos que necesitará como base para comprobar su aprendizaje con actividades más complejas.

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Proyecto McGraw-Hill

CD del Alumno

El CD del alumno está organizado de forma clara y sencilla y ha sido pensado para ofrecer una navegación fácil y cómoda donde consultar y utilizar todos los materiales de apoyo disponibles, que están dividos en los generales del módulo y los específicos de cada bloque o unidad.

En la parte general, podemos encontrar la Zona Educativa Sage, con la versión educativa de la aplicación NominaPlus, junto con una serie de casos prácticos ligados a los que se ofrecen en el libro del alumno. De esta forma el alumno puede practicar lo aprendido en el módulo y adquirir al mismo tiempo las habilidades necesarias para certificarse como usuario Sage.

Además, en cada unidad didáctica se ofrece una presentación de diapositivas para ayudar al alumno en su estudio o repaso, junto con documentos, herramientas, modelos oficiales, materiales de ampliación, etc., específicos de cada unidad.

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Proyecto McGraw-Hill

Guía didáctica

McGraw-Hill, con la presente guía didáctica, pone a disposición del profesor una herramienta de gran utilidad: un completo y actualizado vehículo de información curricular, un mapa de todos los contenidos que se vinculan al proyecto y un completo y riguroso solucionario de las actividades del libro del alumno.

Índice McGraw-Hill

Cont enidos básicos

Crit erios de evaluación

Result ados de aprendiz aje

UNIDAD 1

En las siguientes páginas se puede consultar un resumen de la programación curricular, con una tabla comparativa entre los contenidos y resultados de aprendizaje del currículo y la distribución que se ha hecho de ellos en nuestros materiales.

Mapa del proyecto

Mapa del proyecto

Unidad

CD del Alumno

CD del Profesor Programación del módulo

BLOQUE I Relaciones laborales Unidad 1

Además, para sacar el máximo partido a todos los materiales del proyecto McGraw-Hill, se incluye un mapa del proyecto, en el que localizar en un golpe de vista todos los recursos disponibles en los diversos elementos del proyecto, tanto los del alumno, como los del profesor.

El contrato de trabajo

La jornada laboral

El recibo de salarios:

Modificación, suspensión y extinción

Participación de los trabajadores en Solucionario

U nidad 08. La organiz ación del trabajo y los nuevos entornos emergentes

La organización del trabajo y los

7. Algunas ventajas que lo s nuevo s ento rno s o rganiz ativo s o frecen a lo s trabajado res s o n:

Test de repaso

b) El trabajo durante muchas ho ras al día.

a) Directivo s de la empresa.

c) La flexib ilida d prod uctiva , la conciliación de la vida labo ral y famil iar, y l a for mació n con tinua.

b) Aseso res co merciales.

d) La po sibilidad de decidir dejar la empresa.

c) Operario s . d) Aseso res jurídico s.

8. Una es tructura empres arial virtual s upo ne: a) Que la empresa trabaja a través de Internet. b) Que la empresa no tiene trabajado res.

2. El s is tema artes anal de pro ducció n s e caracteriz a po r: a) Organiz ar el trabajo en cadena de mo ntaje. b) Buscar la peo r calidad del pro ducto .

c) Que la empresa so lo hace investigació n.

d) Que divers as empres as po nen en co mún lo mejo r que s aben hacer. d) Ninguna de las anterio res afirmacio nes es verda- 9. La po livalencia s ignifica que: dera. a) Cada trabajado r so lo hace una co sa. c) Elabo rar o bjeto s de lujo y exclus ivo s .

3. El s is tema de pro ducció n taylo ris ta: a) Bas a s u o rganiz ació n indus trial en la cadena de mo ntaje.

c) Lo s trabajado res pueden elegir su ho rario de entrada y salida.

c) No almacena la pro ducció n.

d) Lo s trabajado res trabajan siempre en equipo .

