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TALLER DE LENGUA CASTELLANA E INGLES Profesora: Sonnia Forero NOMBRE: ___________________________GRADO OCTAVO_______ FECHA: _________________

Estrategias de aprendizaje Son herramientas intelectuales que se utilizan para aprender y permiten hacer el trabajo de manera más eficaz para el estudio, así como flexible para aprender significativamente, solucionar problemas y demandas académicas. (Castañeda, 1999) ESTRATEGIAS: Esquema Resumen Síntesis Mapas conceptuales Mapas mentales Cuadro Sinóptico Cuadro comparativo ESQUEMA: el esquema es un instrumento de trabajo; es la síntesis personal de un texto y de los apuntes correspondientes a un mismo contenido. Representa la estructura básica de los contenidos de un texto. Existen muchos modelos posibles de esquemas: de llaves, numéricos, cuadro sinóptico, jerarquización, de redes, entre otros menos usados. Es un instrumento de trabajo; es la síntesis personal de un texto y de los apuntes correspondientes a un mismo contenido. Representa la estructura básica de los contenidos de un texto. Existen muchos modelos posibles de esquemas: de llaves, numéricos, cuadro sinóptico, jerarquización, de redes, entre otros menos usados. a) Mayúsculas y minúsculas b) Subrayados c) Distintos colores, pero sin abusar de ellos. d) Los esquemas serán limpios y claros. e) Los títulos de igual importancia han de destacarse siempre de la misma manera. f) Las divisiones y las subdivisiones se indican utilizando sangría en el margen hacia la derecha. g) Conviene dejar siempre un margen discreto en ambos lados, así como en la parte superior e inferior de la página, para hacer posteriores anotaciones.

ESQUEMA DE LLAVES:

Esquema numérico:

Esquema de jerarquización:

MAPA CONCEPTUAL Recurso esquemático que permite representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura, que permite ordenar de manera jerárquica lo aprendido. • Extrae el significado de algún texto, libro, revista, periódico, etc. • Apoya la exposición de un tema. • Ayuda en la preparación de un examen. Técnicas de elaboración: Hacer una lista de los conceptos involucrados. Clasificarlos por niveles de abstracción e inclusividad (al menos dos niveles). Identificar el concepto nuclear y ubicarlo en la parte superior del mapa. El mapa debe estar organizado jerárquicamente por niveles de inclusividad y que todos los conceptos deben estar vinculados entre sí mediante líneas rotuladas con palabras de enlace. Elementos que debe contener: Organización: Ideas expresadas en orden jerárquico de acuerdo con el texto original. ➢ Unidad visual: que sea posible captar el contenido entre el concepto y el enlace. ➢ Unidad de dirección. ➢ Jerarquía de conceptos. Contenido: Éste deberá incluir los aspectos básicos del tema.

MAPA MENTAL  Es un método de análisis que permite organizar con facilidad los pensamientos y utilizar al máximo las capacidades mentales.  Permite memorizar los conceptos clave de cualquier texto. Técnicas para su construcción: Imagen central:  Se expresa en una imagen central creativa, de la que irradian los demás apartados del tema. Con el color es más atractiva y agradable, centra la atención de los ojos y del cerebro, refuerza su representación mental y estimula la memoria y la creatividad. Puede consistir únicamente en una imagen o en una imagen-palabra. Ramas de las ideas principales: ✓ Las ideas principales constituyen la estructura básica del tema central, que, en su desarrollo, se suelen expresar en subtemas, apartados o categorías. Estas ideas principales

