Programación 1º Primaria - Lengua Castellana PDF

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Programación del un curso completo, con todas las UUDD que se realizarían en el primer curso de educación primaria en un centro escolar....

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PROGRAMACIÓN 1º EDUCACIÓN PRIMARIA LENGUA CASTELLANA UNIDAD DIDÁCTICA DE BIENVENIDA: NUEVOS CURSOS Y NUEVOS AMIGOS

OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse oralmente. • Reconocer y trazar las vocales a, e, i, o, u y las grafías p y m, y asociarlas con los sonidos correspondientes. • Disfrutar con juegos lingüísticos. CONTENIDOS • Discriminación de las vocales a, e, i, o, u y las grafías p y m. COMPETENCI ASBÁSI CAS Competencias básicas Descriptores Conocimiento e interacción Conocer el colegio. con el mundo físico Comunicación lingüística Captar el sentido global de los mensajes orales. Matemática Reconocer los números de las actividades del libro. Tratamiento de la información y competencia digital Cultural y artística Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Para aprender a aprender Emocional

Transformar la información en conocimiento. Trabajar en las actividades artísticas expuestas en el libro. Conocer a sus compañeros. Ser constante en el trabajo aprendiendo de los errores. Manejar distintas metodologías para el aprendizaje. Tomar conciencia de las emociones.

Desempeños Se relaciona con sus nuevos compañeros. Participa en los diálogos generados en clase. Ordena de forma adecuada diferentes escenas del cuento. Participa en las actividades generadas en clase tras captar el sentido de un texto. Maneja los colores convenientemente. Se relaciona con sus nuevos compañeros. Mejora progresivamente su trazo. Trabaja en equipo adecuadamente. Expresa emociones al conocer las propuestas de actividades en clase.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL SAPO Y LA PRINCESA

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OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse oralmente. • Leer, escuchar y comprender un cuento oral. • Reconocer los personajes, los detalles y la secuencia del cuento. • Reconocer y trazar las grafías l, s, t, d, y asociarlas con los sonidos correspondientes. • Leer palabras y oraciones que contengan, entre otras, las letras l, s, t, d. • Formar y escribir palabras y oraciones que contengan l, s, t, d y otras letras que ya conocen. • Describir un animal. • Leer y comprender un texto poético. CONTENIDOS • Las letras l, s, t y d. • Las formas del artículo. • Comprensión del cuento oral El sapo y la princesa. • Identificación de los personajes, los detalles y la secuencia del cuento. • Lectura de palabras con las letras l, s, t, d y otras que ya conocen. • Discriminación auditiva y visual de sílabas directas e inversas con las letras l y s. • Escritura al dictado. • Descripción de un animal. • Lectura y comprensión de un poema. • Interés por integrarse en el grupo de compañeros. • Interés por el aprendizaje de la lectura y la escritura.

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COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencias básicas Conocimiento e interacción con el mundo físico

Descriptores Cuidar la vida de animales y plantas.

Comunicación lingüística

Captar el sentido global de los mensajes orales.

Matemática

Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta. Transformar la información en conocimiento.

Tratamiento de la información y competencia digital Cultural y artística

Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Para aprender a aprender

Emocional

Trabajar en armonía con los demás compañeros en manifestaciones artísticas. Reconocer la necesidad de estar con otras personas. Ser constante en el trabajo aprendiendo de los errores. Manejar distintas metodologías para el aprendizaje. Tomar conciencia de las emociones.

Desempeños Elige una mascota descartando su peligrosidad, cuidados y medio. Recuerda detalles importantes de un relato narrado. Participa en los diálogos generados en clase. Ordena de forma adecuada diferentes escenas del cuento. Participa en las actividades generadas en clase tras captar el sentido de un texto. Participa en representaciones junto a su grupo. Disfruta de las actividades grupales. Mejora progresivamente su trazo. Trabaja en equipo adecuadamente. Expresa emociones al conocer las propuestas de actividades en clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende un cuento. • Reconoce los personajes, los detalles y la secuencia del cuento. • Reconoce y traza las grafías l, s, t y d, y las asocia con los sonidos correspondientes. • Lee palabras y oraciones con las letras que conoce. • Forma y escribe oraciones que contienen l, s, t, d y otras letras que conoce. 4

• Sabe describir un animal. • Lee y comprende un texto poético. MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende una narración. • Lee y escribe palabras y oraciones con las letras que conoce. METODOLOGÍA Proceso de enseñanza y aprendizaje: El proceso de enseñanza-aprendizaje se construye mediante el trabajo con diferentes tipos de textos, mediante la asimilación de contenidos conceptuales y a través de la realización de actividades individuales y colectivas, tanto de forma oral como escrita. Las sílabas directas e inversas con l y s se presentan de forma independiente para así facilitar su repaso. Para terminar, en las páginas de escritura se introducen las cuatro formas del artículo, que se trabajan de modo intuitivo como parte del programa de Iniciación gramatical. FOMENTO DE LA LECTURA Pedirles a los alumnos que escuchen atentamente la lectura del cuento El sapo y la princesa. La nave de los libros 1. Unidad 1. Letra a letra (cartilla de lectura).

