Guia No. 4 Lengua Castellana PDF

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aprender a leer, escribir y practicas cosas en español que le sirva como ayuda para establecer un cuento...

Description

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VISTA HERMOSA

Código PGA-01

PROCESO: GESTIÓN ACADEMICA Procedimiento: ACTIVIDADES ACADEMICAS Y DE EVALUACIÓN

Versión 1 Vigencia desde 12/01/2021

GUÍA DE APRENDIZAJE N°: 4

ÁREA: LENGUA CASTELLANA- COMPRENSION LECTORA Y LECTOESCRITURA

Período: 3

Fecha límite de presentación por parte del estudiante: del 21 de julio al 20 de agosto del 2021

Estudiante: Docente: FANNY CERVANTES ANGARITA

Grado: 1

Curso: A, B, C

PLATAFORMA SIAN 365 Correo docente: [email protected] ORIENTACIONES GENERALES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Leer completamente la guía. En ella están las explicaciones del tema tratado. Las actividades deben ser desarrolladas por el (la) estudiante. Presentarlas organizadas y pulcras, para evitar dificultades en la revisión y posterior retroalimentación por parte del docente. Ser responsables y puntuales con las fechas establecidas de acuerdo al cronograma de trabajo por áreas. Para enviar el desarrollo de las actividades, deben diligenciar el encabezado de esta guía para la identificación del estudiante y curso. Enviar trabajos por medio de plataforma SIAN365 o correo del docente. Se recuerda la puntualidad y presentación adecuada usando uniforme escolar para los encuentros virtuales de las diferentes áreas y evidencias como fotos o videos. Recuerde seguir las recomendaciones de aislamiento y el autocuidado, lavar con frecuencia tus manos y uso de tapa bocas. Son tiempos de crisis, pero con el apoyo de tus padres o acudientes y la orientación del equipo docente saldrás adelante!

DBA: #5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas. # 6 Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen. TEMA: -La descripción física

-Sinónimos y antónimos.

-Fonemas ca, co, cu, que , qui.

PROPÓSITOS: Afectivo: Valora la importancia de aprender a partir del reconocimiento de saberes e identificando características o cualidades entre personas, animales, objetos, lugares. Cognitivo: Comprende e identifica las características o cualidades entre personas, animales, objetos, lugares. Expresivo: Construye textos descriptivos a partir de las características o cualidades entre personas, animales, objetos, lugares.

FASE AFECTIVA MOTIVACIÓN: Lee y adivina el personaje

Tiempo asignado:

Respuesta: _________________________ PREGUNTA PROBLEMA: ¿Qué características físicas puede tener las personas, los animales y los objetos? CONDUCTA DE ENTRADA: Lee La lectura “Camilo, el cangrejo confiado” páginas 34, 35 del librito Aprendamos todos a leer y responde. ¿Quién es el personaje? __________________________________ ¿Cómo es físicamente? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ¿Qué le gusta hacer? ___________________________________ ___________________________________ Dibuja lo que más te gustó de la narración y compártelo en la clase virtual

FASE COGNITIVA Lo que estoy aprendiendo

Tiempo asignado:

LA DESCRIPCIÓN

En la descripción de personas nos damos cuenta de que tienen características semejantes o diferentes:

Los sinónimos Contento – feliz Los sinónimos son palabras que tienen significado igual o parecido. Ejemplo: contento – feliz.

Los antónimos Gordo - flaco Los antónimos son palabras que tienen significado contrario o expresan ideas opuestas. Ejemplo: gordo – flaco.

Practiquemos y aprendamos nuevos fonemas

Leamos vocabulario con estos sonidos y sílabas: casa

coco

casco

queso

quinientos

camino

canino

moco

bosque

mosquito

loco

cuna

cuento

buque

quico

1.¿Qué información nueva aprendí? ___________________________________________________________ 2. ¿Qué fue lo que me llamó más la atención? ¿Por qué? ___________________________________________

FASE EXPRESIVA Ejercitación

Tiempo asignado:

1. Dibújate en tu cuaderno. Realiza una descripción de ti mismo. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Realiza la descripción del siguiente animal