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salen del centro como las ramas del tronco, es decir, «irradian» la imagen central en forma ramificada. Se sintetizan en palabras claves (adjetivos, sustantivos o verbos) o categorías y se escriben sobre las ramas con letras mayúsculas para que resalten. No conviene que haya más de siete ramas centrales; el número más adecuado está entre tres y siete. Aunque existen algunos que pueden tener una estructura de dos o más categorías o ramas.  Por consiguiente, aunque se hayan ofrecido como mejor indicador tres o siete categorías o ramas, no debe ser motivo para coartar y condicionar la realización del mapa. De las ramas troncales salen ramas menos importantes, y a su vez, de ellas salen otras más, que se interrelacionan y subdividen en otras nuevas. Estas contienen o representan el soporte de las ideas que desarrollan la categoría, apartado o subtema de la rama principal, y de las ramas que constituyen su punto de arranque, estas se destacan menos en colorido y en dimensiones (líneas más delgadas). La jerarquización va del centro a la periferia. Palabras-clave y líneas:  El contenido de las ramas se expresa con palabras-clave que representan conceptos o ideas. Se expresa cada palabra en una línea. Con ello se pretende contribuir a que puedan establecerse más asociaciones y, al mismo tiempo, facilitar el recuerdo.  No es necesario que el tamaño de las letras sea uniforme, pues es recompensable utilizar distintas técnicas, de manera que una letra sea más grande que otra y con distintos colores si se considera necesario. Las líneas deben estar conectadas entre sí, sin excederse en la extensión que será aproximadamente la misma que la palabra a resaltar. Esta conexión da sentido de unidad al desarrollo del pensamiento y, por tanto, se refuerza su poder de fijación y recuerdo. Códigos, símbolos, etc.:  Se pueden utilizar códigos y símbolos verbales, numéricos y gráficos, relieves, flechas, figuras geométricas, figuras tridimensionales, etc., que ayudan a organizar las distintas ideas, a secuenciar el orden jerárquico de los conceptos y establecer vínculos o conexiones asociativas.  Deben contener las tres grandes dimensiones técnicas que integran la construcción de los mapas mentales: énfasis, asociación y claridad, unidas al estilo personal. Códigos, símbolos, etc.:  Se pueden utilizar códigos y símbolos verbales, numéricos y gráficos, relieves, flechas, figuras geométricas, figuras tridimensionales, etc., que ayudan a organizar las distintas ideas, a secuenciar el orden jerárquico de los conceptos y establecer vínculos o conexiones asociativas.  Deben contener las tres grandes dimensiones técnicas que integran la construcción de los mapas mentales: énfasis, asociación y claridad, unidas al estilo personal. Elementos que debe contener: Organización: Ideas expresadas de forma clara. Unidad visual: que sea posible captar el contenido entre palabras y las ramificaciones. Claridad y asociación. Unidad de dirección. Imágenes Ramificación de ideas primarias y secundarias. Contenido:  Éste deberá incluir los aspectos básicos del tema.  Organizado en orden jerárquico.

 Creatividad. Bibliografía: Identificación del texto donde se extrajo el mapa mental.

CUADRO SINÓPTICO Permite definir la organización de un escrito, sus elementos principales y la manera de cómo están relacionados. La representación esquemática de la información ayuda en el aprendizaje y comprensión, también facilita recordar. Apoyan en la preparación de exámenes. Pasos para elaborar un cuadro sinóptico: 1) Determinar las ideas centrales del texto. 2) Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se puedan organizar. 3) Elaborar el esquema, sin importar la forma que se le dé, debe contener los elementos esenciales del contenido y sus relaciones. Elementos que debe contener: Organización:  Ideas expresadas en forma sintética  Unidad visual: que sea posible captar bien el contenido de una ojeada  Unidad de dirección: las divisiones y subdivisiones siempre deben ir hacia la derecha y hacia abajo. Contenido:  Éste deberá incluir los aspectos básicos del tema  Debe ser de fácil comprensión  Cada idea debe figurar en una línea distinta Expresión:  Buscar la claridad en el lenguaje y utilizar términos propios.

CUADRO COMPARATIVO Es un organizador que se emplea para sistematizar la información y permite contrastar los elementos de un tema. Ésta puede componerse de hechos, conceptos, principios, observaciones, descripciones, explicaciones, procesos o procedimientos, e incluso es posible incluir ilustraciones de diversos tipos. Elementos que debe contener: Contenido: Éste deberá expresar los elementos básicos del tema. Cada idea debe figurar ya sea de manera horizontal o vertical de acuerdo con su jerarquización

Mapa conceptual de la definición y características de los mapas conceptuales.

Mapa mental del significado y características de los mapas mentales.