4. Alguno s de lo s elemento s que influyen en lo s nuevo s s is temas de o rganiz ació n de la empres a s o n:

10. El teletrabajo s upo ne que lo s trabajado res realiz an s u pres tació n labo ral: a) En la o ficina de la empresa.

a) So lo el ento rno y la tecno lo gía.

b) En la o ficina de o tra empresa.

b) So lo la glo baliz ació n tecno ló gica.

c) En o tro s s itio s dis tinto s de las oficinas de la empres a.

c) El ento rno , la tecno lo gía, la glo baliz ació n y la d) To das las afirmacio nes anterio res so n verdaderas. demanda ampliada de pro ducto s y s ervicio s . 11. La flexibilidad ho raria:

d) Ninguna respuesta es co rrecta.

a) Co ntribuye a lo grar la co nciliació n de la vida labo ral y familiar.

5. Las mo dernas es tructuras empres ariales en red o en malla: a) Permiten una m ayor fl exibil ida d en las emp resa s. b) So n estructuras muy rígidas que no permiten cambio s.

c) Permite a lo s trabajado reselegir siempre el ho rario que deseen. d) No permite a lo s trabajado res elegir turno de trabajo .

b) Crea una red de empres as pequeñas que hacen parte del trabajo de o tra mayo r. c) Pe rmite trabajar siempre con equipos in formát icos. d) Organiz a fo rmació n para lo s trabajado res de una empresa.

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La empresa es una o rganiz ació n entendiendo po r tal un co njunto de elemento s y perso nas que necesitan o rdenarse para co nseguir uno s o bjetivo s. 2. Indica qué trabajado res , s egún Minz tberg, es tán integrado s en:

trabajo en cadena.

municació n y la to ma de decisio nes. Esta estructura de empresa pro puesta po r el taylo rismo , que está unida a la pro ducció n en masa, se caracteriz a po r lo siguiente: ne s. nas de mo ntaje. mentació n ha llegado a ser tan grande que alguno s auto res hablan del llamado trabajo en migajas.

3. Indica lo s do s o bjetivo s fundamentales de las empres as . Eco nó mico : o btener beneficio s. So cial: pro ducir lo s bienes y servicio s que la so ciedad necesita. 4. Inves tiga en algún perió dico s o bre lo s cambio s que s e es tán pro duciendo en la actualidad en tu s ecto r. Reco rta algún artículo e identifica cuál es el cambio pro ducido y s us caus as .

flexio nar y diseñar lo s bienes que esta pro duce, y o tro s so n lo s encargado s de ejecutar lo s pro yecto s. Entre ambas actividades existe una separació n radical. A pesar de ser un mo delo o rganiz ativo muy extendido , actualmente el taylo rismo se encuentra en crisis po r varias raz o nes:

Respuesta abierta. 5. Indica a qué grupo pertenecen es to s trabajado res s egún la es tructuració n de la empres a de Mintz berg.

no lo gías en lo s pro ceso s pro ductivo s desarro llado s po r las empresas. 7. Enumera cuáles s o n lo s ras go s bás ico s del s is tema de pro ducció n to yo tis ta. Este mo delo se caracteriz a po r:

el trabajo en la empresa.

12. Lo s ento rno s multiculturales :

a) No permite a una empresa trabajar para o tra.

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1. Explica qué s ignifica que la empres a es una o rganiz ació n.

b) Co ntribuye a tener un ho rario rígido .

c) No subco ntratan la pro ducció n. d) La estructura en malla no existe. 6. La s ubco ntratació n es un mecanis mo de o rganiz ació n empres arial que:

Ident ificar las caract eríst icas que definen los nuevos ent ornos de organiz ación del t rabajo

b) Lo s trabajado res tienen capacidad para o cupar divers o s pues to s .

b) Organiz a a lo s trabajado res en equipo s. d) No co ntempla la especializ ació n del trabajo .

Las características principales de este mo delo so n:

a) La po livalencia y la po sibilidad de ser despedido s.

1. El núcleo de o peracio nes s egún Minz tberg s e co rres po nde co n:

Por último, se incluyen también todas las soluciones de los ejercicios del libro del alumno, tanto de las Actividades interiores como de los de las secciones finales del Test de repaso y Comprueba tu aprendizaje.

presas del mundo , y aún ho y lo po demo s ver en fábricas y centro s pro ductivo s.

