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Mentefacto...

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FUNDACION INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA CONCEPTUAL ALBERTO MERANI

DIPLOMADO VIRTUAL LECTORES COMPETENTES 2.0

INTEGRANTES Manuel Ríos Vera Lady Muñoz Pombo

JUNIO 2021 COLEGIO MONTESSORI CARTAGENA

PROPÓSITO ARGUMENTAL Demostrar que El escaso uso de las TIC en la educación actual, influye negativamente en la tasa de deserción escolar en Cartagena. MENTEFACTO ARGUMENTAL

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LISTA DE PROPOSICIONES ARGUMENTALES

P1: El escaso uso de las TIC en la educación actual, influye negativamente en la tasa de deserción escolar en Cartagena.

P2: TIC: Las TIC son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones que permite conseguir nuevas realidades comunicativas, formas de almacenamiento, recuperación, proceso y comunicación de la información en la educación. P3: En Cartagena y así mismo en Colombia el estado invirtió en plataformas de educación a distancia para estudiantes y profesores en las dificultades sobre los tics. Un esfuerzo importante, sin lugar a duda, no fue suficiente para evitar la deserción escolar. P4: Según el Dane cerca de 6.778 niños y jóvenes se fueron de la escuela en 2018, de los cuales 753 se encontraban en preescolar y 2.100 en secundaria en Cartagena. P5: De acuerdo con la OCDE, un número significativo de jóvenes que inician estudios superiores y no consiguen complementarlos en Cartagena por carencia de herramientas tecnológicas o dificultades económicas. P6: Las diferencias geográficas, culturales, étnicas y lingüísticas entre los individuos, comunidades y áreas del territorio colombiano en cuanto adquisición, acceso, habilidad, porcentaje de uso y apropiación de las TIC, no está al cien por ciento. P7: Los establecimientos educativos que se encuentran sumergidos en zonas de difícil acceso geográfico, que por ende el estado no ha ampliado la cobertura además que cuentan con pocos recursos tecnológicos, baja capacitación de su talento humano, por lo tanto, es ineficiente el uso de los recursos existentes. P8: Las TIC no pueden limitarse a ser únicamente un medio de aprendizaje, también debe estar articulada como factor de fortalecimiento a la visión de una gerencia educativa innovadora. P9: Es necesaria la creación de un vínculo estrecho entre el uso y aprovechamiento de los nuevos dispositivos de comunicación e información y los conocimientos, habilidades y destrezas de los individuos en su lugar de trabajo. P10: Las instituciones educativas a través de su proyecto educativo institucional con la participación de la comunidad educativa deben garantizar la inclusión de estas herramientas y equipos tecnológicos en todas y cada una de las diferentes gestiones (directiva, administrativa, académica y comunitaria) con el fin optimizar los procesos y proyectos propuestos en el PEI.

MACROPROPOSICIONES Y BIBLIOGRAFÍA ARGUMENTAL PREGUNTA DE LECTURA ¿Cuál término de la tesis es necesario definir para contextualizar la tesis?

¿Cuáles son las afirmaciones que argumentan la tesis?

MACROPROPOSICIONES

Las TIC son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones que permite conseguir nuevas realidades comunicativas, formas de de almacenamiento, recuperación, proceso y comunicación de la información en la educación en Cartagena

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En Cartagena y así mismo en Colombia el estado invirtió en plataformas de educación a distancia para estudiantes y profesores en las dificultades sobre los tics. Un esfuerzo importante, sin lugar a duda, no fue suficiente para evitar la deserción escolar.

Las diferencias geográficas, culturales, étnicas y lingüísticas entre los individuos, comunidades y áreas del territorio colombiano en cuanto adquisición, acceso, habilidad y porcentaje de uso y apropiación de las

WEBGRAFIA https://www.claro.com.co/instit ucional/que-son-las-tic/

Consuelo Belloch Depto MIDE. Universidad de Valencia. Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. file:///C:/Users/Docente/Downlo ads/EVA1.pdf https://www.mineducacion.gov. co/1759/articles356276_recurso.pdf

https://biblioteca.utb.edu.co/not as/tesis/0073226.pdf

TIC, no está al cien por ciento.

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¿Cuál es la idea que soporta la afirmación que argumenta la tesis?

¿Cuál es el hecho observable que sustenta la tesis o sus argumentos?

¿Cuál es la principal conclusión derivada de la tesis?

Los establecimientos educativos que se encuentran sumergidos en zonas de difícil acceso geográfico, que por ende el estado no ha ampliado la cobertura además que cuentan con pocos recursos tecnológicos, baja capacitación de su talento humano, por lo tanto es ineficiente el uso de los recursos existentes.