FOMENTO DE LAS TIC Actividades y recursos de la unidad 1 Libromedia Lengua castellana 1 En marcha: - Trabajo del cuento con la lámina, el cuento animado y la canción animada. - Sílabas directas e inversas de la letra l. - Formación de palabras. - Reconocimiento del sonido y de la letra s. - Singular y plural. - El sonido T. UNIDAD DIDÁCTICA 2: LOS TRES OSOS

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OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse oralmente. • Leer, escuchar y comprender un cuento. • Reconocer personajes y detalles del cuento. • Reconocer y trazar las grafías n, f, r, rr y h (minúsculas y mayúsculas), y asociarlas con los sonidos correspondientes. • Discriminar auditiva y visualmente sílabas directas e inversas con la letra n. • Leer y escribir palabras y oraciones que contienen n, f, r, rr y h y otras letras que ya conocen. • Escribir un suceso. • Leer y comprender un texto poético. CONTENIDOS • Las letras n, f, r, rr y h. • Los determinantes un, una, unos, unas. • Audición y comprensión del cuento oral Los tres osos. • Identificación de los personajes y los detalles de la narración. • Lectura de palabras con las letras n, f, r, rr y h, y otras que ya conocen. • Discriminación auditiva y visual de sílabas directas e inversas con la letra n. • Escritura al dictado. • Escritura de un suceso. • Lectura y comprensión del poema Un dulce arco iris. • Participación activa en situaciones colectivas de comunicación. • Interés por el aprendizaje de la lectura y la escritura.

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COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencias básicas Conocimiento e interacción con el mundo físico

Comunicación lingüística

Matemática

Tratamiento de la información y competencia digital Cultural y artística

Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Para aprender a aprender Emocional

Descriptores Apreciar la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso para mantener la salud. Captar el sentido global de los textos orales. Escribir diferentes textos, cuidando las normas ortográficas y gramaticales. Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta. Transformar la información por distintos medios. Utilizar diferentes lenguajes artísticos en los trabajos. Conocer los derechos y deberes sociales. Utilizar la creatividad y la imaginación en los trabajos. Desarrollar el pensamiento creativo. Tomar conciencia de las propias emociones.

Desempeños Reconoce los alimentos principales de una buena dieta. Recuerda detalles importantes de un relato narrado. Separa las palabras adecuadamente. Ordena de forma adecuada diferentes escenas del cuento. Expresa normas aprendidas de diferentes maneras. Completa sus dibujos con detalles. Reconoce y nombra varias normas de convivencia en casa y en el colegio. Reelabora un cuento cambiando algunos elementos. Inventa una historia con elementos de otra narración. Expresa sus emociones en las actividades grupales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Se expresa oralmente de forma fluida. • Lee, escucha y comprende un cuento. • Reconoce los personajes, y la secuencia del cuento. • Reconoce y traza las letras n, f, r, rr y h, y las asocia con los sonidos correspondientes. • Discrimina auditiva y visualmente sílabas directas e inversas con la letra n. 7

• Lee y escribe palabras y oraciones que contienen las grafías n, f, r, rr y h, y otras letras que conoce. • Escribe un suceso. • Lee y comprende un texto poético. MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Lee, escucha y comprende una narración. • Lee y escribe palabras y oraciones con las letras que conoce.

METODOLOGÍA Proceso de enseñanza y aprendizaje: El texto que se ofrece en esta unidad, Los tres osos, es la adaptación de un cuento tradicional muy conocido que servirá de base para el trabajo de Lectoescritura. Las sílabas directas e inversas correspondientes a la n se presentan de forma independiente para facilitar su aprendizaje. A partir de este trabajo se introducen los determinantes un y una y la preposición en, que se trabajan con ayuda de la competencia lingüística de los alumnos. En el caso del sonido R fuerte, se presentan las dos grafías que existen para ese sonido, según su posición en la palabra. Asimismo, a lo largo de la unidad, aparecen diferentes actividades de descodificación de letra compuesta. Al final de la unidad, los niños podrán recitar un texto poético.

FOMENTO DE LA LECTURA Leerles y escribirles en el encerado las rimas de las letras, y que los niños las lean entre si. La nave de los libros 1. Unidad 2. Letra a letra (cartilla de lectura).