Comprueba tu aprendizaje

a) Po sibilitan que siempre se trabaje co n gente del mismo país. b) Po s ibilitan un intercambio de info rmació n y de s is temas de trabajo . c) No po sibilitan un intercambio de info rmació n y de sistemas de trabajo . d) No existen en la actualidad.

de apo yo . 6. Explica cuáles s o n lo s ras go s bás ico s del s is tema de pro ducció n taylo ris ta. Su principal o bjetivo era co nseguir la mayo r pro ductividad po sible mediante un sistema de especializ ació n del trabajo de lo s o perario s. El mo delo diseñado po r Taylo r fue intro ducido en la estructura de muchas em75

se basa en reducir el número de materias primas y de pro ducto s almacenado s en las empresas, ya que se pro duce a medida que va surgiendo la demanda del pro ducto . Exige tener muy o rganiz ado el sistema de apro visio namiento de materias primas para que estén dispo nibles cuando se necesitan para fabricar el pro ducto . mente a lo s cambio s que se pro ducen en el ento rno .

Proyecto McGraw-Hill

CD del Profesor

Además de la presente guía didáctica, el profesor cuenta con un completo CD que incluye todos los materiales del CD del alumno y una batería de recursos específicos que le apoyarán en su labor docente: programaciones completas en formato editable, fichas de refuerzo (para Grado Medio) y fichas de ampliación (para Grado Superior), un completo generador de exámenes, además de diversos documentos y materiales complementarios a los del CD del alumno.

Al igual que el CD del alumno, el profesor encontrará todos los materiales organizados en secciones comunes a todo el módulo y también por unidad didáctica, para facilitar la búsqueda y utilización de cada uno de los recursos.

Se incluye también un completo generador de exámenes, que facilitará la labor de crear exámenes y evaluaciones. Esta potente herramienta permite seleccionar, de entre más de 400 ejercicios, las preguntas que el profesor crea convenientes en función de su nivel de dificultad, la unidad didáctica a la que pertenezcan y/o el tipo de pregunta.

Además, se ha incluido en el CD del profesor un libro/guía digital, pensado tanto para preparar las clases previamente como para proyectar en el aula. En este libro/guía, el profesor encontrará, en formato html, todos los contenidos del libro del alumno, desde los que podrá acceder, en un solo clic, al resto de materiales complementarios, tanto del alumno como del profesor.

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Índice McGraw-Hill

Contenidos básicos

UNIDAD 1

altas, bajas y cotización.

Programación curricular

Criterios de evaluación

Resultados de aprendizaje

diferentes contratos de trabajo.

diferentes contratos de trabajo.

diferentes contratos de trabajo.

diferentes contratos de trabajo.

diferentes contratos de trabajo.

Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

diferentes contratos de trabajo.

diferentes contratos de trabajo.

Programación curricular

Índice McGraw-Hill

UNIDAD 9

Riesgos laborales derivados de las condiciones de seguridad y

Medidas de prevención y protección.

Contenidos básicos

Programación curricular

Criterios de evaluación

Resultados de aprendizaje

presentes en su entorno laboral.

presentes en su entorno laboral.

presentes en su entorno laboral.

normativa sobre prevención de riesgos laborales.

responsabilidades de todos los agentes implicados. en caso de emergencia.

consecuencias en caso de que sean inevitables.

responsabilidades de todos los agentes implicados.

Programación curricular

Índice McGraw-Hill

UNIDAD 14

Contenidos básicos

Programación curricular

Criterios de evaluación

Resultados de aprendizaje

productivo.

diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

aprendizaje a lo largo de la vida.

de la organización.

de la organización.

Mapa del proyecto

Unidad BLOQUE I Relaciones laborales Unidad 1

El contrato de trabajo

La jornada laboral

El recibo de salarios:

Modificación, suspensión y extinción

Participación de los trabajadores en

La organización del trabajo y los nuevos entornos emergentes

1. La organización del trabajo. 2. La organización de la empresa en la Historia. 3. Principios tradicionales de organización empresarial.

CD del Alumno

CD del Profesor Programación del módulo

Mapa del proyecto

Unidad BLOQUE II

1. Relación entre trabajo y salud. 2. La prevención de riesgos laborales. 3. Los riesgos laborales en la empresa.

El trabajo y la salud 6. Marco jurídico de la prevención.

Riesgos laborales derivados de las condiciones ambientales

1. Agentes químicos. 2. Contaminantes biológicos.

Riesgos laborales derivados de las condiciones de seguridad y de las condiciones ergonómicas y

La gestión de...