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Según el Dane cerca de 6.778 niños y jóvenes se fueron de la escuela en 2018, de los cuales 753 se encontraban en preescolar y 2.100 en secundaria en Cartagena.

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De acuerdo con la OCDE, un número significativo de jóvenes que inician estudios superiores y no consiguen complementarlos en Cartagena por carencia de herramientas tecnológicas o dificultades económicas.

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Es necesaria la creación de un vínculo estrecho entre el uso y aprovechamiento de los nuevos dispositivos de comunicación e información y los conocimientos, habilidades y destrezas de los individuos en su lugar de trabajo.

https://www.eluniversal.com.co/ cartagena/6700-ninos-yjovenes-cartagenerosabandonaron-el-colegio-en2018-AA1332561

https://www.mineducacion.gov. co/1759/articles356276_recurso.pdf

https://biblioteca.utb.edu.co/not as/tesis/0073226.pdf

¿Se plantea una propuesta a partir de la derivada, cuál?

¿Cuál es la idea que contradice uno de los argumentos directos?

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https://biblioteca.utb.edu.co/not Las instituciones educativas a través as/tesis/0073226.pdf de su proyecto educativo institucional con la participación de la comunidad educativa deben garantizar la inclusión de estas herramientas y equipos tecnológicos en todas y cada una de las diferentes gestiones (directiva, administrativa, académica y comunitaria) con el fin optimizar los procesos y proyectos propuestos en el PEI.

Las TIC no pueden limitarse a ser únicamente un medio de aprendizaje, también debe estar articulada como factor de fortalecimiento a la visión de una gerencia educativa innovadora.

https://biblioteca.utb.edu.co/not as/tesis/0073226.pdf

REJILLA DE RETROALIMENTACIÓN DE MENTEFACTOS ARGUMENTALES Estimados Profeores, reciban un cordial saludo de parte del Área de Diplomados Virtuales de la Fundación Social Alberto Merani.

Queremos reconocer su esfuerzo y exigencia al haber llegado a este punto del proceso, estamos próximos a finalizar. A continuación, podrán encontrar los criterios de retroalimentación de su Mentefacto Argumental, al igual que la puntuación obtenida en cada uno de ellos.

Las observaciones hechas son pertinentes y esperamos las tengan en cuenta al momento de ajustar el producto final. CRITERIO: CONTENIDO DE LAS IDEAS - HABILIDAD DE LA ESTRUCTURA SEMÁNTICA ARGUMENTAL DESCRIPCIÓN DEL ÍTEM

PUNTUACIÓN MÁXIMA

PUNTUACIÓN OBTENIDA

La Tesis contiene una idea categórica, universal y contracultural.

1

1

La Definitoria clarifica un término fundamental contenido en algunas de las nociones de la Tesis.

1

1

Los argumentos -independientemente su tipo- contienen ideas que

3

1.5

soportan o defienden la Tesis. El (los) contraargumento(s) contiene(n) ideas que atacan de forma directa a un (algunos) argumento(s), no a la Tesis.

1

0.5

La Derivada Directa corresponde a una conclusión teórica general producto del ejercicio argumentativo de la Tesis.

1

1

La Derivada Práctica contiene una propuesta de acción clara relacionada con la Derivada Directa

1

1

8

6

TOTAL CRITERIO

CRITERIO: ESTRUCTURA DE LAS IDEAS - HABILIDAD PARA PROPOSICIONALIZAR LAS IDEAS La Tesis es una proposición correctamente construida.

1

1

Los argumentos son proposiciones correctamente construidas.

2

0

Los contraargumentos son proposiciones correctamente construidas.

1

0

La Derivada Directa es una proposición correctamente construida.

1

0

La Derivada Práctica contiene los elementos: sujeto, acción a realizar, propósito y recursos (esta última opcional)

1

1

6

2

TOTAL CRITERIO

CRITERIO: ESTRUCTURA GENERAL DEL MENTEFACTO ARGUMENTAL Los elementos del Mentefacto Argumental están correctamente ubicados de acuerdo a las ideas que lo componen TOTAL GENERAL

1

1

15

9

Observaciones generales: Profes, Resaltó que el trabajo demuestra una apropiación de conceptos, si bien es cierto deben revisarse elementos específicos de la estructura proposicional, no le quita mérito de apropiación. En suma, es necesario volver

sobre los comentarios otorgados, así como la redacción de la lista de proposiciones en aras que cumplan con la estructura N1, R N2....