Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo La Educación para Todos, 2000-2015: logros y desafíos UNESCO, 2015 PDF

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Educació comparada 1 Marín García, Yara Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo La Educación para Todos, 2000-2015: logros y desafíos UNESCO, 2015. Objetivo 4: Alfabetización de los adultos -

Ideas claves del texto

1. Hoy en día, la alfabetización se entiende como una continuidad de competencias que permite a las personas lograr sus objetivos en el trabajo y en la vida diaria pero cerca de 781 millones de adultos carecen en mayor o menor grado de competencias de lectura y escritura. 2. Muy pocos países han logrado cumplir el objetivo de alfabetización de la EPT de reducir a la mitad en 2015 la tasa de analfabetismo entre la población adulta que tenían en el año 2000. 3. Las ocupaciones que requieren un cierto nivel de competencia (trabajos cualificados) ayudan a que se desarrollen las competencias de lectura y escritura. 4. La tasa de alfabetización de los adultos se vuelve inútil para evaluar el éxito de los programas de alfabetización por el hecho de que este indicador se basa en una población adulta diferente en cada momento. En consecuencia, incluso si ni un solo adulto ha modificado su nivel de alfabetización, la tasa de alfabetización de adultos puede subir o bajar, únicamente debido a la composición de la cohorte. 5. La alfabetización de los adultos ha sido descuidada en comparación con otros objetivos de la EPT.

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Preguntas del texto

 Si se sabe que el método idóneo para saber si ha mejorado o no la alfabetización adulta es haciendo un estudio longitudinal (las mismas personas en más de una ocasión) ¿por qué se lleva a la práctica en raras ocasiones y se siguen utilizando los cohortes?  ¿Por qué no se tiene en cuenta la diversidad, y sólo se hacen campañas con ‘modelos únicos’ (diseño a nivel central, plan de actuación, objetivos y materiales determinados)?  ¿Por qué algunos países se centran en grupos específicos (encarcelados, discapacidad…) y no en el total de población adulta?  Si la evaluación por terceros da unos resultados más exactos ¿por qué se sigue utilizando la encuesta con declaraciones directas?  ¿Por qué se descuida el objetivo 4 de la EPT y se da más valor a otros?...