Guia # 1de 5° - LLA CÉLULA Y SUS PARTES PDF

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LLA CÉLULA Y SUS PARTES...

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Código PGF-GA-03-R03

GUÍA DIDÁCTICA Nº. 01

FECHA: Enero 23 de 2016 Período: I

Comunidad Académica: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Unidad de Aprendizaje: Organización interna de los seres vivos Maestro: Danys Mendoza Mendoza Estudiante: ___________________________________________________________________ Grado: 5°____ Fecha de Inicio: 26 de Enero 2016 Fecha de Finalización: 19 de Febrero de 2016

P AST ORAL , UNCORAZ ÓNABI ERT OP ARAT I : “Tener un corazón misericordioso no significa tener un corazón débil. Quien desea ser misericordioso necesita un corazón fuerte, firme, cerrado al tentador, pero abierto a Dios”. Mensaje del papa Francisco

COMPET ENCI ASADESARROL L AR:   

Describe mediante la observación la célula, estructura y funciones de los organelos en la organización interna de los seres vivos. Explica las estructuras de las células animal y vegetal, sus funciones y características. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

¿cuáles son las partes de la célula? ¿cuáles son las funciones de las partes de la célula? PRESABERE S:

DESAFÍ OCRÍ T I COREFL EXI VO Observamos con atención los dibujos y contestamos las siguientes preguntas :

3

1

2

a. ¿Qué hay en las imágenes que señalan los recuadros 1, 2 y 3 de cada dibujo? b. ¿Cómo son las estructuras de los recuadros 1 y 3? c. ¿Qué diferencia hay entre los recuadros 1 y 2 y los recuadros 3 y 2?

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ORI ENT ACI ONESGENERAL ES

Uno de los temas de mayor interés para los seres humanos sin duda, es saber cómo funcionan las células. Como unidades de los seres vivos que son, su conocimiento resulta esencial para entender cómo trabajan los tejidos, los órganos y los sistemas. La agregación de células les confiere propiedades adicionales, que no modifican la mayoría de sus propiedades originales, pues sus funciones básicas siguen siendo las mismas. Un organismo multicelular, no importa lo complejo que sea, continúa basando su funcionamiento en el de cada una de sus células, agregando funciones a las ya existentes en ellas. El desarrollo de esta guía se hará a través de la revisión de conceptos previos, y la aplicación de la técnica de integración grupal. Discusión guiada través de una mesa redonda. El Maestro revisará que los alumnos cuenten con la información necesaria referente a los temas a desarrollar, y despejar las dudas del alumno y que se realicen las actividades en el tiempo marcado. El Maestro desarrolla actividades que tiene como objetivo despertar el interés en el alumno que conozca la importancia que tiene la organización interna de un ser vivo. Luego se realiza la revisión de conceptos previos. A través de una discusión guiada por el maestro los alumnos unificarán criterios y obtendrán por equipo las ideas principales de la información obtenida y su propia conclusión del tema. El maestro en el desarrollo de las competencias científicas realizará una actividad de formación en el aula de laboratorio que permita comprobar la organización interna de un ser vivo. Al término de los temas que integran esta unidad el alumno tendrá la

capacidad de organizar, reflexionar y obtener sus propios conceptos.



ACT I VI DADESDECONCEPT UAL I ZACI ON.

La Célula, unidad básica de los seres vivos La célula es considerada la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos Estructura celular Todos los seres vivos conocidos, los animales, las plantas e incluso los seres diminutos que descubrió Leeuwenhoek, tienen algo en común, están formados por células. Todas las células tienen una estructura muy parecida: se componen de membrana celular, citoplasma, núcleo y organelos

Clases de células

CELULA VEGETAL Y ANIMAL

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ACT I VI DADESADESARROL L AR Actividad en clase

Apl i c al oa pr e ndi doyr e s pondee nt úc ua de r no 1. Completo el cuadro y lo copio en mi cuaderno. Escribo las diferencias estructurales entre una célula vegetal y una célula animal. Célula Vegetal

Célula Animal

2. Escribe en cuál de los organelos se producen cada uno de los siguientes procesos:   Circulación  Digestión  Respiración  Excreción 3. Imagina y responde en tu cuaderno qué podría sucederle a la célula si:

a. Le falta el núcleo. b. La membrana celular no realizara sus funciones. 4. Qué función realizan en la célula: a. Las mitocondrias b. Los lisosomas

c. El núcleo

d. El aparato o complejo de Golgi

5. A las células llegan finalmente los nutrientes y el oxígeno que respiramos. o

Explica con tus palabras qué es la célula y cuál es su importancia.

6. Sobre una tabla, cartón grueso u otro material, con plastilina de diferentes colores, elaboro el esquema de una célula con sus organelos y sus respectivos nombres 7. Consulta sobre otros avances que ayuden al estudio de las células. a. Dibuja un microscopio e indica sus partes y la función de cada una. Y analiza cuál es su importancia. b. Consultar en la Web la historia del microscopio, en la parte inferior encuentras la cibergrafias que te puede ayudar, con información recolectada elabora un corto resumen. . 8. L í n e ai nt e r d i s c i pl i n a r i a : (Relacionada con las ciencias sociales) Comparemos una empresa con una célula. En el cuaderno relacionamos los elementos de la columna izquierda con los de la derecha; de acuerdo con las similitudes los unimos con una flecha. Explicamos al profesor porqué lo hicimos así. Empresa Presidente Muros Cafetería Baños

Vacuolas Pared celular Mitocondria Núcleo Célula

9.¡ EXPERI MENTANDO!

DIFERENCIAS ENTRE UNA CÉLULA VEGETAL Y UNA CÉLULA ANIMAL MATERIALES: Cebolla cabezona, gotero, bandeja de icopor, palillos de dientes. PROCEDIMIENTO 1 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Corta la cebolla por la mitad y separa una de las hojuelas. Con las pinzas desprende una delgada capa (epidermis) de la cara interior de la hojuela. Coloca una gota de agua en un portaobjeto y sobre ella pon un trocito de la epidermis de cebolla, no mayor que el diámetro de la gota de agua. Coloca un cubreobjetos sobre la muestra sin presionarla. Observa la preparación al microscopio en menor aumento y luego en mayo aumento. Dibuja lo observado en él.

PROCEDIMIENTO 2 1. 2.

Realiza otra preparación de epidermis de cebolla, pero en lugar de agua utilice una gota de colorante(lugol) Examina al microscopio con el objetivo de menor aumento y luego en el de mayor aumento.

PROCEDIMIENTO 3 1. 2. 3. 4.

Coloca una gota de lugol en el centro de un portaobjeto Frota suavemente el interior de tu mejilla con un palillo de dientes. Con el palillo, extiende el material bucal en la gota de colorante. Coloca suavemente el cubreobjeto y observa en el microscopio con diferentes aumentos.

ANALIZA   

¿En cuál de las preparaciones se observan más detalles de la célula? ¿Qué semejanzas y que diferencias observaste entre la célula vegetal y la célula animal? ¿La célula animal tendrá cloroplastos? ¿Porque?

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PI L DORAS VI RT UAL ES:e n c ue n t r ae ls i gu i e n t el i nke nl ap l a t a f o r mayr e a l i z al aa c t i v i d a dp a r ar e f o r z a r c o nc e pt o s h t t p : / / www. pr i ma r i a . l i br o s v i v os . ne t / a r c hi v os CMS/ 3 / 3 / 1 6 / u s u a r i o s / 1 0 3 2 9 4 / 9 / 5 EP_ Co no _ c a s _ ud 1 _ 1 8 3 / f r a me _ p r i...