_________________________________________________________

_________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

3. Observa las imágenes. Lee las palabras y colorea: AZUL: Lo que significan lo mismo

Balón

Pelota

Grande

AMARILLO: Los que expresan una idea contraria

Pequeño

4. Escribe el sonido que hace falta en los nombres de palabras que expresan sinónimos.

Bar____

Bu_____

Sa_____

Cha_____ta

5. Escribe palabras con los fonemas ca-co-cu; que-qui. Cc Qq 6. Reemplaza en cada oración la palabra resaltada por un sinónimo. a. El pintor pinta hermosos cuadros. _____________________________________________________________ b. El pastelero hornea deliciosos panes. _____________________________________________________________ c. Mi abuela usa gafas para leer. _____________________________________________________________ d. El estudiante aprobó la evaluación. _____________________________________________________________

7. Escribe un antónimo de cada palabra. Limpio _________________ Fácil __________________ Mentira ________________

bonito _______________________ valiente ______________________ respetar ______________________

8. Escribe un texto corto en el que incluyas sinónimos y antónimos de las palabras que se presenten a continuación. Bello

Alto

Tristeza

Blanco

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ LECTOESCRITURA Realiza los siguientes ejercicios

5. Realizar ejercicios en el cuaderno de trabajo unidades 1 y 2 Aprendamos todos a leer páginas 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118. Repasar lecturas del libro de cuentos Aprendamos todos a leer páginas 34, 35. En el cuaderno de trabajo leer página 110 y 119.

COMPRENSION LECTORA

Tiempo asignado:

OBSERVA LA IMAGEN Y APRENDE NUEVA PALABRAS Quetzal: Ave de colores vistosos de América Central Longitud: la medida del largo de un cuerpo o superficie Según el texto “Quique, el quetzal querido” responde las siguientes preguntas: 1. ¿Quién es Quique?

____________________________________________________________________________ 2. ¿Dónde vive? ____________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo se reproduce el quetzal? ____________________________________________________________________________ 4. ¿Qué significa la palabra quetzal? ____________________________________________________________________________ 5. ¿Cómo es su cuerpo? ____________________________________________________________________________ 6. ¿Qué come Quique? ____________________________________________________________________________ 7. ¿Con quien comparte Quique sus alimentos? ____________________________________________________________________________ 8. ¿A quién ayuda Quique? ____________________________________________________________________________ 9. ¿Qué opinas del quetzal? ____________________________________________________________________________ 10. ¿Es el quetzal un ave colombiana? ____________________________________________________________________________

ACTIVIDADES DE LECTURA DE LA CARTILLA LEO, COMPRENDO Y REALIZO EN CASA

Tiempo asignado: 2 horas de clase

a) Lectura nº 1 b) Lectura nº 2

ACTIVIDADES DE TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS Nosotros los niños debemos tener una sana alimentación para crecer sanos y fuertes. Las frutas son un alimento muy importante porque tienen vitaminas, minerales y azúcar. ¿Cuál es la fruta que más comes? ________________________ Descríbela (tamaño, color, forma, sabor, dónde se consigue, etc), luego dibújala en un octavo de cartulina y preséntala a tus compañeros en la clase virtual.

RECURSOS Libros, guías de aprendizaje, lápices, colores, celulares, computador

REFERENTES BIBIOGRÁFICOS Aprendamos todos a leer primero. MEN. Aprendamos todos a leer cuaderno de trabajo unidades 1, 2. Imágenes internet.

AUTO EVALUACIÓN Querido estudiante y acompañante, leer atentamente los criterios para la autoevaluación: Desempeño Bajo: El estudiante no realizó las actividades de la guía o las realizó inadecuadamente en un alto porcentaje. Desempeño Básico: El estudiante tuvo algunas dificultades para desarrollar las actividades de la guía. Necesitó ayuda constantemente. Desempeño Alto: El estudiante realizó las actividades de la guía de manera autónoma, aunque debió hacer correcciones revisando conceptos y ejemplos en la guía. Desempeño Superior: El estudiante realizó las actividades de la guía de manera autónoma y satisfactoria.

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO (1.0 – 3.0)

1. Leo y escribo palabras, frases y oraciones con los fonemas ca, co, cu, que, qui… 2. Describe características físicas de personas, animales, objetos… 3. Identifica y diferencia palabras que expresan sinónimos y antónimos. 4. Realizó actividades asignados en el texto guía. 5. Leo y comprendo lecturas de textos sencillos con preguntas literales, inferenciales y críticas. 6. Escribo palabras y oraciones con los fonemas ca, co, cu; que, qui. 7. Realizó actividades asignados en el texto guía.

BÁSICO (3.1 – 3.9)

ALTO (4.0 – 4.6)

SUPERIOR (4.7 – 5.0)...