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FOMENTO DE LAS TIC Actividades y recursos de la unidad 2 Libromedia Lengua castellana 1 En marcha: -

Trabajo del cuento con la lámina, el cuento animado y la canción animada. Asociación de palabras e imágenes. Reconocimiento del sonido y de la letra n. Reconocimiento del sonido y de la letra f. Reconocimiento del sonido y de la letra n. Discriminación auditiva. El sonido R. La letra h. Completar oraciones. Lectura comprensiva.

Diversas páginas web que amplían los contenidos de la unidad.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3: EL RATÓN DE CAMPO Y EL RATÓN DE CIUDAD OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse oralmente. • Leer, escuchar y comprender un cuento. • Reconocer los personajes, los lugares y detalles significativos del cuento. • Reconocer y trazar las grafías c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v (minúsculas y mayúsculas), y asociarlas con sus sonidos correspondientes. • Leer y escribir palabras y oraciones que contengan las grafías c/qu, g/gu, r (sonido suave), b, v y otras letras que ya conocen. • Escribir una secuencia. • Leer y comprender un texto poético. CONTENIDOS • Las grafías c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v. • Sustantivos comunes: nombres de animales y cosas. • Audición y comprensión del cuento oral El ratón de campo y el ratón de ciudad. • Escritura de una narración en secuencia. • Lectura de palabras y oraciones con las grafías c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v, y otras que ya conocen. • Escritura al dictado. • Escritura de una secuencia. • Lectura y comprensión del poema Casas de queso. • Interés por el trabajo con las primeras letras. • Aprecio por la lectura como fuente de placer y entretenimiento.

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COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencias básicas Conocimiento e interacción con el mundo físico Comunicación lingüística

Matemática Tratamiento de la información y competencia digital Cultural y artística

Social y ciudadana

Descriptores Conocer el propio cuerpo y las necesidades para su cuidado. Comprender textos narrativos. Escribir correctamente a nivel ortográfico. Realizar mentalmente en situaciones cotidianas cálculos numéricos básicos. Conocer y actualizar el uso de las nuevas tecnologías en su trabajo. Admirar la belleza en las obras de arte y en las cosas comunes del día a día. Respetar las diferencias como fuente de riqueza.

Autonomía e iniciativa personal

Generar diferentes posibilidades ante una situación.

Para aprender a aprender

Tomar conciencia de los pasos necesarios para aprender de forma eficaz.

Emocional

Disponer de habilidades sociales.

Desempeños Identifica hábitos de higiene y aseo personal y los aplica en el aula. Identifica información sobre personajes, lugares y detalles de un texto. Copia las tildes en las actividades de copiado. Cuenta el número de figuras que dibuja. Maneja de forma autónoma el ordenador en las actividades digitales interactivas. Manifiesta su gusto por la letra realizada con buena grafía. Explica ventajas y desventajas de llevar un determinado modo de vida a partir de un relato. Elige, entre dos opciones, un lugar donde le gustaría vivir y explica los motivos y qué cosas le gustaría hacer. Identifica un aspecto que ha mejorado en los aprendizajes propuestos en la unidad y da alguna explicación sobre cómo ha conseguido mejorar. Pide la palabra antes de intervenir en el aula cuando se trabaja en grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Se expresa oralmente con corrección. • Lee, escucha y comprende un cuento. • Responde correctamente a las preguntas sobre los personajes, los lugares y otros detalles del cuento. 1 1

• Reconoce y traza las grafías c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v. • Lee y escribe palabras y oraciones que contienen las grafías c/qu, g/gu, r (sonido suave), b, v y otras letras que ya conoce. • Escribe una secuencia. • Lee y comprende un texto poético. MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende una narración o un poema. • Lee y escribe palabras y oraciones con las letras que conoce.

METODOLOGÍA Proceso de enseñanza y aprendizaje: El cuento que se propone para esta unidad es El ratón de campo y el ratón de ciudad. La historia puede dar pie a un debate en clase sobre las ventajas de vivir en el campo o en la ciudad. En Lectoescritura, continúa la presentación de los casos de duplicidad de grafías para un mismo sonido: c/qu, g/gu y b, v. Aprender bien las reglas de ortografía natural que afectan a los sonidos K y G suave contribuirá notablemente a que los alumnos escriban con corrección. Como iniciación gramatical, se propone la aproximación al concepto de sustantivo por medio de la clasificación de nombres comunes de animales y de cosas. FOMENTO DE LA LECTURA Leer las rimas de cada sonido que se trabaja en la unidad (Rima del sonido K, Rima del sonido G suave, Rima del sonido R suave, Rima del sonido B). Sacar a varios niños a leer en voz alta. Cada niño leerá una rima. Los demás seguirán la lectura en silencio. La nave de los libros 1. Unidad 4. 1 2

Letra a letra (cartilla de lectura).