1.Teniendo en cuenta los esquemas anteriores realice un mapa conceptual y uno mental del vanguardismo en Colombia. 2. Elabore un cuadro comparativo del Modernismo y el vanguardismo. 3. Realice un cuadro sinóptico de los medios de comunicación.

1- Medios de comunicación masiva https://www.youtube.com/watch?v=X0wglKFgyoY Son aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que van dirigidos a una gran cantidad de público, y que, pueden atravesar grandes distancias en un mínimo de tiempo. Con este tipo de medios, el receptor pierde su carácter de receptor “individual” pasando a llamarse “receptor colectivo”.

2- Características Las características de estos medios contribuyen a la elaboración y entrega de los mensajes A- Estos medios de comunicación social son “medios”, por lo tanto, existen emisores y receptores que pueden ser individuales y colectivos. B- Son abiertos, esto significa que cualquier persona puede acceder a ellos. C- Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra el empleo de distintos lenguajes, además de especificaciones técnicas. D- Los contenidos están destinados a un público heterogéneo y a una gama de receptores, como así también a un público más reducido, que maneja ciertos códigos e información necesaria para decodificar el mensaje.

3- Tipos de medios de comunicación de masas Los tipos de medios de comunicación pueden ser los siguientes: 3.1- Libros Corresponden a un medio escrito. Gracias a adelantos tecnológicos se ha posibilitado su reproducción en serie y en consecuencia, pueden llegar a varios receptores a la vez. 3.2- Prensa escrita Medio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación diaria o regular, que contienen temas de distintas materias; además se caracterizan por la forma cómo entregan la información. 3.3- La televisión Es un sistema de transmisión de imágenes en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los mensajes entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera más rápida y certera.

3.4- La radio Sistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas hertzianas y puede recorrer varias distancias en un lapso breve. Su modo de transmisión de mensajes es simultáneo. 3.5- Internet Es una red de redes, en la cual la información está estructurada y organizada de acuerdo con temas y áreas. Así los "buscadores" facilitan el trabajo en la entrega e interpretación de la información. 3.6- Cine Surge en 1895 con la primera película de los hermanos Lumiere:" La salida de los obreros de la fábrica". El cine al ser limitado en su tiempo real comprime la narración por medio del empleo de medios técnicos y estructurales, como, por ejemplo, el guión cinematográfico, escenas, plano, secuencia, etc. Videos para la radio

Videos para la radio https://www.youtube.com/watch?v=dsawIDwcczo https://www.youtube.com/watch?v=APEL_HvkR6w https://www.youtube.com/watch?v=FlgRxp-O6pc Videos para la televisión https://www.youtube.com/watch?v=3x3gZmA2B6Q https://www.youtube.com/watch?v=dcF-TCOhqxk internet https://www.youtube.com/watch?v=owGV3XspvqA

https://www.youtube.com/watch?v=X8R_eBzRzgE Prensa https://www.youtube.com/watch?v=SgqwEAzS0IE 1. Ver un programa de T.V. y escuchar uno de Radio y hacer una descripción general de cada uno de lo que hayas percibido. 2. Elaborar un mapa cognitivo de los conceptos básicos de LA COMUNICACIÓN. 3. Presentar en un mapa mental los tipos de medios de la comunicación. 4. Del medio masivo de comunicación EL CINE elabora una línea del tiempo sobre cómo ha evolucionado este medio. 5. Verán un video de la radio y T.V. y harán una lista de las ventajas y desventajas de cada uno de ellos. 6. Elabora un dibujo donde representes otro tipo de comunicación diferente a la que están presentes en la guía. 7. Elaborar un guión de audio acerca de un tema en valores y con el celular gravarlo y enviarlo. 8. Escriba una carta a la persona que usted quiera. 9. Realice una sopa de letras de 20 palabras con la información de los medios de comunicación. 10. Cómo influyen los medios de comunicación en la sociedad, Busque 5 razones y explíquelas. POR FAVOR ENTREGAR GUIAS DEL 24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE. ENVIAR AL CORREO: [email protected] O ENVIAR LAS FOTOS AL 3223082180....