Informe Psicopedagogico IEU PDF

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INFORME PSICOPEDAGOGICO ELEONOR RIVEROLL OBJETIVO GENERAL. Integrar y continuar el proceso de integración escolar a través de la valoración y profundación de la dimensión educativa de los niños. Generar compromisos con las áreas correspondientes para lograr un desarrollo óptimo y acorde a la edad de la alumna. Dar seguimiento en el desarrollo óptimo de la alumna. I. ANTECEDENTES PERSONALES: NOMBRE: Eleonor Riveroll Rangel FECHA DE NACIMIENTO: 27 de Abril 2013 EDAD: 5 Años 09 Meses ESCOLARIDAD: 3er Año ESTABLECIMIENTO: IDIA MOTIVO DE CONSULTA: Integración Escolar EXAMINADOR (A): Ma. Fernanda de la Barreda FECHA EMISION DE EXAMEN: 20 de Febrero del 2019 RAZON PARA LA CANALIZACION Eleonor, es una niña que fue remitida a evaluación psicopedagógica por tener problemas dentro del salón de clases, ya que ella desde el momento de ingresar a la institución escolar como al ingresar al salón de clases se pone a llorar argumentando que la maestra la regaña mucho por distraer a sus compañeros y distraerse ella misma, por levantarse de su lugar, y por no acabar las actividades asignadas que la maestra les pone a realizar. A menudo no presta atención a los detalles, tiene errores por descuido y su trabajo dentro del salón de clases suele ser sucio y desordenado. Esto ha provocado que Eleonor no este apta para pasar a primero de primaria ya que se presentara en mayor grado más problemas escolares ya que no ha tenido un buen desarrollo dentro de su área escolar.

II. ANTECEDENTES RELEVANTES: Eleonor vive con sus padres y su abuela materna, su abuela es quien manifiestan gran compromiso en el quehacer educativo del menor, se observa como falencia familiar la sobreprotección y sobre consentimientos hacia la niña, no estableciendo normas claras de convivencia y sociales. III. ANTECEDENTES ESCOLARES: Asistió a jardín infantil desde los 3 años, inicia su escolaridad, actualmente se encuentra evaluado por fonoaudióloga y diagnosticado con un trastorno del lenguaje expresivo para ingreso a Programa de Integración. IV. PRUEBAS APLICADAS: Prueba de Funciones básicas. Test 5-6 Madurez Prueba informal de las áreas motrices, lenguaje y matemáticas. Entrevista a la madre. Entrevista a la Educadora a cargo. V. AREAS EVALUADAS: Funciones Básicas. Destrezas motoras. Habilidades pre lectura, pre escritura y pre calculo. VI. SINTESIS DIAGNOSTICA:

Estudiante con Trastorno del Lenguaje Expresivo, con descenso leve en habilidades para la adquisición de aprendizajes. VII. SINTESIS POR AREAS: FUNCIONES BASICAS: En cuanto a su Madurez Escolar el estudiante posee el nivel de desarrollo físico, psíquico no así en lo social lo que dificulta su adaptación para enfrentar adecuadamente los requerimientos y exigencias de situaciones escolares. Manifiesta una Psicomotricidad adecuada considerando el punto de vista anatómico y fisiológico presentando una armonía de acciones musculares en reposo y en movimiento como respuesta a ciertos estímulos, flexibilidad en el control motor y mecanismos de ajuste postural mientras realiza algún movimiento presentando además conciencia de su cuerpo en relación a lo esperado para su edad cronológica y para el nivel escolar en el que se encuentra. Su coordinación y equilibrio estático y en movimiento se encuentra en los rangos normales. Su motricidad fina presenta errores en cuanto a su presión de tensiones musculares y control muscular para realizar coordinaciones óculo-manuales. Su postura para la realización de actividades escolares es inadecuada ya que presenta atraso y distracción en el momento de realizar sus actividades. Presenta un esquema y conciencia corporal adecuados; menciona partes del cuerpo las reconoce y las ubica a nivel concreto y gráfico, se observa comprensión de la relación entre su yo y el de otras personas, por lo tanto una correcta conciencia del mundo externo tomando como referencia el propio yo. Reconoce los conceptos de izquierda y derecha pero aun no los identifica en su propio cuerpo ni en elementos gráficos. Presenta manejo de nociones topológicas utilizando como referencia su propio cuerpo y apoyo gráfico y nivel concreto.

Manifiesta una adecuada percepción, discriminación y memoria a corto plazo táctil, dificultad en percepción visual y auditiva. AREA SOCIAL: Manifiesta capacidad de apego con su abuela materna y su madre, sin embargo se le dificulta establecer lazos con sus compañeros u otras personas, se muestra tímida e insegura para hablar, su lenguaje es inadecuado para su edad ya que se expresa como bebe queriendo ser tratada como una bebe, debido a que en su casa es tratada de esta manera, situación que es presente en el salón de clases. ANALISIS PSICOPEDAGOGICO De acuerdo a lo evaluado Eleonor presenta problemas de baja autoestima, se muestra egocéntrica, le cuesta cumplir con sus responsabilidades debido a que la madre y su abuela la sobre protegen. Eleonor en ocasiones se presenta aislada de los demás y poco comunicativa. RECOMENDACIONES Se sugiere a los padres eviten la inasistencia de su hija por motivos que no sean graves. Sugerimos a los padres que no deben hacer la tarea de sus hijos ya que deben ser responsables y cumplirlo. Sugerimos la intervención de un psicólogo, en la función familiar. Se sugiere la intervención de un especialista en lenguaje para lograr un desarrollo óptimo en Eleonor. CONCLUSION Eleonor se muestra por ser una niña con un nivel intelectual normal. Tiene un ambiente familiar desorganizado, con ausencia de normas en el hogar y seguimiento en el estudio. Madre y abuela sobre protectora, el padre se muestra indiferente ante la educación de su hijo.

El bajo rendimiento académico Eleonor se debe a la inasistencia del apoyo inadecuado en el hogar....