FOMENTO DE LAS TIC Actividades y recursos de la unidad 3 Libromedia Lengua castellana 1 En marcha: - Trabajo del cuento con la lámina, el cuento animado y la canción animada. - Palabras con ca, co, cu, que, qui. - Sustantivos comunes. - Palabras con ga, go, gu, gue, gui. - El sonido R suave. - Sílabas directas e inversas con r. - Discriminación visual. - Reconocimiento de la letra v. - Lectura comprensiva b/v. - Lectura comprensiva c/qu y g/gu. - Lectura comprensiva (sonido R suave). Diversas páginas web que amplían los contenidos de la unidad y refuerzan la lectoescritura.

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UNIDAD DIDÁCTICA 4: EL GIGANTE SISIMIQUI OBJETIVOS • Desarrollar habilidades para expresarse oralmente. • Leer, escuchar y comprender un cuento. • Reconocer elementos estructurales básicos de una narración. • Reconocer y trazar las grafías z/c, j/g, ll y ñ, y asociarlas con sus sonidos correspondientes. • Leer y escribir palabras y oraciones que contengan las grafías z/c, j/g, ll, ñ y otras letras que ya conocen. • Leer y comprender un texto poético. CONTENIDOS • Las grafías z/c, j/g, ll y ñ. • El adjetivo. • Audición y comprensión del cuento oral El gigante Sisimiqui. • Identificación de los personajes, los detalles, el lugar y las acciones del cuento. • Lectura de palabras y oraciones con las grafías z/c, j/g, ll y ñ, y otras que ya conocen. • Escritura al dictado. • Escritura de un cartel. • Lectura y comprensión del poema El sapito Glo Glo Glo. • Interés por el aprendizaje de la lectura y la escritura. • Participación activa en juegos y actividades colectivas.

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COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencias básicas Conocimiento e interacción con el mundo físico

Descriptores Apreciar y respetar la biodiversidad en su entorno y sobre el planeta.

Competencia lingüística

Localizar información e inferirla directamente de los textos. Expresarse oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias.

Competencia matemática

Utilizar el lenguaje matemático como herramienta de razonamiento. Obtener información por distintos canales.

Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística Competencia social y ciudadana

Aprender a aprender

Autonomía e iniciativa personal Competencia emocional

Utilizar diferentes lenguajes artísticos en los trabajos. Actuar en función de unos principios básicos claros.

Generar diferentes posibilidades ante una situación. Utilizar distintas técnicas y herramientas para favorecer el aprendizaje. Tomar conciencia de las emociones.

Desempeños Comparte sus experiencias sobre el contacto con la montaña y expresa alguna forma de colaborar en su conservación. Identifica información sobre personajes, lugares y detalles de un texto. Reconstruye oralmente un relato a partir de unas viñetas secuenciando los hechos y enlazándolos entre sí. Realiza hipótesis sobre un tema propuesto.

Extrae información a partir de imágenes. Dibuja sobre temas propuestos. Utiliza habitualmente las fórmulas de cortesía elementales (dar las gracias, felicitar, pedir por favor, pedir disculpas...). Explica los motivos de una elección propia ante una alternativa propuesta. Copia familias de palabras y las amplía con aportaciones propias. Expresa situaciones que le producen miedo.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Se expresa oralmente de forma fluida. • Lee, escucha y comprende un cuento. • Responde correctamente a las preguntas sobre los personajes, los detalles, el lugar y las acciones del cuento. • Lee palabras y oraciones con las letras que conoce y comprende su significado. • Traza correctamente las grafías z/c, j/g, ll y ñ. • Escribe al dictado oraciones sencillas. • Lee y comprende un texto poético. MÍNIMOS EXIGIBLES • Se expresa oralmente con corrección. • Escucha y comprende una narración o un poema. • Lee y escribe palabras y oraciones con las letras que conoce. METODOLOGÍA Proceso de enseñanza y aprendizaje: En esta unidad, los niños conocerán el cuento El gigante Sisimiqui, una entrañable historia en la que un animalillo insignificante, gracias a su ingenio, consigue derrotar a un temible gigante. En Lectoescritura, la presentación de las grafías z, c, j, g, ll y ñ aumentará de forma considerable la capacidad lectora de los alumnos, que ya pueden enfrentarse a textos de gran extensión. En diferentes actividades de escritura se trabaja con grupos nominales y la concordancia del adjetivo con el sustantivo al que acompaña. Elaborar un cartel y reconocer su información básica es el contenido del programa de Escritura de esta unidad, que se completa con la lectura de un poema muy conocido.

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